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什么是微课程 微课程的特点

学习啦【百科知识】 编辑:谢君 发布时间:2016-09-14

  微课程具有完整的教学设计环节,包含课程设计、开发、实施、评价等环节。那么你对微课程了解多少呢?以下是由学习啦小编整理关于什么是微课程的内容,希望大家喜欢!

  什么是微课程

  微课程(microlecture)这个术语并不是指为微型教学而开发的微内容,而是运用建构主义方法化成的、以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容。微课程具有完整的教学设计环节,包含课程设计、开发、实施、评价等环节。

  微课程的文化

  微课堂一直专注于为莘莘学子提供优质课外辅导课程服务,秉持“重视引导,微处入手,快乐学习”的教育理念,提高学生学习兴趣,挖掘学生潜能,遵循学生学习的规律,在微课堂老师的精心辅导下,微课堂学生各科成绩得到了很大的提高。

  微课堂尤其专注于学生学习习惯的培养,根据学生的个性特点,分析学生的各种行为习惯和学习习惯,提出针对性的解决方案,让学生逐步养成良好的学习习惯。

  微课堂作为知名课外辅导教育品牌,一直坚持“进步才是真理”的经营理念,微课堂视教育质量为生命,汇集了一批全国优秀一线教师,以优良师资作为质量的保证;此外,微课堂崇尚科学管理,引进先进的管理模式为企业的腾飞奠定了坚实的基础。

  微课堂有志于成为我国教育改革的先锋队,以睿智创新的精神探索课内课外教育的新模式,为实现我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要》添砖加瓦。

  微课程的特点

  1、主持人讲授性。主持人可以出镜,可以话外音。

  2、流媒体播放性。可以视频、动画等基于网络流媒体播放。

  3、教学时间较短。5-10分钟为宜,最少的1-2分钟,最长不宜超过20分钟。

  4、教学内容较少。突出某个学科知识点或技能点。

  5、资源容量较小。适于基于移动设备的移动学习。

  6、精致教学设计。完全的、精心的信息化教学设计。

  7、经典示范案例。真实的、具体的、典型案例化的教与学情景。

  8、自主学习为主。供学习者自主学习的课程,是一对一的学习。

  9、制作简便实用。多种途径和设备制作,以实用为宗旨。

  10、配套相关材料。微课需要配套相关的练习、资源及评价方法

  微课程的内容

  《高等教育纪事报》介绍说,这些大约只有60秒长度的展示带有具体的结构,它们并不仅仅是简单的演示。在国外,早已有了“微课程”(Microlecture)这个概念,它最早是由美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师、学院在线服务经理戴维·彭罗斯(David Penrose)于2008年秋首创的。后来,戴维·彭罗斯被人们戏称为“一分钟教授”(the One Minute Professor)。戴维·彭罗斯把微课程称为“知识脉冲”(Knowledge Burst)。

  将microlecture译成“微课程”似乎欠妥:(1) microlecture的原意不是课程,而是指教学时间相对较短的课,如对单一主题录制的数分钟以内的声音解说或视像演示,因此可考虑译成“微课”。(2)microcourse中文译名应该是“微科目”,但把它译成“微课程”也未尝不可。

  微学习

  微学习(microlearning)区别于微课程,微学习处理相对较小的学习单元以及短期的学习活动。一般来说微学习指的是微观背景下的学习,比如教育和培训。在更广泛的意义上,微学习可以被理解为一个隐喻,指的是微观方面的各种学习模式,概念以及过程。

  微内容

  微内容(microcontent)主要和学习内容方面相关。微内容一词1998年最初被尼尔森等人使用时,指向的是一种用以描述宏内容的短小扼要的摘要形式的东西,比如Email的主题句、网页的标题介绍、元数据描述词等这一类的文本。随着Web2、0的先驱者们对网络内容构成趋向的深入理解,微内容一词被赋予了新的认识和语义特征。微内容可能来自一封邮件、一则网络新闻、一个即时短信、一篇刚更新的博文、一句twitter里的碎语、一段土豆网上对一本新书的评论、一个Wikipedia中新增的词条、7Flickr上的图片、一段Youtube上的视频、甚至只是一个Facebook中好友留下的电话号码……

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