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ERP企业沙盘模拟教学存在问题和解决措施

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ERP企业沙盘模拟教学存在问题和解决措施

  ERP企业沙盘模拟能让学生掌握沙盘上各种操作的规则与顺序、掌握各角色之间的分工与合作等等内容,但是在erp企业沙盘模拟中还是存在着许多问题。下面跟着学习啦小编一起来探讨ERP企业沙盘模拟教学存在问题和解决措施。

  ERP企业沙盘模拟教学存在问题

  (一)角色分工不合理

  《ERP企业沙盘模拟》课程将市场引入校园,企业搬进课堂,模拟企业情景。在实训过程中,学生分成若干小组,一个小组一般由5人左右组成。一个小组就是一个企业,在企业中,小组成员分别担任CEO,财务总监、营销总监、生产总监和采购总监等角色,在一系列规则约束下,小组成员分工协作,在初始权益相等的情况下,对可能出现的市场,应用所学知识进行仔细剖析,制定企业整体战略,组织生产,通过整体营销和财务管理等一系列活动体会企业经营运作的全过程,一般进行6-8年的连续经营。在进行分组确定角色时,大多高职院校学生不是根据个人的能力进行,而是根据个人在班级中的人际关系,随意进行组队,或者是班主任辅导员进行分派,这样导致角色分工的不合理,容易形成两极分化,学习成绩好的都分在一组,剩余不能进行分组的凑合在一块形成一组。小组能力不均衡,在进行实训对抗的时候不能进行有效的竞争,失去了该课程的意义。分组结束后,小组成员在进行角色安排时,也没有一个统一的标准,一方面是没有根据小组成员的能力具体安排任务,另一方面是分组后分工不明确,导致在进行实训时,只有2-3个学生在进行讨论,而其他的小组成员则游离于实训之外,达不到分工协作,团结进取的目的。

  (二)软件存在弊端,更新相对较慢

  目前,高职院校《ERP企业沙盘模拟》课程大多采用用友、金蝶公司开发的软件,该软件侧重于财务环节,注重企业资金流。该软件设定企业破产有两种情况:一是企业资金断流,二是企业权益为负。忽略了“物流、信息流、资金流、商流”在企业经营中的作用,而“物流、信息流、资金流、商流”综合在一起才能模拟企业经营的完整过程。

  ERP企业沙盘模拟教学问题的解决措施

  (一)均衡组队,合理安排角色,提高实训竞争力

  针对学生角色分工不合理,少数学生缺乏积极性,在组队时,可以采取竞聘的形式,可以打破以班级为单位,甚至可以跨系开设《ERP企业沙盘模拟》课程,让不同专业、不同背景,不同兴趣爱好的学生都有机会参与到该课程的学习。这样,在《ERP企业沙盘模拟》课程的学习中,能够把财会、物流、营销和管理等专业知识融合在《ERP企业沙盘模拟》的教学中,让学生在专业方面得到很好的发展。如财会专业方向的学生,能解读现金流量表、综合费用表、利润表和资产负债表等财务报表;物流专业方向的学生,能根据企业发展规划、企业订单和生产线情况,提前预算所需物资,合理安排生产,在保证正常生产的基础上尽量减少库存对资金的占用;营销专业方向的学生,能够合理选择目标市场,制定相应的市场营销组合战略,会运用4PS 等各种市场营销概念;企业管理专业方向的学生,能够分析企业内外部环境,根据自身发展潜力制定战略决策,有效管理企业内部资源。在小组角色安排时,课前设计招聘流程、招聘方案

  (二)合理安排教学,协会、网赛辅助,提高实训水平

  针对课时安排不连续和难以控制,高职院校可以在学生大一时,先开设为期一周的实践周,在实践周,教师对ERP沙盘规则进行详细的讲解,强调规则的学习及深入研究,让学生对ERP企业沙盘模拟有一个初步的认识,在学习了企业管理、市场营销、财务会计、生产管理等专业课程后,再开设《ERP企业沙盘模拟》课程,这样学生在学习过程中,可以灵活运用前期课程所学的知识,让企业得以正常运作。另外,课堂实践教学时间有限,很多学生在实践教学后往往有着一种意犹未尽的感觉,对于想进一步进行ERP沙盘实践的同学,

  可以参加学院的ERP沙盘协会,在协会的一系列沙盘实践活动中继续学习、也可以通过网赛进行深入交流,实现对ERP实践教学的进一步延伸。

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