以人为本的典故
以人为本，是科学发展观的核心。是中国共产党人坚持全心全意为人民服务的党的根本宗旨的体现。那以人为本有什么典故呢?下面是学习啦小编给大家整理的以人为本的典故，供大家阅读!
以人为本的典故
"以人为本"提法起源于我国古代。在我国古书中最早明确提出"以人为本"的是春秋时期齐国名相管仲(前
725年前后 前645年)。管仲是辅佐齐桓公九合诸侯、一匡天下的杰出政治家、思想家。在西汉刘向编成、汇辑管仲众多思想观点的《管子》一书"霸言"篇中，记述了管仲对齐桓公陈述霸王之业的言论。其中有一段这样说:"夫霸王之所始也，以人为本。本理则国固，本乱则国危。"(见商务印书"万有文库"版本《管子》，1936年版，第二册第八页)意为霸王的事业之所以有良好的开端，也是以人民为根本的;这个本理顺了国家才能巩固，这个本搞乱了国家势必危亡。管仲所说的以人为本，就是以人民为本。在我国古文献中，"人"与"民"二字经常连用，合成为一个词组。例如最古老的诗集《诗经·大雅·抑》有这样名句:"质尔人民，谨尔侯度，用戒不虞。"意为劝戒大臣们要自警自律，要善于治理你的人民，谨慎你的法度，防止发生意外事故。后来《水浒传》第二回写到高俅被发配流放到外地时，有这样说法:"东城里人民不许留他在家宿食"。人民在古汉语中意为平民百姓。管仲是用"以人为本"，与《诗经》齐名的《书经》则说:"民惟邦本，本固邦宁"。应该说，以人为本与以民为本，意思完全相同。孟子强调"民为贵，君为轻"。《孟子·尽心》又说:"诸侯之宝三，土地、人民、政事。"可见孟子所说的"民为贵"也就是以人为本之意。
以人为本的解释
以人为本思想是中国共产党摒弃了旧哲学人本思想中地主阶级、资产阶级的阶级局限和历史唯心主义的理论缺陷，借鉴国际经验教训，针对当前我国发展中存在的突出问题和实际工作中存在的一种片面的、不科学的发展观而提出来的。这种片面的、不科学的发展观认为，发展就是经济的快速运行，就是国内生产总值(GDP)的高速增长，它忽视甚至损害人民群众的需要和利益。这种发展观"见物不见人"，其实质是一种"以物为本"的思想，它和以人为本所代表的是两种不同的发展观。
科学发展观表达的以人为本作为万事万物的开端，其基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾，这就是我们所知道的工程图纸，只有在这个基础上我们可以展开对人性的研究。
以人为本的造句
1. 这种和谐社会的构建，要坚持以人为本，激活社会活力，使全体人民各尽其能、各得其所。
2. 本公司有着良好的企业信誉，本着"以人为本""只争朝夕""顾客至上"的宗旨，给客户提供最优质产品和满意的服务。
3. 如果真是以人为本，那就应该把对人生命的珍惜、对人尊严的保护、对人性的敬重、对人道的坚守、对人的基本权利的尊重和捍卫，放在至高无上的地位，并把这些做为衡量一个官员是否合格的根本前提。这样，那些残暴的、无视人权、丧失人性的官员，就必须下台并受到惩处。
4. 塑皇集团自成立以来，坚持"以人为本，开拓进取，优质服务，持续发展"为宗旨，步步为营，硕果累累。
5. 王老师与其他老师迥然不同,在教学中一如既往的坚持以人为本,从不收受学生礼物,孜孜不倦的帮助学生改正缺点。
6. 以“人文奥运”倡导的“以人为本”、“全民教育”为切入点，阐述了“人文奥运”与人文教育的内涵、关系及内容，以及我们在人文教育这一环节的某些缺失。
7. 然而诚信文化建设是一个系统工程，不是一朝一夕就能建成的，需要假以时日，长年累月地坚持下去，以人为本，视诚信重于泰山，对人民负责，对国家负责。
8. 为了适应度假的特殊性，本系列许多产品都在功能设计上别具匠心，在细节上体现出以人为本的设计原则。
9. 笔者认为大学校长应从术业有专攻，积极筹资，以人为本的管理三个方面来逐步提升。
10. 唤醒教育是建立在“以人为本”基础上的促使人全面觉醒进而实现自我生命自由自觉建构的教育过程，具有生命性、意义性、立体性和过程性等特征。
11. 当然，我们所追求的是讲求质量和效益的发展，是以人为本、全面协调可持续的发展。
12. 北京华联集团坚持以人为本、诚实守信的企业理念，以对员工、顾客、供应商、合作伙伴的真诚和信用，赢得了良好的社会知名度和美誉度。
13. 平安县本着“以人为本”的理念，在人口计生服务站修建淋浴间，给予育龄妇女更多的人文关怀。
14. 在当今以人为本及构建和谐社会的时代语境中，朱光潜前期的美育思想具有广阔的阐释空间。
15. 经济学对经济的研究应立足于以人为本，是经济学带有终板意义的永恒话题。
16. 高校要坚持以人为本，坚持全面协调可持续发展，做到统筹兼顾，才能促进人才培养的科学发展。
17. 振兴铁柜“崇信以人为本的经营理念，善待来自五湖四海的客户，以最佳的服务保证，免除消费者的后顾之忧。”。
18. “以人为本”作为科学发展观的价值取向，有着丰富的科学内涵和深厚的现实依据。
19. 仰恩大学应确立“以人为本”的办学理念，采取强有力的措施，建立学风建设的长效机制。
20. 以人为本的高校师德建设就是要发挥学生的主体性作用，以实现其真正全面自由的发展。
21. 确立物质生产本身以人为本的价值理念，是我国新发展观实现以人为本的关键。
22. 以人为本是新时期高校师德建设的指导思想和基本要求。
23. “以人为本、追求卓越、团结诚信、求实创新”是企业的宗旨，质量第一、用户至上是我厂的治厂方针。
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27. 在法理学的视野中，“以人为本”是基本权利保障之逻辑起点，而“主权在民”则成为基本权利保障之政治基石。
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