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看云识天气读书笔记_看云识天气读书心得

学习啦【读书笔记】 编辑:木兰 发布时间:2016-10-22

  看云识天气浓缩了劳动人民的经验。那读后感悟都有哪些呢?来看看学习啦小编精心为你整理看云识天气读书笔记,希望你有所收获。

  看云识天气读书笔记篇一

  云是大气中水汽凝结成的水滴、过冷水滴、冰晶或它们混合组成的可见悬浮体。

  云的生成、外形特征、量的多少、分布及其演变,不仅反映了当时大气的运动、稳定程度和水汽状况等,而且也是预示未来天气变化的重要特征之一。正确观测分析云的变化,是了解认识大气物理状况,掌握天气变化规律的一个重要因素。

  云的生成和变化是十分复杂的,它和任何事物一样都包含着本身特殊的矛盾,由此而形成了绚丽多彩的外貌和瞬息万变的特点,掌握云的这些特点才能正确识别云,不断提高云的观测水平。

  通常根据其共同的特点,结合实际需要,按云的底部高度把云分为低、中、高三族,然后按照云的外形特征、结构、核成因划分为十属及若干类。

  看云识天气读书笔记篇二

  这是一篇科普文,是朱泳燚根据有关资料改写的。作者用生动形象的语言介绍了云和天气的关系,即“云就像天气的招牌,天上挂什么云,就将出现什么样的天气”。文章有纲有目,层次清楚,从两方面加以说明:一是不同形态的云和天气的关系,“天空的薄云,往往是天气晴朗的象征;那些低而厚密的云层,常常是阴雨风雪的预兆”。一是不同光彩的云和天气的关系,如“日晕三更雨,月晕午时风”;华环由大变小,天气可能转为阴雨,华环由小变大,天气趋向晴好;“东虹轰隆西虹雨”;“朝霞不出门,晚霞行千里”等等。

  文章能抓住云的特点来说明,如介绍高积云,“是成群的扁球状的云块,排列很匀称,云块间露出碧蓝的天幕,远远望去,就像草原上雪白的羊群”。如介绍高层云,“云层越来越低,越来越厚,隔了云看太阳或月亮,就像隔了一层毛玻璃,朦胧不清”。等等。文章运用了比喻、拟人、排比、引用等修辞手法,运用了分类别、作比较、作诠释、摹状貌等说明方法,把枯燥乏味、复杂琐碎的天气知识介绍的形象明朗、深入浅出、趣味盎然。

  千百年来,我国劳动人民在生产实践中根据云的形状、走向、移速、厚薄、颜色等的变化,总结了丰富的“看云识天气”的经验,编成朗朗上口的谚语。如“天上钩钩云,地下雨淋淋”,“钩钩云消散,晴天多干旱”;如“天上灰布悬,雨丝定连绵”,灰布云指雨层云,大多由高层云降低加厚蜕变而成,范围很大很厚,云中水气充足,常产生连续性降水;如“云往东车马通,云往南水涨潭,云往西披蓑衣,云往北好晒麦”;如“乌云接落日,不落今日落明日”,指太阳落山时,西方地平线上升起一朵城墙似的乌云接住太阳,说明西边阴雨天气正在移来。

  有天气预兆的云在演变过程中,往往具有一定的连续性、季节性、地方性,如云由低变高,由厚变薄,由成层而崩裂为零散状的云时,就不会有阴雨天气。在暖季早晨,天空如出现底平、顶凸、孤立的云块或移动较快的白色碎云,表明中低空气层比较稳定,天气晴好。

  生活中安排农工生产活动、出游等,需要关注天气预报,需要看云识天气,使自己能从容应对天气的异常变化。其实,在生活、工作很多方面,也需要“看云识天气”,从而了解自己身处的环境,了解自己接触的对象,了解事情的现状及发展变化的可能性等等,从而未雨绸缪、防微杜渐,从而使事情按照自己的愿望顺利发展。

  这两天刚好在阅读二十四史之《晋书》卷九四《隐逸传》,里面介绍的孙登就深谙此道:孙登居住在北山土窑中,夏穿草衣,冬披头发,对嵇康说:“你才气虽大但见识寡少,难免于现实社会的灾难。”结果嵇康果然被祸杀头。临终发感叹道:“与古人相比我不如柳下惠,与今人比我不如孙登。”里面还介绍了一位隐士董养字仲道,永嘉年间,洛城东北步广里地面下陷,钻出两只鹅,苍青色的一只飞走了,白色的不能飞。董养听说后感叹道:“周代各国统治者盟会的狄泉,就是这个地方。现在出现了两只鹅,苍青色的代表匈奴等少数民族,白色的代表我们国家,后事就尽在不言中了。”回头对谢鲲、阮孚说:“《周易》上说能够辨明事物征兆的就是神,你们可以隐姓埋名的躲藏起来了。”于是和妻子挑着担子去了蜀地。虽说这个片段体现了《晋书》的确不十分注意史料的甄别取舍,喜欢采用小说笔记里的奇闻轶事,喜欢收录《搜神记》、《幽明录》中一些荒诞不经的故事,像后人批评的“竟为绮艳,不求笃实”。但毋庸置疑,董养身处暴风雨来临之前的片刻宁静中,眼光犀利,善于捕捉蛛丝马迹的预兆。

  孙登、董养们善于看“云”识“天气”,这一点还是值得我们借鉴的。凡事察其形观其色,洞察入微,透过现象直视本质,方能成竹在胸,防患未然。

  看云识天气读书笔记篇三

  刚刚上完《看云识天气》一文后,我感触颇多。

  云的形状,光彩与天气的关系用图表的形式来完成。这样把云的各种开头各种光彩与天气的关系展现得一目了然,脉络清晰。可以通过表格设计,帮助学生理清头绪,明确概念。

  上完课后,我才明白了给学生一杯水,自己必须有一桶水。我在“看云识天气”这一方面就做不好。比如从云的形状来判定云的种类,我就在现实生活中做不好,怎么能很好地教给学生呢 下去后,多找一下关于“看云识天气”的云的开头光彩的图片,多分析,多比较,充实自己,适当的机会,在班上办一个云的形状,光彩的图片展览,成立一个气象预报小组,使本节课的外延更广泛,更美好。

  多补充一些“看云识天气”的谚语。千百年来,我国劳动人民在生产实践中根据云的形状,来向,厚薄,颜色,移速等变化,总结了丰富的“看云识天气”的经验,并将这些经验编成谚语。这些谚语蕴含着丰富的物候知识,是他们心血和智慧的结晶。让学生多积累一些谚语,是很有好处的。可以引导学生积累这些谚语:“天上钩勾云,地下雨淋淋”,“炮台云,雨淋淋”,“云交云,雨快临”等朗朗上口的谚语,丰富学生的知识,开拓学生的视野。

  一切教学过程最终都必须以学生获得知识,增长能力为目的。随着时代的前进,科学不断发展,它的内容越来越丰富,形式也越来越多样。如何使说明文说得更科学,更有时代的气息,这就要求教师以主导作用之火,去点燃学生思维的火花。在本文教学中怎样表现它的时代气息?可在教学中设计要学生修改,加工文章结尾的训练──“看云识天气”的局限性。这样的设计,可以发展学生的联想和想象的能力,开阔学生的视野。总之,从本节课的教学中,我看到了不足,但我很庆幸的是,我找到了针对不足而采取的方法措施。让我们共勉吧!
 

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