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初二英语怎么学好

时间: 慧良1230 分享

初二英语怎么学好

  万丈高楼平地起,在初一的基础上,现在就是为建筑添砖加瓦的时候了小编在此整理了相关文章,希望能帮助到大家。

  初二英语怎么学好一

  样才能提高英语成绩???

  其实不管是学英语,还是学物理,又或者是数学……最重要、也是最关键的就是学习方法。只要学习方法好,成绩一定能上去!

  今天我们就来讲将初中英语正确的、科学的、能提分的学习方法!

  在教英语的这些年中,遇到过不少英语好的学生。其中,有一位学生的经历非常值得和大家分享分享。我们班上有位女同学,在刚上初一时,英语成绩非常差,第一次月考甚至只考了67分。但在两年后的中考,她的英语却考了145分!她是怎样做到的?有人说全靠运气,但是了解的人都知道,她的学习方法才是取胜的法宝,这些英语学习方法也值得大多数学生学习!

  抓住课堂学习

  课堂绝对是同学们学习的最主要阵地,也是效率最高、收获最直接的阵地!如何抓好英语课堂主要有两个诀窍!

  1、勤做笔记

  英语课上,一定要认真听老师讲课!关键是,听课同时,一定记好重点内容,以便自己在之后的复习、练习的过程中能够快速查用。

  2、参与课堂活动

  英语课上,老师一般都会设置很多情景活动、互动环节,建议同学们积极参与其中!积极参与到老师设置的情景和活动中,绝对是自己练习使用英语的最好机会。而且一般练习的都是当堂学习内容,等于把刚刚学会的知识进行了二次巩固,这也能让我们更加牢固的掌握所学内容。在这个过程中,我们的口语能力、交际能力、语言运用能力也会得到加强!

  胆子小、性格内向的同学,更加要试试这个方法哦,不要怕出错,重要的不是完美无误,而是自信的表达!

  利用多种学习资源

  除了在课堂时间学习英语外,我们的生活中还有很多可以学习英语额情景!我们可以充分利用各种资源学习英语:将有关英语学习的音像资料整理起来,如英文电台、英文电影、英语电视节目、英文歌曲等等,通过这些可以锻炼到自己的英语听说能力。

  单词的记忆

  单词可以说是学习英语的基础,只有打牢了单词这个坚实的基础,我们才能完美的提升我们的口语、听力、阅读、写作能力。单词,决定这每一个环节。

  1、早读记单词

  早晨是我们大脑记忆的黄金时间。我们可以每天早起半个小时读、背英语单词。背单词最好不要死记硬背,可以根据音标记忆、也可以选择词根词缀记忆,哪种方法最适合自己就用哪种即可!

  背单词,贵在坚持。如果我们每天早晨背是个单词,坚持下去,一年就能收获3650个单词。而英语考纲规定英语词汇量要求,中考 仅为1500—1600词。

  2、睡前复习

  我们都知道,根据艾宾浩斯曲线记忆我们早上背过的单词,晚上就会有所遗忘。

  我们可以将单词的读音、拼写和汉语词义录在收集里,在临睡前听一听!研究表明,晚上9点开始,我们的大脑异常活跃、而且记忆力特别好,这样的状态将持续到临睡前,如果在睡前我们复习一下当天记忆的单词,第二天醒来记忆会更深刻。

  3、卡片记忆

  在记忆单词时,我们可以将单词进行整理,如把单词归类,写在小卡片上,随身携带。就可以在等公交、上学路上等充分利用各种碎片化时间进行专项的单词记忆。如此常常循环地记忆单词,每两周进行一次单词总复习。记住的单词肯定就不会忘记了!

  听力的训练

  提高听力最关键的地方并不在于你听了多少东西,而是在于你的阅读基础(包括词汇量、语法基础),阅读基础越好,能看得懂的东西越多,听力过程也会越顺畅。

  听力训练的目标是努力听懂能读得懂的东西,听懂该听懂的,对于读不懂的东西,只能通过提高词汇量来解决。要根据自己的实际水平(可以大致等同于词汇量水平)选择合适的听力材料!

  每天固定半个小时,选择适合自己的听力材料(初中生最好的选择就是官方听力教材)进行专项的英语听力练习!首先先做,做完后对答案,如果有错误的就编辑起来(但是不写正确答案),然后不看原文再听,把错的地方重新再做,然后再看答案,看看哪些改对了,哪些没有改对,按照这种方法知道完全听对为止。

  阅读和作文

  英语的阅读和作文其实是息息相关的!对于英文写作提升,我们要解决的有两个主要问题:阅读和模仿!

  1、大量阅读

  提高英文写作水平的第一步是:大量阅读,阅读是一个量变引发质变的过程,在你读到一定量的时候,可能会在某一瞬间突然发现虚拟语气原来是这种感觉,动词搭配原来是这么回事...当你提笔写作的时候,你会在脑海里重现类似的例句。初中生可选择一些生词较少,内容简短且情节精彩的小说,慢慢培养阅读的习惯。大量的阅读也会带来词汇量的提升,通过阅读积累的词汇理解最为深刻,记忆效果也最好,最容易转化为积极词汇从而应用到写作中去。

  2、写作练习

  写作练习对于英语能力的综合提高。我们可选择历年中考真题来进行写作练习。养成每周写上一两篇文章的习惯,写完后一定要尝试着自己去修改,修改时重点关注句子间的逻辑性,用词的准确性,得体性以及丰富度。词典是你最好的老师,遇到不确定的地方就多去查查。自己改完后可以再请老师帮你看看,根据他们的建议自己再总结提高。坚持写下去,写一篇改一篇,你的水平肯定会不断提升的。

  方法再好,最重要的还是要参照方法,根据自己的学习情况进行调整,坚持下去!

  这一回,坚持下去,给英语一个重生的机会,给自己一个英语高分的可能!

  初二英语怎么学好二

  初二年级的学习特征是时间紧、任务重,尤其进入下半学期,对同学们学习的效率和计划性提出更高的要求。只有善于制定学习计划,高效地运用课上和课后的学习时间,有条不紊地学习,才能为学习成绩的提高提供充分的准备。

  和繁重的学习任务形成鲜明对比的是,以往很多同学在初二年级并没有很好地把握时间。他们失去了初一年级积极的斗志,也暂时感受不到毕业年级的压力,盲目放松,荒废了时间。最直接的后果是,进入初三以后,面临中考的强大压力而措手不及。北京四中英语教师赵悦建议初二年级的同学们,合理安排自己的学习时间,不断追求卓越,为初三年级奠定良好基础。

  初二年级英语学科的特点:

  1

  单词量增加。课本上要求掌握的单词量猛然增加,而且同时出现了较长,较难的词。

  2

  语法难度加大。初二年级开始学习各种从句和较为难理解的时态,如宾语从句,状语从句,现在完成时,过去进行时等。

  3

  完型、阅读题目难度逐渐增加。英语试卷最终的难题将分布在阅读和完型两类型的题目中,初二年级将逐步实现这种转化。在各种考试题目中,完型和阅读将逐步加大难度,与初三年级实现接轨。

  1运用拼读法背诵单词

  即同学们在背诵单词之前一定要参考音标读准发音,边读边记,而不是简单记忆单词的排列组合,拼读法可以大大提高背诵单词的效率。同时,同学们在学习词汇时不仅要掌握单词的拼写,同时要把单词放在句子和语境中掌握它们的意义和运用,并注意兼类词(即多词性)及派生词的用法。

  2对于从句的学习,先弄清楚单句中句子成分的不同概念

  时态的学习不仅要记忆语法条例,更重要的是在语境和语篇中不断体会时态的应用,培养语感,从而提高正确率。初二年级还要建立自己的改错本,把练习和平时测试中的错题积累起来,并且及时分析错因,解析正确答案,建立自己的“题库”,这是非常行之有效的方法。

  3加大阅读训练力度

  阅读是非常重要的能力,也是不能突击的能力之一,是同学们在平时的一点一滴训练中不断培养起来的。初二学段中同学们不能忽略阅读的重要性。除了课内课本的阅读,同学们应该有意识地进行课外阅读训练。这种阅读又分两类:即精读和泛读。精读要求大家不仅要读懂内容,并且要有意识地关注阅读篇章语言的应用,甚至要背诵阅读文章。大家除了精读课本还应精读一些经典的读物,如新概念,心灵鸡汤等,扩大自己的阅读和词汇量。泛读要求同学们不必过多地分析语言的应用,而是为了内容,为了获得阅读的乐趣而读。大家完全可以选择自己感兴趣的杂志,小说等读物,进行不同体裁,不同题材话题的阅读。尽量享受阅读带来的乐趣。

  初二英语怎么学好三

  成绩的秘诀。其实成绩差,方法不当才是最根本的原因。而方法不当,主要是因为思想认识 上的错误。通常来说,有如下五种,即英语学习的“五大误区”。

  一、因怕犯错误而不敢开口。

  学习水平低,但学习的信心和勇气一点都不能少。要提高学习成绩,就要多开口,就要敢于犯错误。语言水平提高的过程,就是不断犯错误的过程。学英语,简单地说,就是学说话。不开口显然不会犯错误,但永远也就没有进步的可能。有句很著名的话说:“畏惧错误就等于毁灭进步!”这话对语言的学习班来说是颇有哲理的。

  二、阅读训练时,阅读测试正确率低是因为读速太快。

  如果读完一篇材料后进行阅读测试,发现阅读的正确率的上升,就断然决定降低读速,这是不科学的。其一是因为不符合阅读训练的真正目的,二是阅读正确率还与许多其他的因素有关,如文章难等。换句话说,在这种情况下,读速再慢慢已与正确率的高低关系不大了。

  相反地,为了提高阅读水平,就必须进行广泛而大量的阅读,这样做的前提就是要进行快速阅读。

  三、背会了单词就等于能正确地拼写。

  把单词公在一个个字母背熟并不能代表可以正确地拼写出来。在单词的记忆中,要把读音、拼写和用法融为一体,同步进行,也就是我们常说的“眼口手脑并用”。同时,为了加强记忆最好将之应用到句子里面。

  四、背熟了语法规则,考试成绩提高就会有望。

  受这种思想的支配,平日学习中就会常常大量背语法,具体进行语言实践时,也总是死抠语法,最终导致考试成绩一直不理想。这样做与现行的考纲或语言的发展趋势背道而驰,同时也忽视了语言的实践性和综合性。

  五、“书面表达”写不出来,是因为单词记得少。

  面对具体的书面表达题无从下笔或写不出来,就错误的认为是单词记得少,那就试着直接阅读别人的短文或参考文,看能有多少单词是自己不知道、没记住的,想念一定会有新的认识。另一方面,即使把与文章有关的所有单词都能写出来,然而却难以找到一人完整的句子,那么在 NMET 书面表达满分 30 分的情况 下,根据评分标准这种档次最多也超不过 3 分。事实上,不断培养和加强语感,树立句子运用意识是尤为重要的。

  总之,学英语要想取得进步,就要大量地运用于实践,走出“五大误区”,定会找到成功之路的。

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