鄂教版六年级语文上册第五单元复习题以及复习方法

鄂教版六年级语文上册第五单元复习题以及复习方法

　　想要提高语文成绩，必须多练，多做题，下面是学习啦小编整理的六年级语文上册第五单元复习题，希望对您有用。

　　六年级语文上册第五单元复习题

　　一、浮想联翩，读成语，想象成语的画面，然后分类哦!会吗?(⊙v⊙)嗯嗯!(4分)

　　崇山峻岭 莺歌燕舞 天高云淡 桃红柳绿

　　云蒸霞蔚 千岩万壑 风清月朗 悬崖峭壁

　　A.描写山水等自然景观的：

　　B.描写花鸟虫鱼的：

　　C.描写自然天气的：

　　二、我有一手漂亮的字，牛皮不是吹的哦!(8分)

　　xiá zhǎi dǒu qiào yóu lǎn mí màn

　　fèng xì xié dài diáo kè róng máo

　　三、我们学过“三人成虎”的成语，你能完成下面的成语吗?( ⊙o⊙ )嘿嘿!(4分)

　　虎

　　虎

　　虎

　　虎

　　四、名法官巧判断，对打“√”，错打“×”。(5分)

　　1.《黄河大合唱》的作者是冼星海。 ( )

　　2.长江是中国的第一大河流，世界第三。 ( )

　　3.著名的巫山十二峰里“神女峰”最美。 ( )

　　4.“三峡大坝”是长江上的第一座大坝。 ( )

　　5.“君不见黄河之水天上来。”是诗人李白的作品。 ( )

　　五、祖国的江山美如画，你能用古人的诗句赞美下面的景观吗?(4分)

　　1.长江：

　　2.黄河：

　　3.草原：

　　4.瀑布：

　　六、课堂听讲大检阅，相信你听讲很认真吧!(8分)(备注：亮点题)

　　1.《三峡游》从体裁上来说是一篇 ，写出了三峡的 。三峡指 、 、 。

　　2.《松仿溪的冬天》用三个不同的令人沉醉的画面体现了其美丽。这三个画面是：

　　、 、 。表达了作者

　　思想感情。“那溪石上都覆盖着白雪了：好像有一群白色的小牛，在溪中饮水了;好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走到覆雪的溪岸上了;好像溪中生出好多白色的大蘑菇了。”这个句子运用了 和 修辞手法。这样写的好处是： 。

　　3.《壶口瀑布》是一篇写景散文。就像诗中所说：“源出昆仑衍大流，

　　。”也让我们领悟了李白的“黄河之水天上来， 。”的境界。

　　七、温馨记忆，快乐答题。(6分)(备注：亮点题)

　　1.夜光杯里斟满葡萄美酒，细细品味，开怀畅饮。描写这样场面的诗句有：

　　。自古至今征战沙场的将士有几个能回来呢?你可以用诗句

　　来体现。

　　2.江潮连海，月共潮生。明月随潮涌动，多么壮观的景象啊!你可以用：

　　这句话来体现。(名言)

　　3.青天碧水，天水相接。彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉，构成一幅绝妙图景。你可以用 来体现。(名言)

　　4.魏国大臣庞葱对魏王说：“如果有三个人说大街上有老虎在吃人，你相信吗?”这是成语 里面的故事内容。它告诉我们道理。

　　八、简单的关卡，轻松的闯关，成功的喜悦(9分)(备注：亮点题)

　　A.词语组词关。

　　爱拼才会赢，比一比看谁组的词语多(最少四个哦!)。你能组含有“望”字的词语吗?

　　B.选词填空关。

　　你能把你组的词语正确的放在下面的句子中吗?

　　1.到壶口瀑布旅游是我的 。

　　2.这一天，中国人已经 了很久。

　　3.日日夜夜，您总做着 的梦;风里雨里，您总唱着痴情的歌。

　　C.课文内容关。

　　“到壶口瀑布旅游是我的 。”壶口瀑布给你印象最深的特点是什么呢?快快闯关吧!祝贺你闯关成功哟!

　　九、课内阅读大回放。(9分)

　　在青海，它是美妙的一缕;在宁夏，它是平静的一湾;在郑州，它是浩荡的波涛;在山东，它是平稳的漫流。而在这壶口，我看到了它性格的另一面，巨大的落差，雄伟的力量，磅礴的气势，看到了一条立体的黄河，一条完整的黄河，看到了它漫长的历史，看到了它丰富的内涵，得到了它的真传。

　　壶口，天下第一壶，盛满了西凤、杜康，盛满了汾酒、竹叶青。当年灌醉了李白、王之涣，灌醉了光未然、冼星海，今天又灌醉了我，灌醉了我们大家。

　　啊!壶口，在你的怀抱里我陶醉了。

　　1.结合具体的语言环境理解加点的词语的含义。

　　当年灌醉了李白、王之涣，灌醉了光未然、冼星海。

　　灌醉：

　　啊!壶口，在你的怀抱里我陶醉了。

　　陶醉：

　　2.划横线的句子运用了 修辞手法，这样写的好处是：

　　3.“巨大的落差”指的是落差 米。黄河的性格有时 、有时

　　、有时 。所以说黄河气势 。

　　4.你能写一组排比句吗?

　　十、课外阅读展示台。(13分)

　　神奇的武当山

　　武当山，位于湖北省丹江口市西南部，是我国著名的道教圣地之一。景区面积古称“方圆八百里”，现有312平方千米。东接历史名城襄樊市，西靠车城十堰市，南依原始森林神农架林区，北临大型人工淡水湖丹江口水库。武当山不仅拥有奇特绚丽的自然景观，而且拥有丰富多彩的人文景观。可以说，武当山无与伦比的美，是自然美与人文美高度和谐的统一，因此被誉为“亘古无双胜境，天下第一仙山。”

　　武当山，作为国家重点风景名胜区，其古建筑群被列入《世界文化遗产名录》，获“全国文明风景名胜区”称号和“全国文明风景旅游区示范点”称号。胜景有箭镞林立的72峰、绝壁深悬的36岩、激湍飞流的24涧、云腾雾蒸的11洞、玄妙奇特的10石9台等。主峰天柱峰，海拔1612米，被誉为“一柱擎天”，四周群峰向主峰倾斜，形成“万山来朝”的奇观。

　　2009年，武当山入选中国世界纪录协会中国道教第一山。道教徒之所以选择武当山为玄武修道的圣地，乃由于武当山在唐末五代以来，已成为道教的仙境福地之一，再加上武当山的名字与玄武都有“武”字，便附会玄武曾修炼于武当山。武当山尚存珍贵文物7400多件，尤以道教文物著称于世，故被誉为“道教文物宝库”。[.

　　武当山的药用植物丰富，在《本草纲目》记载的1800多种中草药中，武当山就有400多种。据1985年药用植物普查结果，已知全山有药材617种，因此，武当山有“天然药库”之称。

　　武当山神奇的自然景观和丰富的人文景观融为一体，其物华天宝又兼具人杰地灵的特质给世人留下极大的想像空间。作为中华民族大好河山的一块瑰宝，令世人神往，让我们走进钟灵毓秀、自然天成的武当山，去感悟她的玄妙、空灵和神韵……

　　①结合具体的语言环境解释下列词语。

　　奇特绚丽——

　　无与伦比——

　　②读了短文我们可以自豪的说武当山又可以称呼为 、

　　、 等。

　　③短文介绍了武当山的 、 、 、

　　等。

　　④“亘古无双胜境，天下第一仙山。”这句话你是怎么理解的?

　　⑤面对武当山这么多的美誉，你不想说点什么吗?

　　十一、我手写我心，精彩瞬间妙笔生花。(30分)

　　看小河静静地流淌，听小鸟轻轻地吟唱……流连在祖国秀丽的大好河山之中，陶醉在大自然的雄伟奇观里，我们真切地感受到自然的美丽，人与自然的和谐统一。你游览过哪些美丽的景色呢?用你手中的笔去表达你的心。请以： ，真美!为题目写一篇游记吧!

　　六年级语文上册第五单元复习题参考答案

　　一、 A、描写山水等自然景观的：崇山峻岭 、天高云淡、桃红柳绿、千岩万壑 、悬崖峭壁; B、描写花鸟虫鱼的：莺歌燕舞 ; C、描写自然天气的：天高云淡、云蒸霞蔚 、 风清月朗。

　　二、狭窄、陡峭、游览、弥漫、缝隙、邪道、雕刻、绒毛。

　　三、虎头蛇尾、伏虎降龙、狐假虎威、除狼得虎。

　　四、①×;②√;③√;④×;⑤√。

　　六、①依次为：游记、雄伟壮丽、瞿塘峡、巫峡、西陵峡。②一是溪边和野花的美丽景色。二是雪景。三是雪后的景色和溪中的彩鱼。对祖国山河的喜爱之情。拟人和排比。写得更加具体和生动形象。③玉关九转一壶首;奔流到海不复回。

　　七、①葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。②春江潮水连海平，海上明月共潮生。③落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。④三人成虎。意思是：比喻说的人多了，就能使人们把谣言当事实。

　　八、A、希望 、失望、 绝望、 观望、 盼望、 看望、 拜望、 渴望、眺望、愿望 等。B、依次为：愿望、渴望、希望。

　　九、①灌醉：使喝醉的意思。陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。 沉醉于某种事物或境界里，以求得内心的安慰。②排比;使句子表达得更加具体和形象生动。③40米、平静、浩荡、平稳、气势磅礴。

　　十、①形容武当山景色秀丽多姿。伦比：类比，匹敌。指事物非常完美，没有能跟它相比的。②第一仙山、道教文物宝库、天然药库。③地理位置、风景名胜、道教文物宝库、天然药库等。④说明了武当山的景色十分秀丽。

　　复习方法

　　一、让学生进行广泛地阅读，并有条理地加以归纳

　　首先要熟读课文，查阅平时摘录的笔记，再次深刻地理解、巩固课本中的知识。为了能更好地掌握知识，在学生阅读、复习的过程中，教师应指导学生学会归纳知识并提供给一些线索。如：阅读本册所有的生字，记住它们的音、形、义。找出本册的重要作者，掌握他们的“名、时、地、评、作”等内容。理出本册所学的写作方法，并能举例加以说明。有了一定的线索，学生阅读复习时就能有的放矢，只要朝着这个目标脚踏实地地去做，那么就会既巩固了基础知识，又会有新的感受、新的收获，真正达到“温故知新”的目的。

　　二、背诵默写，积累佳句

　　近年来，命题者非常注重对学生背诵默写能力的考查，为顺应这一考试发展趋势，在全面阅读全面复习的基础上，教师应要求学生勤于动手，把课文中学过的名言、警句、俗语、格言，以及篇段中的佳句摘录出来，并让他们认真地背诵，正确规范地书写。在读读、背背、写写的过程中使这些名言佳句变为自己的知识，以便在阅读和写作中都能运用自如。

　　三、理解分析，举一反三

　　理解分析是积累的进一步深化。教学生会读，读得流畅、通顺，背得熟练，还未达到积累的目的，我们还应指导学生细细地体味语言的内在含义。在复习时应注意引导学生理解一些关键性词句的含义，以及作者所要表达的某种思想感情，教师可以通过举例，让学生去理解去分析，启发学生“开动机器”，善于分析问题，善于通过表象看本质，练就一双慧眼。

　　四、教给方法，学以致用

　　积累的目的，在于运用。而运用的前提条件就是要掌握一定的运用知识的方法。所以，在全面复习中，教师要重视对学生进行学法的指导，让学生真正掌握答题的方法，使他们在考试时能有“法”可依。复习说明文时，可以指导学生学会分析说明顺序的方法，让他们明白每一类说明文都运用了相应的说明顺序，并可通过抓住一些关键词句来确定文章所用的是何种说明顺序;复习关键词句所指代的具体内容时，可让学生自己总结出词语所指代的具体内容往往在这个词的前一句话中掌握了解题方法，就能使学生在考试中得心应手，事半功倍。

　　五、设计试题，查漏补缺

　　在学生掌握了基础知识，学会了解题方法后，就要联系实际，认真考查他们的综合能力。考查的最好方式就是设计试题，进行模拟测试。

　　1、教师让学生自己动手查找有关课本、练习，自己设计试题出一份试卷，并事先保存好答案。然后同学间相互交换试卷进行测试，考后让出卷的同学批改。这样做，既让学生在选择试题的过程中进行了一次综合复习，又使学生初步懂得了哪些知识是重点，应如何去掌握。在评改试卷时，还能发现他人的错误，以引起自身的警惕，真是一举两得。

　　2、教师也可用模拟试卷或自己命题，对学生进行测试，来验证学生的能力达到了何种水平。但不管使用哪种方式，测试后，教师都要让学生及时纠正错误，查漏补缺，然后在复习时有针对性地不断补充，不断完善。