苏教版二年语级文下册总复习资料
苏教版二年语级文下册总复习资料
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二年语级文下册总复习资料
第一课时
一、本单元的生字可根据课文设计的图形帮助识字：
识字1——在了解我国传统节气的基础上识字，做到读准字音，认清字形，了解词义。
识字2——在观察祖国秀美山水的基础上随图识字。
识字3——在随图识字的基础上初步了解汉字的构造。
识字4——是按形声字一边表音，一边表义，按部首家一部分组成新字的方法学习生字。
▌复习内容
(一)基础知识
1、生字表
2、本单元词语积累：
识字1——
春节饺子 拜年 清明 扫墓 踏青 端午 粽子 龙舟中秋 团圆 月饼
识字2——
碧水秀峰 倒影 对歌 榕树 壮乡 象鼻 骆驼 笔架竹筏 鸬鹚 画廊
识字3——
松柏杨柳 桌椅 秧苗 稻谷 庄稼 竹篮 箩筐 筷子茶叶 菠萝 兰花
识字4——
晴空温暖 晾晒 眼睛 瞄准 眺望 寒冷 冻结 冰雪东海 黄河 长江
3、形近字：
饺-校 晴-轻 年-午 杨-场 蓝-篮 柳-迎 伯-柏 庄-压 暖-缓
准-难 冻-练 眼-很 晒-洒
4、近义词
团圆——团聚 对歌——唱歌 温暖——暖和 眺望—瞭望
5、反义词
团圆——分离 寒冷——温暖
(二)课文
《识字1》
(1)读课文——背诵
(2)词串主要讲了哪方面的内容?(介绍了春节、清明、端午和中秋这四个传统节日的风俗民情。)
(3)你能用其中的一条词串说一句话吗?
2、你会用这一课学过的词语填空吗?
(1)清明节，人们到郊外去( 踏青)、( 扫墓)。
(2)(端午)节，人们吃粽子，赛(龙舟 )。
(3)中秋节，人们合家(团圆)，一块儿吃(月饼)观赏月亮。
《识字2》
(1)读课文——背诵
(2)词串主要讲了哪方面的内容?
(3)你能用其中的一条词串说一句话吗?
《识字3》
(1)读课文——背诵
(2)本课用图表的形式按实物图、象形字和偏旁的字形形象地提示了 “木、禾”、“竹字头”、“草字头”发展演变的过程。我们通过偏旁可帮助我们辨析形近字。
(3)你能用本课的一组词语来说一句话吗?
《识字4》
(1)读课文——背诵
(2)每组词语含义分别与什么有关系?
第二课时
一、提示各课重点：
识字1：(拜、墓、端)用一排词串说话
识字2：(峰、鼻)用一排词串说话
识字3：(柳、篮)知道两组形近偏旁“木字旁、禾字旁”“竹字头、草字头”各自表示的意思。
识字4：(瞄)知道两组形近偏旁“日字旁、目字旁”“两点水、三点水”各自表示的意思。
二、复习部首查字法
1.查字典。
生字 应查的部首总的笔画数读音 组词
2.结合句子说说带点字的意思。
(1)几个人的技术水平，他都摸了底。
(2)文章太长，发表时作了一些删节。
(3)一棵大树横躺在路上。
(4)这里的天气也真是邪门，一会儿冷，一会儿热。
三、课堂练习
1.看拼音写词语。
bài nián tà bù jiǎo zi yáng liǔ sǎomù bì shuǐ
( )( )( )( )( )( )
tuányuán luòtuo dàoyǐng tiàowàng sōngbǎi dòngjié
( )( )( )( )( )( )
2.比比再组词。
蓝( )箩( )圆( )扬( )晾( )
篮( )萝( )园( )杨( )谅( )
3.扩词“ 饼 影 篮 冻”
五、课后作业
1.背诵本单元的词语，默写生字
2.写出带有下列部首的字。(越多越好)
“木 禾 目 日 冫 氵亻?”
小学语文复习方法
1、积累方面的：包括单元中出现的生字新词、要求背诵的课文及语文园地中的读读写写、读读记记、日积月累等;
2、阅读方面的：包括课文内容、课文的中心、重点课文的重点段、重点课文文后的重点题目等;
3、有关习作方面的：主要包括口语交际和习作。纵观这三方面的复习内容，其重点在于第二方面，这也是我们老师在上复习课的重点部分。那么这方面的复习内容如何确定?我们要结合单元重点来进行。语文教材每个单元都有不同的侧重点，这个侧重点就是本单元的训练重点，教材每单元前的课文导读就给出了单元重点，我们在复习的过程中要以这个单元重点为主线来贯穿整个单元的课文复习，把每篇课文的内容、中心、重点段、文后的重点题目有机的结合起来，给学生一个整体的感知。
小学语文复习建议
1、积累方面主要采用读、背、默的方法。
这里的“读”可采用齐读、自由读、默读、同桌之间合作读、边读边思、师生合作读等多种方式。
这里的“背”主要采用师生合作、学生之间合作等方式，要充分利用小组长。也可以和默写相结合。
这里的“默”指默写，默写时教师要结合实际来进行，就默写的内容而言可以有字词、读读写写、读读记记、日积月累、要求背诵的较短的课文等;另外，默写的形式也要注意，可采取全默、分层次默写(如生字的默写，可采用多次，一次过关几人，要特别关注差生)、学生之间互相默写等方式。默写之后的批改，老师也要采取不同的方式来进行。
2、阅读方面主要以讲、练的方法为主。
阅读方面的复习首先要求教师梳理好本单元的内容，安排好授课顺序，做到心中有数;要采取多种方式巩固学生的知识点，如文章中心的掌握可以采取不同形式的提问、填空、学生合作、竞赛等方式方法。另外，复习课不要出现教师一言堂的情况，要把更多的时间交给学生，充分发挥学生的主体性。学生的训练要突出重点，要结合单元卷子，结合教材等.
3、口语交际和习作方面建议采取归类复习。
以强化和指导为主，不要进行过多的写的练习。
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