苏教版三年级科学上册复习资料有哪些
苏教版三年级科学上册复习资料有哪些
小学三年级的科学复习资料已经整理好，想要学好科学的同学请看下文哦，下面是学习啦小编分享给大家的苏教版三年级科学上册复习资料，希望大家喜欢!
苏教版三年级科学上册第一单元复习资料
植物
1、(看)、(听)、(摸)、(问)、(量)、(闻)等方法都是科学观察的基本方法。
2、大树的特征可以用树的高矮、树冠的形状、树干的粗细、树皮的样子和树叶的样子等来描述。
3、大树和小草的主要不同之处是：植株的高矮不同、茎的粗细不同、茎的质地不同、寿命长短不同。
4、大树和小草的共同点是：都生长在(土壤)中，都有(绿色)的叶，都会(开花结果)，都需要(水分)、(阳光)和(空气)。
5、水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满(空气)是浮在水面上的原因。
6、水生植物和陆生植物都有(根)、(茎)、(叶)等器官。它们的生长需要(水分)，(阳光)和(空气)。
7、水生植物有(水葫芦)，(金鱼藻)，(水花生)，(浮萍)等。
8、水葫芦和狗尾草的相同点：生长需要(水分)、(阳光)和(空气);有(根)、(茎)、(叶);都会(繁殖后代);寿命(短);都是(草本植物)。
9、植物的叶一般由(叶片)和(叶柄)组成。叶片上有(叶脉)。
10、树叶是有(生命)的，要经历叶芽、嫩叶、老叶、枯叶的过程。
11、植物的一生要经历种子、发芽、幼苗、生长、开花、结果、死亡等过程。
12、能用(测量)的方法比较树叶的大小，能用(数据)记录植物的变化。
13、植物按生存的环境不同，可以分为(陆生)植物和(水生)植物，根据茎的不同，可以分为草本植物和木本植物。
14、植物的生存需要(水分)，(阳光)，(空气)和(营养)。
15、植物的一生是有(生命周期)的，每种植物都有一定的(寿命)。
16、植物的共同特征是：生长在一定的(环境)里;需要(水分)，(阳光)，(空气)和(营养);都会(生长发育);都会(繁殖后代);都有从生到死的(生命)过程。
17、向日葵一生的典型生长阶段是：种子、发芽、生长、开花、结果、枯死。
苏教版三年级科学上册第二单元复习资料
动物复习提纲
1、动物具有(多样性)，动物生存依赖于(环境)，不同的环境生长着不同的(动物)。
2、我们观察蜗牛，要注意观察蜗牛的(外形)、(生活)、(运动)、(反应)、(吃食)、(排泄)、(繁殖)等。
3、蜗牛利用(腹足)能在各种物体上爬行。
4、蜗牛、蚯蚓喜欢生活在(阴暗)、(潮湿)的环境。
5、蚯蚓身体由许多(环节)构成，身体上有(口)、(环带)、(肛门)。
6、蜗牛和蚯蚓的相同点是：都适应(阴暗潮湿)的环境，身体(柔软)，都会(爬行)，会吃(食物)，会(排泄)，会(繁殖后代)等。
7、蚂蚁的身体分为(头)、(胸)、(腹)三部分，头部有一对(触角)，有六只(足)都长在胸上。
8、蚂蚁适应在(陆地)上生活。
9、蚂蚁的特点：生活在(陆地)上，身体有(头、胸、腹)三节，长着六只(脚)，运动(爬行)，(群居)生活，食物(多样)，会(繁殖后代)等。
10、金鱼的特点是：生活在(水中)，身体表面有(鳞片)，用(鳍)游泳，用(鳃)呼吸，吃(鱼食)和(面包屑)等，会(繁殖后代)等。
11、蚂蚁和金鱼的相同点：都是有(生命)的，会(运动)，需要(食物)维持生长，会(排泄)废物，会(繁殖后代)等。
12、蜗牛遇到危险，身体缩进壳内，蚂蚁遇到危险，快速逃走;蚯蚓遇到危险，缩成一团或逃走;金鱼，游到安全的地方。
13、动物的个体(形态)不同，生活的(环境)也不同。
14、动物的共同特点：生活在一定的(环境)里，会(运动)，需要(食物、水)，会(排泄)，会对外界刺激做出(反应)，会(生长发育)，会(繁殖后代)等。
苏教版三年级科学上册第四单元复习资料
1、物体可以分为(固体)、(液体)、(气体)三类，固体有固定的形状和一定的体积;液体没有固定的形状，但有一定的体积;气体没有固定的形状和体积。
2、水是一种没有(颜色)、没有(气味)、没有(味道)、(透明)、会(流动)的液体，，它以冰、雪、淡水、云、咸水等形式存在，用途分为：生产，造纸、冶炼、发电、灌溉等;生活，洗衣、做饭、饮用等。
3、地球表面有百分之七十左右的面积被(水)覆盖着。
4、水有三种状态：固态的(冰)、液态的(水)、气态的(水蒸气)。
5、水是生命的源泉。(植物)、(动物)和(微生物)都离不开水。
6、水的用途很多。(工业)生产、(农业)生产和(人类)的生活都要用水。
7、水和食用油相比，在(颜色)、(气味)、(透明度)、(黏度)、(液滴的形状)、(重量)等方面有差异，油比水轻，油流动比水慢，但它们都会(流动)、没有固定的(形状)。
8、液体都会流动，流动的快慢受到(黏稠度)的影响。
9、液体具有一定的体积，液体的体积是可以(用量筒测量)的。
10、量筒是一个有刻度的玻璃筒，专门用来(测量液体)的多少，也就是测量液体的体积。
11、液体体积的单位是(毫升)或(升)。
12、使用量筒测量液体体积时，需要注意以下两点：(1)量筒必须放(平稳)。(2)读数时，视线要与量筒内液体的(凹液面)的最低处保持(水平)，然后读出液体的体积数。
13、空气是一种没有颜色、没有气味、没有味道的透明气体，它看不到，摸不着，真实的存在于我们的周围。空气具有能流动、占据空间、可以压缩等性质。
14、空气和水相比，有许多的(相同)和(不同)，它们的相同点：都会流动，没有固定的形状，有重重，它们的不同点：水的体积是一定的，而空气没有固定的体积。
15、空气占据(空间)，空气可以被(压缩)，但不能压缩到0，被压缩的空气有(弹性)。空气有(重量)。风是(空气)流动形成的。
16、证明空气存在的方法：将“空”塑料袋扎紧，放入水中，刺个孔后有气泡冒出。证明空气比水轻的方法：用塑料管将空气吹入水底，空气以气泡的形式冒出水面。空气流动的现象：风，吹肥皂泡，扇扇子等。
17、空气占据空间的实验：A.让空气将瓶子里的水挤出(课本78页)。B.纸巾不湿(79页)。
18、空气占据空间的大小(体积)是可以变化的，即空气可以被压缩。压缩的空气具有弹性，会产生弹力。
19、
形状固定吗 | 能占据空间吗 | 体积易压缩吗 | 会流动吗 | 有重量吗 | |
石头 | √ | √ | × | × | √ |
水 | × | √ | × | √ | √ |
空气 | × | √ | √ | √ | √ |
20、证明空气有质量(重量)的方法：用木棍做一个天平，将两段各系一个吹满气的气球，使之平衡。将一端的气球刺破，天平就不再平衡了。
21、实验设计：
研究问题：空气是否占据空间
研究方法：探究、试验、观察
研究材料：烧杯、纸巾、水槽、水
研究步骤：将纸巾放入玻璃杯底部，倒扣着按入水槽中。
试验现象：纸巾不湿
实验结论：空气占据空间
注意问题：A. 纸巾一定要塞紧，不要掉下来; B. 将玻璃杯倒扣按入水中时，一定要使杯口水平。
22、对于一种液体缺乏了解时，不能轻易(用口尝)(用鼻闻)。
23、5毫升水大约是(一小勺)。
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