小学数学毕业总复习资料苏教版
小学六年级面临的是人生的第一次大考，想要子升学考试中取得好的数学成绩就要在考前做好复习。以下是学习啦小编分享给大家的小学数学毕业总复习资料，希望可以帮到你!
小学数学毕业总复习资料
一年级数学上册
1 数一数 通过观察等探求活动，初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力，及合作与参与的意识。
2 比一比 让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法，使其掌握自己认为适用的好的比较方法
3 1~5的认识和加减法 会写1~5各数，初步建立数感，符号感 解决好多种算法与数的组成计算 注重集合、对应、统计思想的渗透，尽量不给学生讲这些名称 数的认识，比较大小，加减法的过程，要以分类为基础 0的认识和有关的加减法
4 认识物体和图形(长方体、正方体、圆柱、球;长方形、正方形、三角形、圆)
5 分类
6 6~10的认识和加减法(6和7;8和9;10;连加连减;加减混合)
7 11~20各数的认识
8 认识钟表(整时和几时半)
9 20以内的进位加法
一年级数学下册
难点重点
1 位置 上下前后;左右;位置
2 20以内的退位减法 出现与图画结合，但语言叙述较完整的应用题;出现依据条件提问题的不完整应用题;
3 图形的拼组
4 100以内数的认识 要求估计物体数目; 数数、数的组成(几个十几个一); 读数、写数(数位); 数的顺序和比较大小(多一些，多得多); 整十数加一位数及相应减法;
5 认识人民币 简单的名数改写;
关于人民币的简单运算
6 100以内的加法和减法(一) 整十数加减整十数; 两位数加一位数和整十数; 出现问“够不够”等问题的题目; 两位数减一位数和整十数; 求多几、少几的应用题;
7 认识时间 认识几时几分、一时=60分
8 找规律 简单的图形与数的排列规律
9 统计 简单数据的收集与整理，在简单统计图表中表示数据，根据统计图表回答简单问题
二年级上册
1 长度单位(厘米、米;线段;简单的测量)
2 100以内的加法和减法(二)(两位数加减两位数;出现竖式;练习中出现纯文字的应用题;连加连减和加减混合运算;
出加减法的估算)
3 角的初步知识(直观认识角，画角;直观认识直角)
4 表内乘法(一)(乘法的初步认识;2-6的乘法口诀;练习中出现乘法与加减法混合的运算;)
5 观察物体(不同位置的人观察同一物体时看到的情况不同;对称;镜像;)
6 表内乘法(二)(7的乘法口诀;倍及其应用题;8的口诀;9的口诀;括号里最大能填几)
7 统计(每格代表两个的统计图;根据统计图回答问题、提问题;学生初步完成统计的全过程)
8 数学广角(停留在操作层面的简单排列组合;逻辑初步(依据已知命题进行简单推理，最多出现三个已知命题))
二年级下册
一、解决问题(两步计算的加减法问题，出现小括号;两步计算的混合计算问题;出现两步计算后比较够不够等情况的问题;多种方法计算同一题目)
二、表内除法(一) 1 除法的含义(平均分) 2 会读写除法算式，知道除法算式中各部分的名称 3 用口诀求商(难点)
4 用除法解决一步求商的问题
三、图形与变换 1 正确辨认直角、钝角、锐角 2 画角 3 认识平移和旋转，画平移后的图形(难点)
四、表内除法(二) 1 用7、8、9的乘法口诀求商; 2 应用除法含义解决的2种实际问题
(1)会解决与“平均分”相联系的简单实际问题
(2)求一个数是另一个数的几倍的问题 3 乘除混合两步计算的问题(难点)
五、万以内数的认识(读数、写数;比较大小;近似数;整百整千数的加减法;)
六、克与千克
七、万以内的加法和减法(一) 1 两位数加减两位数(口算) 2 计算几百几十加，减几百几十 3 估算
八、统计(用统计图表来表示在某个区间内的数据;出现复式统计表;学生开始实际进行完整的统计;在统计图中一个格表示多个数据;根据统计结果提出建议;)
九、找规律(较复杂的图形及数字排列规律) 1 图形的规律 2 数列的规律
三年级上册
一、测量(毫米、分米、千米的认识，吨的认识;简单的单位换算;简单测量，并恰当选择单位。)
二、万以内的加法和减法(二)(三位数加减三位数;估算;验算) 哪一位上的数相加满十，要向前一位进一，而且在前一位的数相加时，要记得加上进上来的1.(难点)
三、四边形(认识四边形，长方形、正方形特征，认识平行四边形;周长含义及计算方法;估计长度，测量长度)
四、有余数的除法(除法竖式;有余数除法意义;除数与余数的关系;)
五、时、分、秒(时、分、秒及简单计算)
六、多位数乘一位数(口算整十数、整百数乘一位数，两位数乘一位数(不进位);多位数乘一位数的笔算;出现乘法竖式及0的乘法;乘法估算，说明思路;简单实际问题)
七、分数的初步认识(初步认识分数，会读写分数，知道分数各部分名称，会比较同分母分数的大小，会计算同分母分数加减法，解决简单实际问题)
八、可能性(对事情发生的可能性有三种情况：一定、可能、不可能;能判断简单事件发生的可能性;能判断简单事件发生的可能性大小。)
九、数学广角(简单的排列组合(按一定顺序数出排列数和组合数，感知排列与组合的不同))
三年级下册
一、位置与方向(东西南北)
二、除数是一位数的除法(口算整十数、整百数除以一位数;除法估算;除数是一位数的除法笔算;0的除法;除法的验算)
三、统计(数据在横轴的统计图;第一格数据与其他格不是均匀分布的统计图;根据统计数据进行分析;平均数)
四、年、月、日(年月日及24时计时法)
五、两位数乘两位数
六、面积(面积和面积单位、面积计算、面积单位进率、公顷和平方千米)
七、小数的初步认识(读写小数及小数的简单计算)
八、解决问题(连乘、连除问题)
九、数学广角(包含与排除问题、数据推理(等式中数量的代换))
四年级上册
一、大数的认识(数的读写、比较大小;用将整亿、整万数改写成用亿或万做单位的数;用四舍五入法求近似数;数的产生、自然数、十进制计数法;计算工具的认识及电子计算器的使用。)
二、角的度量(直线、射线、度、量角、平角和周角、画角)
三、三位数乘两位数(一位数乘两位数(积在100以内)或几百几十的数的口算;速度的表示法;时间、速度和路程之间的关系;积的变化规律、乘法估算)
四、平行四边形和梯形(垂直与平行、平行四边形和梯形的认识)
五、除数是两位数的除法(整十数除整十、几百几十的数(商一位数)的口算;两三位数除以两位数的笔算;商的变化规律
;除法估算)
六、统计(纵向复式条形统计图、横向复式条形统计图;运用数据进行推理判断) 七、数学广角(运筹思想及对策论在解决问题中的运用---合理安排时间;)
四年级下册
一、四则运算(三步以内的含两级运算的四则运算、三步以内的含小括号的四则运算;相应的实际问题;关于0的计算的总结)
二、位置与方向(根据方向和距离确定物体的位置;描述简单的路线图。)
三、运算定律与简便计算(加法交换律、结合律;乘法交换律、结合律和分配律;运用运算定律进行简便计算;连减、连除运算中的简便计算;需要变式后能简算的题目，如12×25;题中只有一部分可以简算的，如31×2+30×2+26。)
四、小数的意义和性质(小数的意义、计数单位、读写法、比较大小;小数的性质;小数点位置移动引起小数大小变化的规律;小数和十进复名数的相互改写;用“四舍五入法”求小数的近似数;把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。)
五、三角形(三角形任意两边之和大于第三边;三角形的内角和是180度;三角形的分类;图形的拼组。)
六、小数的加法和减法(小数加减法;小数加减混合运算;整数加减法运算定律推广到小数加减法运算中。)
七、统计(单式折线统计图;根据数据变化进行合理推测。) 八、数学广角(植树问题)
五年级上册
一、小数乘法(小数乘法;整数乘法运算定律推广到小数乘法运算中。)
二、小数除法(小数除法;去尾法、进一法取近似值;循环小数;用计算器探索规律。)
三、观察物体(辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置)
四、简易方程(用字母表示数、公式、运算定律;等式的性质;方程、解方程;列方程解决简单问题。)
五、多边形的面积(平行四边形、三角形和梯形的面积计算;简单组合图形面积的计算。)
六、统计与可能性(等可能性事件及游戏规则的公平性;求简单事件发生的可能性;中位数及求法;根据实际情况合理选择适当的统计量来描述数据的特征。)
七、数学广角(数字编码)
五年级下册
一 、图形的变换 (轴对称图形的特征和性质、在方格纸上画出一个图形的轴对称图形;图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转90°;运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案。)
二、因数与倍数 (因数、倍数、质数、合数;2、5、3的倍数的特征;)
三 、长方体和正方体
(长方体和正方体的特征;体积(容积)和体积单位;长方体和正方体表面积的计算;长方体和正方体体积的计算;不规则物体的体。)
四 、分数的意义和性质 (分数的产生、分数的意义;分数与除法的关系;真分数和假分数;分数的基本性质;分数的比较大小;公因数与最大公因数、公倍数与最小倍数;约分和通分;分数与小数的互化。)
五 、分数的加法和减法 (分数加减法;整数加减法运算定律推广到分数加减法运算中。)
六、 统计 (众数的含义及求法;根据数据的具体情况，选择适当的统计量表示数据的不同特征;复式折线统计图;根据需要，选择条形或折线统计图表示数据;对数据进行简单的分析和预测。)
七 、数学广角 (渗透优化的数学思想方法)
六年级上册
一、 位置 (用数对表示具体情境中物体的位置;在方格纸上用数对确定物体的位置。)
二、 分数乘法 (分数乘法;整数乘法运算定律推广到分数乘法运算中;求一个数的几分之几是多少的实际问题;倒数。)
三、 分数除法 (分数除法;已知一个数的几分之几是多少求这个数的实际问题;比的意义，比与分数、除法的关系，比的基本性质，化简比和求比值;运用比的知识解决有关的实际问题。)
四、圆 (圆的特征;画圆;圆周率;圆的周长和面积的计算。)
五 、百分数 (百分数的意义、读写法;小数、分数和百分数的互化;折扣、纳税、利息的含义及简单计算;有关百分数的问题。)
六 、统计(扇形统计图)
七、数学广角(鸡兔同笼)
六年级下册
一、负数 1 初步认识正数和负数及读法和写法，理解0既不是正数也不是负数(难点) 2 比较正数和负数的大小，0和负数的大小，负数与负数的比较(难点)
二 、圆柱与圆锥 (圆柱和圆锥的认识、圆柱的表面积、圆柱的体积、圆锥的体积) 掌握表面积、体积的推算公式(难点) 圆柱体体积的推导(难点)
三、比例 (比例的意义、比例的
基本性质、解比例;正反比例、正比例图像;比例尺、图形的放大和缩小;用比例解决问题;)
四、统计 (统计图的科学选
择和使用)
五 、数学广角 (抽屉原理)
六、 整理与复习
1、数与代数
2、空间与图形
3、统计与概率
4、综合应用
小学数学毕业复习方法
1 结合本班实际，制订复习计划
科学的复习计划是总复习顺利开展的前提和保障，复习计划必须充分针对本班实际和教材特点，合理制定：针对后进生可放慢复习进程速度，以基础知识为复习重点，从易到难。基础较差的学生，可以从概念知识入手，弄清法则、性质，会进行有关整数、小数、分数的四则混合运算，会根据数量关系式解方程，根据性质解比例，会解答简单的应用题和一般的复合应用题，进行一些简单的面积、体积的计算，在掌握好基础知识后，再复习难度稍大的知识。基础好的同学，可侧重于难点知识和知识的延伸拓展上，可多花时间在稍复杂的表面积、体积计算的应用题上。
2 教师要认真钻研教材，明确知识要点和复习重点与难点
《标准》安排了“数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用”四个学习领域。各部分知识在复习时要让学生真正理解掌握所学的基本概念、法则、性质等。熟记数量关系、法则、公式和计量单位的进率。
小学所学数学知识中，计算和应用题是复习重点，教师要坚持每天利用自习和课后辅导时间对学生进行过关练习，不断提升学生的数学计算能力和应用能力。其中简算是重点中的一个重点，必须通过多种题型的反复训练。应用题可以归类复习，但数量关系是基础，可以结合线段图，分析法等帮助解答并进行专项训练。用“分析法”解答应用题，是从未知找个需知逐步找已知，方向明，意图清，便于理清数量关系及解题思路，适用于复杂的应用题的分析。
3 精心设计复习题，进行查漏补缺
复习是学生对学习过的内容再现。教师在课堂中要注意精心设计复习题，以母题考察为主，不出偏题怪题，题量也应适中，查漏补缺。要根据学生普遍存在的常错及容易混淆的问题设计题型，让学生反复练习，以强化对薄弱环节的掌握和巩固。切忌面面俱到。对常考易错题需多讲多练，常考易错题多是基础知识和重点知识，学生往往不细心容易出错，所以，在总复习时，我们不能忽略此类题的练习，只有通过复习，才能让学生学会细心审题、抓住关键之处正确解题。为了便于复习，有时可让学生整理出复习中容易做错的《错题集》，复习时，可以让学生先订正这些错题，订正错题要从正确的解答方法、及其错因等相关知识入手。然后教师进行讲评。细讲重点题，常错题，并可作引申扩展。
4 分层教学，培优补差
“培优补差”是复习过程中一项关键工作，由于个体差异性，每个班级必然会出现优生和“差生”。如何缩小优生和“差生”之间的学习差距，笔者认为可以采取以下方式：(1)课堂提问尽量让“中、下等生”回答，让“优生”做“小老师”评价，学生间互相交流学习方法，取长补短，共同进步。(2)让“优生”参与老师的备课和编题，认真听取和吸收他们的建议，力求总复习教学更有针对性。(3)布置“自助作业”让他们选做，引导学生利用课余时间阅读数学课外读物，不断丰富提高他们的数学综合素养，拓宽学生的知识面，提升其综合素质。
5 教师注意归纳方法，交给学生巧妙运用
复习时，有一些学生不会用最好的方法快速、正确的解决问题，所以，我认为复习过程中，老师应注意归纳方法并交给学生，使他们学会用最好方法解决问题，提高解题的正确率和速度。
6 适当补充资料
对于本练习反馈中出现的缺漏，教师应及时，全面了解并适当进行补充性练习：老师可以根据班级学生的实际情况，从学生所使用的教辅资料中精心挑选、组织、翻新，为我所用，使学生感到补充的习题不是乏味的重复，从而激发他们的复习兴趣，得到求知的满足。结合近三年的初考试卷，对近三年的初考试卷进行对比分析，选择性地利用这些素材，编制成质量高，目标性强，监测点准，灵活开放的测试题，让学生感到每一道题都是有复习价值。
7 做好学生的思想工作
(1)要让学生乐学，必须想办法为学生营造一个良好的学习氛围和环境，激发学习的学习积极性，这个学生学好数学的关键，力求使学生乐学，爱学。教师在课堂上语言要精良有幽默感，适时运用教具或多媒体来调动学生的学习积极性。
(2)帮助学生树立正确的考试观。告诉平时测验的目的主要看掌握功课程度如何，所以不要弄虚作假，而应心平气和地对待它。
(3)要求学生做到劳逸结合。合理的安排学习和休息时间，适时参加一些体育活动努力放松自己，以必胜的信心，坦然面对考试。我们还应坚持“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”，在紧张的复习之余，适当进行一些文体活动，做到劳逸结合，张弛有度。
总之，为有效提升小学数学总复习教学质量，教师必须针对学生知识掌握情况，不断探索创新，采取灵活多样的教学手段和方式，激发学习的学习兴趣，引导学生自觉主动的学习，营造一个轻松愉快的学习氛围，进而达到提升知识、发展学生技能，并在最后的升中学考试中取得佳绩的目的。
小学数学毕业复习建议
1、回归课本，巩固基础
课本是数学学习的重要工具，做做例题和习题，巩固学习每个知识点的前因后果，即为什么要这么做，正推的同时，还要学会反推，这样知识点才会掌握得更好。此外，要多进行归类整理，理清每一个单元的重点，学会分析每个单元考试的题型，去发现知识点之间的联系。(细心的同学会发现，小学数学的题型一般分为概念题、计算题、实践应用题、操作题。)
2、找出和解决知识漏洞
数学学习，查漏补缺必不可少，多对以往的错题多研究，找错误的原因，对易错知识点进行列举、易误用的方法进行归纳。找准了错误的原因，就能对症下药，使犯过的错误不再发生，会做的题目不再做错。
同学们还可两人一组互提互问，在争论和研讨中矫正，效果更好。千万不要认为使用和分析错题本既费时又费力，一定要养成习惯，因为学习成绩优秀稳定的同学，就非常重视收集错题，然后在错题的分析和处理中得到提升。
3、要养成检查的习惯
粗心和马虎是数学考试常见的扣分点，一些同学考试时题题被扣分，大多是答题不规范，抓不住得分要点。复习时，若能注意检查，发现和改正“不拘小节”的地方，规范作答，做好了，效果也会事半功倍，对此，建议以下地方多注意：
(1)检查列式是否正确。读题，看是否该用加法、减法、乘法或是除法来算;
(2)列式正确后，看算式中的数字是否抄错，是否和题中给我们的一样;
(3)用估算的方法检查得数，如259+487，我们一看至少要等于六七百，如果得数是四百多，或三百多等，那计算一定错了;
(4)精确地再算一遍，以得到正确的结果。注意要尽量笔算，五年级后，小数计算用口算很容易错。
(5)使用草稿本也要多注意，草稿本稍微工整一点，极客数学帮老师就曾发现不少同学在使用草稿本时乱写乱画，导致草稿纸画面混乱，导致抄答案都抄错了;
(6)检查单位和答案有没有填写齐全;
(7)遇上操作题，要用铅笔，尺、三角板画图，切不可信手乱画，画完后记得标明条件(如：直角符号、长2厘米、高3厘米等)，是否和题目要求一致。
4、复习要有计划
对于期末复习，切不可杂乱无章，“三天打鱼，两天晒网”是不少同学的现状，隔三差五才复习数学，容易导致数学思维不够灵活和流畅，这个一定要改，加上期末考试的科目多，所以复习要有计划，做到有条不紊。
5、归纳考试窍门
熟练掌握数学方法，以不变应万变。一般同一份试卷，相同的方法不可能出现多次;同时，数学的主要方法在一份试卷上基本都能用得上。因此遇到思路一下不能突破的难题，要好好想想以前遇到的类似的问题是如何处理的，在已经作答好的题目中用过了哪些方法，常用的方法还有哪些没用得上，能否用来解决这个难题，只要平时多加分析，是不难发现解题思路的。
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