初一上册历史知识归纳有哪些

　　读史使人明智，但在我们中学阶段学习历史的过程中，需要找到学习历史的正确方法。以下是学习啦小编分享给大家的初一上册历史知识归纳，希望可以帮到你!

　　初一上册历史知识归纳

　　第1课 祖国境内的原始居民

　　【知识要点】

　　【难点解析】

　　1、想一想，北京人是怎样得到火的?

　　雷电起火，堆积物高温起火。

　　2、远古人类的生产生活方式等内容我们都是怎样认识到的?

　　通过考古学家考古，对远古人类遗址的残留物或骨化石进行鉴定、分析得到的。

　　【重点考点】

　　1、我国境内已知的最早人类是(元谋) 人，距今约 (170)万年。

　　2、(山顶洞人)已会人工取火。

　　3、(山顶洞人) 掌握了磨光和钻孔技术，还会制作骨针。

　　4、(火) 的使用，增强了人们适应自然的能力，是人类进化过程中的一大进步。

　　5、人类是由古代 (类人猿) 进化而来的，会不会(制造工具)是人和动物的根本区别。

　　6、简答山顶洞人比北京人有哪些进步?

　　①.北京人的模样保留猿的某些特征，而山顶洞人则与现代人基本相同.

　　②.北京人只会打制粗糙石器，山顶洞人则已掌握了磨光和钻孔技术。

　　③.北京人只能使用天然火，而山顶洞人已会人工取火。

　　④.北京人过着群居生活，山顶洞人则生活在血缘关系结合起来的氏族里。

　　第2课 原始的农耕生活

　　【知识要点】

　　[难点解析]

　　1、河姆渡原始居民比北京人，山顶洞人在生产生活上有哪些进步?

　　河姆渡居民已使用磨制石器,用耒耜耕地,种植水稻,他们住着干栏式的房子,过上定居的生活,已挖掘水井,饮水更加方便,还饲养了家畜,会制作陶器,并能制作简单的玉器和原始乐器。

　　2、大汶口的墓葬里，为什么有了随葬品?

　　大汶口时期,农耕经济有了很大发展,财富增多,氏族首领凭借权力拥有较多财富，私有财产和贫富分化出现。人死后，私有财产随葬，企图继续享受生前的富足生活。

　　[重点考点]

　　1、河姆渡和半坡原始居民的生活方式是(定居)生活。

　　2、河姆渡居民居于(长江)流域，受湿润气候影响,居民住(干栏)式房屋;半坡原始居民居于(黄河)流域,属内陆地带,干旱地区，受气候影响,居民多住(半地穴)式房屋。

　　3、河姆渡居民开始种植(水稻)半坡原始居民开始种(粟)。

　　4、列举我国原始农耕时代几项世界性贡献(之最)

　　(1)我国是世界上最早种植水稻的国家;

　　(2)我国是世界上最早种植粟的国家;

　　(3)我国是世界上很早就种植蔬菜的国家。

　　第3课 华夏之祖

　　【知识要点]

　　1、炎黄战蚩尤----涿鹿之战

　　2、华夏民族的形成

　　(1)黄帝和炎帝部落结盟，形成日后的华夏族。

　　(2)后人称自已为“炎黄子孙，华夏儿女”。

　　3、“人文初祖”-----黄帝

　　相传黄帝建造宫室，制作衣裳，还教人们挖井，发明舟车，为后世的衣食住行奠定了基础。

　　相传嫘祖发明养蚕缫丝，仓颉发明文字，伶伦编乐谱。

　　4、“禅让”制度---推举部落联盟首领做继承人的做法。

　　5、夏朝的建立----我国历史第一个王朝(奴隶制王朝)

　　(1)时 间:公元前2070年

　　(2)建立者:禹(从部落联盟首领变为奴隶制国家的国王)

　　(3)标 志:原始社会结束,奴隶社会开始。

　　[难点解析}

　　1、你觉得尧、舜、禹有什么优秀品质值得我们学习?

　　尧生活简朴、克已爱人，舜宽厚待人、以身作则，禹与人民同甘共苦、无私奉献。

　　2、世袭制与禅让制有何区别?

　　禅让制是我国原始社会部落联盟推举联盟首领的办法，开始于尧担任部落联盟首领时。王位世袭制是指一个家族世世代继承王位或帝位，或父死子继，或兄终弟及的制度。它的确立是我国从原始社会过渡到奴隶社会的重要标志之一，是一个重要的历史变革。

　　[重点考点】

　　1.炎黄战蚩尤的战役是(涿鹿之战)。

　　2.(黄帝)被称为“人文初祖”。

　　3.我国历史第一个王朝是(夏朝)，建立于公元前(2070)年，建立者是(禹)。

　　4.原始社会结束，奴隶社会开始的标志是(夏朝的建立).

　　5.尧舜禹时期推举部落联盟首领的方法是(禅让制)。

　　初一上册历史复习资料

　　一、商鞅变法：(七上P35-36)

　　1、时间——在秦孝公支持下，公元前356年商鞅推行变法。

　　2、内容—— A：国家承认土地私有，允许自由买卖;

　　B：奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可以免除徭役，根据军功的大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权;

　　C：建立县制，由国君直接派官吏去管理。

　　3、影响：①经过商鞅变法，秦国的封建经济得到发展，军队战斗力加强，逐步成为战国后期最富强的封建国家。

　　②战国时期，各国经过变法或改革，封建制度逐步确立起来。

　　(各国的变法：李悝在魏国变法;吴起在楚国变法，商鞅在秦国变法，其中最彻底的是商鞅在秦国的变法。)

　　例：材料“春秋以来，由于生产力的发展，一些奴隶主转化为封建地主，租种土地的人们成为农民。秦国的商鞅变法是比较彻底的。”

　　1)商鞅变法的目的是什么?

　　答：为确立封建统治，发展封建经济，使国家变得富强。

　　2)商鞅变法取得胜利的原因：

　　答：A：顺应了封建制发展的历史趋势;B：制定出一系列行之有效的办法;C：敢于同旧势力作斗争。

　　二、百家争鸣：

　　1、儒家学派——创始人是孔子(七上P43)，他是春秋时期的人。他在思想、教育、文化上的贡献：

　　①思想——他提出“仁”的学说，主张“爱人”，“为政以德”。他的学说被后来的封建统治者所利用，成为统治封建社会的正统思想。

　　②教育——A：兴办私学，广收门徒B：他要求学生按时复习学过的知识，“温故知新”C：学习的态度要老实D：温故而知新

　　③文化——他编订了《诗经》、《尚书》、《春秋》;

　　儒家学派——战国时期：是孟子(七上P45)，他反对战争，提出“春秋无义战”，主张“民贵君轻”的思想，实行“仁政”。反对过分捕捞鱼鳖，要按时令进山伐树，这样自然资源才能再利用。这反映了他的可持续发展观。

　　2、道家学派——创始人是老子(七上P44)，是春秋时期的人，著有《道德经》老子认为一切事物都有对立面，并且对立的双方能够相互转化。“祸兮，福之所依;福兮，祸之所伏”。具有朴素辨证的思想。

　　3、墨家学派——创始人是墨子(七上P45)，主张“兼爱”“非攻”。

　　4、法家——代表人是战国的韩非(七上P46)，主张改革，提倡法治;主张老师立君主专制中央集权的封建国家。著作是《韩非子》。

　　例：材料“知之为知之，不知为不知”“三人行，必有我师”

　　1)该材料是谁说的?答：是孔子

　　2)是什么学派的创始人?答：是儒家

　　3)他在政治上主张什么?有何影响?答：他提出“仁”的学说，主张“爱人”，“为政以德”。他的学说被后来的封建统治者所利用，成为统治封建社会的正统思想。

　　4)在文化上有何贡献?答：编订了《诗经》、《尚书》、《春秋》

　　例：材料：“我那坚硬的牙齿早就掉了，可我那柔软的舌头却还在!”

　　(1)体现了谁的主张?是什么意思?体现了什么思想?

　　答：体现了老子的主张。意思是坚硬的东西未必结实，柔可以克刚，体现了他朴素辩证的思想。

　　(2)这种思想在现实社会生活中是否有用?如果你认为有用的话，能不能举出一个实例加以说明?

　　答：我认为有用。如：在解放战争中，装备人数上超过解放军的国民党军队最终是被打败了。

　　三、秦朝中央集权制度的创立：(七上P51)从公元前230年到公元前221年，秦王嬴政灭掉六国，建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家----秦朝。

　　1、最高统治者称皇帝，皇帝总揽一切大权。

　　2、中央政府设置丞相、御史大夫、太尉等官职。丞相帮助皇帝处理全国的政事，御史大夫负责监察百官，太尉管理军事。

　　3、在地方，接受李斯的建议，把全国划分为36郡，郡下设县。郡县制度为后来的封建王朝长期沿用。

　　四、1、秦始皇巩固统一的措施：(七上P51-52-53)

　　(一)政治——建立封建专制主义中央集权制度

　　(二)经济——秦统一后，在全国统一使用圆形方孔铜钱;同时还统一了度量衡;

　　(三)文化——把小篆作为全国统一的文字，后来使用更为简单的隶书。

　　(四)思想——焚书坑儒(P52)

　　为加强思想控制，秦始皇接受李斯的建议。焚书坑儒给我国古代文化造成极大损失，钳制了思想，摧残了文化。

　　(五)军事——北筑长城、南修灵渠(P53)

　　(1)秦朝统一后，派将军蒙恬北伐匈奴，并修筑了西起临洮，东到辽东的长城。

　　(2)秦始皇派人开凿了灵渠，沟通了湘水和离水，把长江和珠江两大水系连接起来。

　　2、秦朝巩固统一加强统治的措施在我国历史上的重要作用

　　1)结束了春秋以来诸侯混战的局面，开创了统一的新局面。自秦统一后，我国两千多年的封建社会虽然有的时期出现了割据状态，但统一始终是历史的主流。

　　2)秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权的国家，其专制集权统治制度，在我国沿袭了两千多年，影响十分深远。

　　3)秦统一文字、货币、度量衡，对我国以后经济、文化的发展和维护国家统一，有极为重要的影响。

　　4)修筑了著名的万里长城和灵渠等古代工程，巩固祖国的边疆。

　　例：秦朝哪些措施对后世产生了影响?

　　答：1、秦灭六国，建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家

　　2、最高统治者称皇帝，皇帝总揽一切大权 3、全国推行郡县制;

　　4、统一了货币、度量衡和文字。

　　5、修筑了长城; 6、开凿了灵渠。

　　例：材料“分天下为三十六郡，置守、蔚、收天下之兵，聚之咸阳，统一法度、丈尺，车同轨，书同文字”

　　(1)上述引文是谁实施的?主要采取了哪些措施?答：是秦始皇实施的，主要措施有：实行郡县制，统一了度量衡、文字、货币。

　　(2)实施以上措施的目的和作用是什么?答：目的是为了加强中央集权;作用是：有利于巩固统一，有利于各地经济文化交流。

　　五、评价秦始皇：

　　功：秦始皇是对中国历史作出过巨大贡献、产生过巨大影响的封建皇帝。他顺应历史发展潮流，灭六国统一了中国，结束了长期以来诸侯割据的局面，有利于人民生活安定和社会生产，符合各族人民的共同愿望;他建立了封建专制主义的中央集权制度，对我国历史产生了深远影响;同意了全国的度量衡、货币、文字，促进了各地的经济文化交流，巩固了国家的统一;通过统一战争，扩大了疆域，使秦朝成为我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。

　　过：秦始皇又是统治残暴的封建皇帝。秦朝建立后，沉重的赋税，繁重的兵役和徭役、严酷的法律，给人民带来了无比的痛苦和极大的灾难;焚书坑儒钳制了思想，摧残了文化。公元前210年，秦始皇死去。第二年，农民起义爆发。

　　功过相比，秦始皇功大于过。

　　六、汉武帝的大一统的措施：(七上P62-63)

　　1、政治：接受主父偃建议，颁布“推恩令”，削弱王国势力，加强中央集权。(P62)

　　2、经济：将地方的盐铁经营权、铸币权收归中央;统一铸造五铢钱，增加了国家财政收入。(P68)

　　3、思想：接受董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”，就是把儒家学说作为封建统治的正统思想。(P63)

　　4、文化：汉武帝大力推行儒学教育，在长安兴办太学。太学是我国古代的最高学府。(P63)

　　5、军事：多次反击匈奴，取得胜利;派张骞出使西域，加强西汉与西域各国的联系。(P79、P82-83)

　　6、意义：西汉进入鼎盛时期，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面。

　　七、西域都护的设置：(七上P77)

　　公元前60年，西汉政府设置西域都护，管理西域事务，这是西域各国正式归属中央政府的开始。说明新疆地区在历史上是中国领土的一部分。

　　八、丝绸之路：(七上P78)

　　1、陆地：从长安往西经过河西走廊、今新疆境内，运到西亚，再由西亚转运到欧洲。(引进西域的核桃、苜蓿、石榴、葡萄)

　　2、海上：从广东的港口出发，最远抵达印度半岛南端和斯里兰卡岛。

　　3、作用：沟通中西交通，促进中国与中亚、西亚和欧洲的经济文化交流。

　　4、历史价值：中国古代劳动人民的勤劳、智慧和富有创造力的精神;中西方友好、物质文化交流的历史见证;有利于弘扬我国民族文化，增强民族凝聚力和自豪感;有利于当今旅游事业的发展和考古工作的开展。

　　九、造纸术：(七上P81)

　　1、中国是世界上首先发明纸的国家——西汉前期的麻纸。

　　2、东汉蔡伦用树皮、破布、麻头和旧鱼网做原料，改进造纸术，称“蔡侯纸”。促进了文化的交流和传播。

　　十、张衡(东汉)地动仪：世界上最早的测定地震方位的仪器(七上P82)

　　初一历史学习方法总结

　　开辩论会

　　如“火烧圆明园”这段历史虽然过去，但圆明园的残垣断壁仍在，当你站在它面前时，有何感想?我们可以小组为单位展开辩论。下面是两种基本的观点：第一种是复原圆明园。应该根据历史资料的记载，对它加以复原。让它重新拥有世界万园之园的桂冠，重现世界建筑瑰宝的风采。从而吸引更多的世界游客来此，饱览它的风采，这样既传播了中国古典文化，也可弥补我们当年的损失……第二种是不赞成复原。要复原圆明园需要投入大量的资金，况且复原的带有现代味，它的观赏价值比起真正古典的要大打折扣。倒不如让它以现在的残垣断壁凄凉的躺在那里，让每一个来参观的人去自己想象那段屈辱的历史，从而激励后人。知耻而后勇……我们可以根据自己不同的看法，加入到不同的阵营中，请各阵营选出一名“营长”，做好记录，我们的记录稿也可以作为宝贵的历史资料存档。如果课堂上想的还不全面，可以课下再通过查阅资料继续补充。这样，通过辩论、倾听、学习，我们对这段历史的认识就不再是时间和事件的枯燥堆积，而是一种情感的内化。

　　献计献策

　　如学完了近代列强侵华战争，“目睹”了清政府的一次次失败和屈辱的签约，你除了愤怒，还有什么?你痛恨清政府的腐朽无能，痛骂慈禧太后、李鸿章这些卖国贼，假如你生活在那个时代，这些痛恨都改变不了历史，倒不如设身处地的给当时的中国找条光明之路。我们每个人都可以联系今天你所储备的知识、所看到的、感受到的现实生活，充分发挥聪明才智，积极献计献策。我们能想到改革，发展经济，今天的改革开放就是最好的例子;想到革命，把这个腐朽的清政府推翻，别让卖国贼当权;想到整顿军队，加强军事力量;想到广泛发动人民群众……你也许会觉得这些想法不着边际，但是当你看到第二单元：中国近代化的探索时，你会感叹，原来我们的前辈也是这样想的、这样做的、这样为中国的光明前途而探索的。只要我们每个人敢想、能干、富有责任感，都可以为国家民族作出贡献，从而增强自豪感、责任感。

　　搜集图片

　　新课程下教材中的图片明显增多，图文并茂。但我们往往觉得太陌生，不太感兴趣，因为图片中的人和事离我们太遥远。如果是我们自己“参与”的或自己熟悉的人和事的相关照片，我们的关注程度可能就大不一样了。针对这种情况，我们可以自己动手搜集图片并与其他同学分享。如通过“重走长征路”搜集遵义城、泸定桥等相关图片;参观抗日战争遗址，搜集卢沟桥事变、血战台儿庄等相关资料;走进沂蒙老区，寻访孟良崮战役的遗迹;和你身边的革命老前辈成为“忘年交”，听他们讲那过去的故事等。通过自己搜集图片、资料，你所记住的就不仅仅是几个枯燥的时间、数字和人名了，而是带着一种深深的情感去认识这段历史，那么这段历史中的人和事也就被你赋予了情感色彩。

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