八年级物理功教学设计

八年级物理功教学设计

　　法拉第曾经说过：“没有观察，就没有科学，科学发现诞生于仔细的观察之中”。以下是由学习啦小编收集整理的八年级物理功教学设计，欢迎阅读!

　　八年级物理功教学设计：

　　11.1 功

　　教学目标

　　1.知识与技能

　　(1)知道功的概念;能用公式W = F·s进行简单计算，知道功的单位。

　　(2)知道功率的概念;理解功率是表示物体做功快慢的物理量;知道功率的单位。

　　(3)能用公式P = W / t进行简单计算。

　　2.过程和方法

　　经历比较做功快慢的活动，认识功率概念的建立过程中的科学方法。

　　3.情感、态度和价值观

　　通过了解功率在实际生活中的应用，感受物理与生活密切相关。

　　教学重点和难点

　　重点：功率概念的形成过程。

　　难点：功的概念建立。

　　教学资源

　　1.学生实验器材：钩码、弹簧测力计、木块、铅球、秒表、矿泉水瓶、直尺等。

　　2.各种做功和功率的图片、视频等。

　　教案示例

　　第一课时

　　(一)引入

　　1.阅读活动卡p16小故事，讨论回答问题。

　　在两人用力大小和移动物体距离不同的情况下，怎样比较两人贡献大小(让学生充分讨论)?引导学生在比较中关注“力的大小”及“移动距离”这两个量。

　　(二)新课

　　2.机械功

　　(1)问题

　　做功的大小与哪些因素有关?

　　(2)观察、讨论

　　观看一些力做功、一些力未做功的视频，描述观察到的情景中力的大小、方向及物体移动的距离大小。讨论做功的要素。

　　作用在物体上的力越大，力对物体做的功越多;物体在力的方向上移动的距离越大，力对物体做的功越多。

　　(3)阅读

　　一个力作用在物体上，且物体沿力的方向通过了一段距离，物理学上称这个力对物体做了机械功，简称做了功。

　　公式：W = F·s。

　　单位：1焦=1牛·米

　　体会1焦的大小。

　　(三)知识应用

　　3.应用

　　(1)问题

　　任何情况下力都对物体做功吗?

　　(2)活动

　　进行活动卡p17活动，通过对表格中实验结论的分析，体会机械功的含义。

　　(3)例题

　　计算一些生活中常见的做功值。

　　教科书p14例题1、例题2。

　　(4)布置作业

　　①教科书p17，1、2、3题。

　　②学生实验(这一内容既是这节课知识的应用，又是下一节课的课前准备)

　　测一测自己上楼做的功。设计方案，测量自己走上楼和跑上楼做的功及所用时间，将测量数据填入活动卡p18的活动表格中。

　　(四)【板书设计】

　　一、做功

　　1、概念：作用在物体上的力，使物体在力的方向上通过了一段距离，就说这个力对物体做了机械功。

　　2、做功的两个必要因素是：作用在物体上的力和物体在该力的方向上通过的距离。

　　二、功的公式

　　W=F·s——物体在力F的方向上通过的距离(米)

　　| ┕——作用在物体上的力(牛)

　　┕———力F做的功(焦)