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三年级上册《日记两则》教案及原文

学习啦【教学方法】 编辑:欣欣2 发布时间:2016-09-02

  日记其实指用来记录其内容的载体,作为一种文体,属于记叙文性质的应用文。大家学习过三年级语文上册的《日记两则》吗?以下是小编为大家整理推荐关于教学设计范文以及原文阅读,希望对大家有所帮助。

三年级上册《日记两则》教案及原文

  《日记两则》教学设计

  一、教学目标

  1.知识与技能:识写本课9个生字,复习以前记字的基本方法。

  2.过程与方法:试着根据旁批读懂课文内容,学习作者的观察方法。初步学习自主阅读,自己动手批读学习体会,领悟简单的表达方法。

  3.情感态度与价值观:学习写日记的方法、格式,了解写日记的好处,激发儿童记日记的兴趣。

  二、教学重难点

  1.借助旁批读懂课文。

  2.了解日记的要求和方法,知道日记的内容可以写哪些。

  3.学习作者多角度观察事物的方法。

  三、教学准备

  学生:搜集小动物的繁殖过程的资料、图片,自制生字卡片。

  教师:母鸡孵蛋的挂图或录像带、生字卡片。

  四、教学时间

  1课时。

  五、教学过程

  (一)创设情景,激趣导入

  1.讨论谈话:说说动物是怎样生宝宝的。

  2.小鸡是鸡妈妈生出来的吗?

  3.看挂图(或录像):这只大母鸡在干什么?

  4.小鸡是怎样从鸡蛋壳里钻出来的呢?有一个小朋友对这个问题产生了兴趣,我们一起随他去看看。板书课文题目《日记两则》。

  (二)自读课文,初知大意

  1.自己选择喜欢的方式读课文,随文识字。

  2.生拿出自制的生字卡片,同桌间互相抽认。

  3.开火车认读生字,师正音。

  4.把生字放回课文中,再读一遍,把不理解的词语勾画出来,想办法解决,然后小组交流。

  5.课文主要讲什么事?(能说大意即可)

  (三)借助旁批,自读课文

  1.生仔细阅读两则日记,集体交流自己的发现:和前面的课文比一比,日记有哪些不同?

  (1)日记没有题目。

  (2)日记的第一行要写上记日记的日期和天气情况。

  (3)内容是当天发生的有趣的事或自己的新发现。

  2.生默读第一则日记。讨论:“我”为什么要记下这件事?

  (1)生读文讨论,师巡回指导。

  (2)抓住重点词语“好奇地问”、“真想亲眼看看”,引导生体会作者记下母鸡孵小鸡的事,是因为感兴趣。

  (3)师小结:日记就是把自己感兴趣的事记下来,多有意思呀!

  3.生默读第二则日记,结合旁批读懂“小鸡怎样出壳的”。

  (1)用“ ”勾画出描写作者所见、所听、所想的句子。

  (2)请生把读懂的内容变成问题提出来,考考同桌,相机助生理解不懂的词句。

  (3)全班讨论:小鸡出壳的过程。

  板书:

  听:嗒、嗒嗒;看:硬喙、小脑袋;想:帮、剥。

  (4)讨论:作者是怎样从多角度观察事物的?

  (5)学生讨论总结:写日记还可以怎么写?

  4.生有感情地朗读课文,再把自己学了课文后最大的收获说给大家听听。

  (四)实践活动

  写一则日记,尝试写日记的快乐,然后评一评,看谁写得好!

  三年级上册《日记两则》原文

  3月2日  星期六  晴

  这是一个阳光明媚、春风送暖的日子。我和妈妈一起到乡下外婆家去玩。一进门,我就看见墙角的草窝里,一只芦花母鸡一动不动地蹲在那儿。我好奇地问:“外婆,芦花母鸡生病了吗?”外婆笑着说:“傻孩子,芦花母鸡正在孵小鸡呢!再过几天小鸡就要出壳了。”我真想亲眼看看小鸡是怎样出壳的。

  3月8日  星期五 晴

  为了观察小鸡怎样出壳,我一大早就来到了草窝旁。我悄悄地注视着,静静地等待着,可等了半天也没有动静。吃过午饭,我又去看。

  “嗒,嗒嗒……”我听到小鸡雏在蛋壳里啄壳的声音。声音很微弱。我轻轻拨开母鸡身下的羽毛,发现有一个鸡蛋壳的上端已经露出米粒大小的孔,从那个孔里能看见小鸡雏用力啄壳的硬喙。“嗒,嗒……”几分钟过去了,那孔似乎没有多大变化。怎么回事呢?可能是小鸡出不来吧。我对外婆说:“让我帮它剥去那个硬壳。”外婆告诉我:“别碰,它能出来。小鸡只有靠自己啄破硬壳才能活。”原来是这样。我点点头,又悄悄地注视着。过了一阵,终于,从母鸡身下的蛋壳里艰难地钻出一个湿漉漉的小脑袋——小鸡出世了!


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