教学方法 位置:首页>学习方法>教学方法>《班主任如何上好开学第…》正文

班主任如何上好开学第一课

学习啦【教学方法】 编辑:文娟 发布时间:2016-09-10

  俗话说的好,良好的开端是成功的一半。新学期开学在即,作为班主任,上好开学第一课,对于今后更好管理学生至关重要。下面是学习啦小编为大家整理的班主任上好开学第一课的方法,希望对大家有所帮助!

  班主任如何上好开学第一课?

  一 熟悉学生的名字、了解学生的整体情况

  拿到本班学生名单后,首先,要能够及时的熟悉学生的名字,有些学生的名字的字比较生僻难读,不妨动手查查字典,先熟悉熟悉,否则,和学生见面时读错学生的名字是很丢脸的事情,还有可能导致学生对你的不良看法。在新生到校前就熟悉学生的名字,并记住它,是一个优秀班主任必做的功课;其次,要能够通过学生们以前的老师,了解学生的学习情况和在校表现情况,这样做,即使没接触到学生,也能够了解本班学生的大致情况,哪些学生调皮,哪些学生家庭贫困、哪些学生不爱学习等等,都能心中有数。

  二 介绍学校的历史,树立榜样,激起学习的热情

  新生到校,内心激情满怀,如何激起他们强烈的求知欲,是每个班主任都必须要考虑的问题,针对这一方面,相信每个班主任都有自己的好的做法和独到见解,我认为,可以向学生讲讲他们进入的这个学校的光荣历史和取得的骄人成绩,向他们重点介绍一些历年来考上高等学府的学生情况,这样,榜样的力量更能激起他们学习的热情,从而尽早的投入学习中去。

  三 绘制美好的愿景、制定详实的学期计划

  新生进入一个新的学校,一个新的班级,对新的学校和班级都充满了美好的憧憬,因此,班主任首先要能够给学生绘制一个美好的愿景,让学生能够知道一年后甚至三年后,自己在这个学校这个班级将会获得哪些,自己将会成为一个什么样人,让他们充满期待,只有对未来充满期待,我们才能奋勇前进。其次,班主任要能够给学生制定一个详实的学期计划,凡是预则立,不预则废。计划什么时候开什么班会,什么时候开展什么活动,学生该做些什么,让学生一目了然,心中有数。

  四 明确规章制定,做到心中有纲

  新学校,对学生来说比较陌生,对新学校的各项规章制度更是如此,如何让他们尽早的融入这个集体,这就需要班主任要让学生明确一些学校的各项规章制度,让他们明白哪些是该做的,哪些不该做,这样学生心中有纲,就不会显得无组织无纪律,犹如一盘散沙一般。

  总之,作为班主任,一定要做足功课,充分准备,力争上好开学第一课,从而给学生留下一个好的印象,为自己今后的工作创造一个好的开端,以利今后更好地管理好班级。

  班主任上好开学第一课的方法:

  一、正能量故事

  这个通常用于课前,早进教室几分钟,通过PPT的形式、小视频的形式介绍一些故事,通过故事启发同学们,给予学生一种新的思考视角。

  这样做可以起到以下效果;

  1、与众不同。讲故事基本所有老师都在做,但是把故事仪式化、系统化、程序化,却很少有人做,当你这样做,再配以一个时尚的名字,就可以显示出自己的与众不同!

  2、管理课堂。通过这样的形式,选定人选,从事这个事情,时间长了学生会形成习惯,甚至会形成期待,这样教师进入教室就不再是吵吵闹闹,而是静静的看着、记录着,这样就极大的减轻了管理的难度!

  3、思想的塑造。班主任不仅要教书,更要对学生进行思想的塑造,通过这样一种形式,可以说是班级学生管理的辅助手段,可以对学生的价值观形成进行潜移默化的影响,当学生的思想发生变化,行为也会朝着我们期待的方向去改变。

  本学期在正能量的名称上有所调整,改为情商提升的修炼,这样能够更好的抓住自己的学生,因为学生都有这样强烈的需要:提高自己的情商。

  如:

  情商中的自我认识与自我管理,通过相关的故事来告诉学生在自我认识与管理中,应该注重一个素养:执行力!

  刚刚结束的女排决赛,郎平在暂停中布置战术,针对到每一个人、具体到每一个细节,使队员明白干什么,然后去执行,早就了女排的冠军。

  二、思维导图

  通过思维导图,能够快速的、整体性的呈现出本课知识的全貌以及知识之间的联系,避免断章取义的理解。

  一开始可能学生不习惯你的方式,但是任何事物的接受都需要一个过程,所以要坚持下来。开始时学生不接受这种教学方式,但是自己可以做些事改变这种局面,向学生说明为什么要这样做:

  1、高考考试的要求。考纲明确要求用所学知识分析阐述问题,所学的知识必须成立体系,才能完整的说明一个问题。

  2、做好学生心理疏导工作。一件事情难或者不适应,说明你在走上坡路,说明你在进步,一件事很容易,说明你在走下坡路。

  3、善于利用学生的评价。学生的交往范围绝对不是简单的本班或者本年级,通过其他同学的口碑传播,捕捉适当的消息,通过学生的表述来为自己证明。

  4、考试成绩的提升是最好的证明。

  三、知识的形成过程与方法

  一般我采用这么几个步骤:

  首先老师做示范,讲解知识的推理过程;

  其次给予学生一定时间自己消化把握;

  第三,学生上台展示,在下面自己进行复述或者默写

  经过这样的环节,其实已经经历了学习的关键环节:

  获取信息-----分析加工信息-----信息的输出。

  尤其是最后一步尤为关键。

  四、易错点归纳总结

  对于文科性的内容,以及第一次学,以及时间关系,我选择直接归纳易错点,这样总结好以后,学生需要做的就是通过练习,不断的熟悉、深入的了解,做到孰能生巧,明白易错点在什么地方出现、出现的形式是什么。

  对于第二年教学,或者其他有一定教龄的老师,所要做的就是微调:

  1、变换内容与形式,使之更符合学生需要。(由宏观的正能量调整为具体的情商)

  2、利用笔记,体现笔记的价值,在考试前更加直接的体会到笔记以及笔记背后模式的重要性,以及在备考过程中发挥的作用。(我校一开学就进行月考,检验学生学习成果,在考试前组织复习的关键就是有科学高效的复习资料,而笔记就是很好的复习资料)

  3、明确重点,针对复习,胸有成竹。

  当我们这样上完课后,我们只需要等待考试的成绩,当成绩揭晓后,就是对自己教学模式的最好验证,这样也就取得了学生的信任,后面的工作就会 简单多了。

  上好一节课,可以起到局部带动整体的效果!


 

本文已影响
网友评论

Copyright © 2006 - 2016 XUEXILA.COM All Rights Reserved

学习啦 版权所有