初中数学游戏教学的应用论文
初中数学游戏教学的应用论文
在初中数学课堂教学中，教学的核心目标是实现学生综合素质发展，数学游戏有利于提高孩子们对知识的渴望，激发孩子们的求知欲。下文是学习啦小编为大家整理的初中数学游戏教学的应用论文，欢迎阅读!
初中数学游戏教学的应用论文篇一
一、数学游戏在数学课堂上的作用
1.培养学生的学习兴趣
数学游戏对学生获取知识有帮助.因为可以通过数学游戏去对今后将要学到的知识提前做好准备工作.比如这种折纸游戏:用一张正方形的纸进行折叠，打开之后，纸片上的折痕会呈现一连串的几何问题:比如三角形全等，对称，还有众多几何图形的问题，如果一直这样子折下去，当30次以后你告诉他们，它的高度已经超过了世界最高峰珠穆朗玛峰的时候，如果感到惊讶的时候，可以让他们进行计算，这样他们会学到更多的知识.还有在研究三视图的过程中，如果这些课程老师在黑板上讲的话，有的学生肯定理解不了，因为没有实物作为参考，学生们就会觉得枯燥无味，进而对学习失去兴趣，如果运用数学游戏这种方式，让学生们自己去观察，感受这其中的不同，比如可以在将各种形状不同的东西放在桌子上，然后分成几个小组，将学生们四个人一组，然后让他们把在各个不同方向上看到的画下来，然后进行相互比较，尽量可以使这种抽象的问题变得通俗易懂，让学生快乐的学习，通过自己的实践，培养其动手动脑的目的.
2.数学游戏有利于开发学生的智力及思维能力
适度游戏有益于开发智力，这是游戏的共性，学生们处于生长的黄金阶段，对于游戏通常都具有浓厚的兴趣，数学游戏作为一种游戏，同样也如此.许多的数学问题利用常规方式会比较难以理解，运用数学游戏则有可能变得简单，这就让孩子要换一种思维方式用另一个角度去思考问题，这样打破常规，放开思路，则可能得到一种简洁的方法.这样锻炼了孩子思考问题的能力，又解决了问题，真可谓是一举两得.
3.数学游戏有利于提高孩子们的求知欲
数学游戏有利于提高孩子们对知识的渴望，激发孩子们的求知欲.游戏总是能够激发人的好奇心，趣味性越强，则越让人兴奋，越让人投入其中，就越具有挑战性.好奇心勾起了人们对未知世界的探索，同样的好奇心又为学生们对数学的奥秘的探索提供了巨大的动力.这样，学习数学从枯燥的数学公式运算变成了一种高级的精神享受.很多数学家在研究问题的时候，总是先带有好奇，惊讶的态度，然后进行探索，这神秘的问题被揭开之后，又会变得分外高兴.数学游戏有利于培养学生对未知知识的探索，通过游戏引起他们的兴趣，然后一步一步地进行深入，深入之后会涉及到很多未知的知识，这样既可以强化当天所学的，又可以预习明天的课程，一举两得.
二、数学游戏在课堂上的应用
1.在课本中引入数学游戏
教科书一般都有引言与绪论，在其中引入数学游戏，可以培养学生学好数学的信心.比如七巧板游戏，是我们智慧的先人们利用面积的分割和互相拼补的方法，结合具有相同成分的平面图形等面积的方法进而发明创造出来的，可见我们的祖先也是很聪明的.这个可以用来做拼图游戏，可以培养学生的图形的辨别，达到引起兴趣的目的.
2.在教学中引入数学游戏
在研究正方体长方体的展开图这一节课程中，如果老师只是在黑板上面用粉笔画出一个个展开图的话，学生理解不了，为什么展开后是那样的，同样也肯定就听不懂了，这时候可以引入数学游戏，通过将正方体，长方体的实物剪开，让同学们客观而又真实地看到展开后真的是那个样子，这样有利于学生学好平面几何以及立体几何方面的知识.
3.通过角色的扮演
在传统教学中，老师为尊，这叫尊师重道.在传统观念里，老师是长者，是传播知识的先锋，他的位置只是在三尺讲台上俯视全班，和学生完全处于两个不同的面上.老师是课堂的主人，师生之间多少缺乏有效的沟通，老师一般上完课，就快到下课时间了，学生有问题也来不及提问，学生问题越积越多，最后对数学失去兴趣.所以我们要利用数学游戏来进行互动教学，让老师与学生之间进行有效的沟通与交流，通过角色扮演，让学生成为老师，让学生面对面对学生讲课，这样可以消除师生之间的隔阂，提升课堂的互动性，从而更好地进行数学学习.
4.构建讨论小组
只有让学生做课堂的主人，把课堂还给学生，让学生自由自在的汲取知识，这时也可以应用到数学游戏.教师只是传授知识，但对知识的理解程度还是由学生们自己掌握的，如果把课堂交给学生，则学生们就不会觉得课堂无聊，自己掌握学习的自主权，所以在课堂中构建讨论小组，让学生探究自己最好的学习方法，提高学生们的学习兴趣.数学游戏只是一种可以激发孩子学习兴趣的辅助教学手段，其目的就是为了提高教学质量，提升学生对知识的认知能力，而不是仅仅为了娱乐放松心情而已，如果这样理解那就错了.这种方式的原理就是让学生去分析并掌握蕴含在游戏中的知识，要注重实用性，让学生在其中可以增长知识，锻炼逻辑思维能力，也就是说，要让学生们参透游戏精神，只有这样数学的学习才会不那么的乏味，以提高学生的学习兴趣.很明显，数学游戏对于培养学生对学习的兴趣是有很大帮助的，这种方式对教育教学的改革也会具有促进作用.
作者:朱艳 单位:江苏省徐州市大屯矿区第二中学
初中数学游戏教学的应用论文篇二
一、数学游戏的作用
首先，数学游戏有助于端正初中生学习数学的态度.在课堂教学中，引入数学游戏，可以调动学生的积极性，活跃课堂氛围，为之后的课堂学习提供一个良好的开端.学生在数学游戏中一改以往对初中数学的认识，意识到数学并不如之前想象中的那么枯燥乏味，而是极富趣味性的.从而提高了学习热情，在数学学习中更加认真.其次，数学游戏对学生的创造性思维具有重要作用.一般来说，数学游戏比专业的数学知识要简单得多，初中生在掌握时能够得心应手.通过做游戏，数学知识潜移默化地灌输到学生的脑海中，既愉悦了学生的心情，又达到了数学教育的目的.再次，数学游戏能够推动新课改的发展.在数学教学中，加入数学游戏内容，很大程度上促进了学生的全面发展，不仅让学生学习到数学知识，而且培养了学生的自主能力、实践能力、团结意识，这与新课改下要求的复合型人才具有一致性，有效推动了新课改的实施进度.
二、数学游戏在初中数学课堂教学中的应用
1.在课前引入游戏环节
良好的教学氛围是提高教学效果至关重要的第一步.在讲解数学之前，教师可以增设数学游戏这一环节.教师通过对要讲的内容事先进行梳理，然后寻找与内容密切相关的游戏，从而使学生在游戏中开始“数学之旅”.比如，在学习几何知识时，教师可以采取分组玩游戏的方法，让每组之间进行叠纸游戏，比比哪组叠的又快又多，进而给学生传授有关正方形、长方形的知识点，让学生在玩乐中感受到数学的魅力.同时，可以让学生展开折叠的图形，使学生对图形的认识从二维上升到三维，从而做到举一反三，深度讲解.在课前引入数学游戏，可以调节课堂气氛，促使教学更加顺利地开展.
2.在教学中引入数学游戏
在数学概念教学中，教师要有效融合游戏，使学生在概念理解上有个更加清晰的思维.比如，在讲“平面直角坐标系”时，由于概念比较抽象，教师可以通过引入游戏规则的方法来进行教学.可以把每个学生的座位构成一个坐标系的形式，然后以其中某两个学生的运动作为象限中的点，让学生可以对坐标系有更直观的印象，从而加强对该知识点的记忆.教师还要把游戏引入到数学中的一些定理、习题之中，循循善诱，激发学生的好奇心，从而提高课堂效率.另外，教师要积极主动地参与各种游戏，与学生一起“玩”.这样，不仅能够促进师生之间的关系，也促进了教师与学生之间的沟通交流.
3.在教学评价中引入数学游戏
一直以来，有关数学教学评价都过于单一.大多是教师对学生的单向评价.很大程度上影响了教学质量.可以通过玩游戏的方法来做到多方向评价，实现学生对学生、学生对教师的评价，从而尽快发现教学过程中存在的不足，并及时改正.比如，组织学生猜数字谜语来对学生的学习结果进行检测和评分.数字谜语中涵盖函数计算、几何图形的面积计算等多种内容.其余的学生和教师进行评分，从而保证评价的公平客观性.另外，在课后可以开展真心话大冒险的游戏，让学生对教师的不足进行评价，从而使教师正视自身存在的问题，通过游戏来了解到学生内心最真实的想法，拉近了师生间的距离.
4.规范游戏种类
数学游戏不同于一般的游戏活动，它的要求更加严格.在数学教学中引入数学游戏，要做到慎重选择.除了题材要与学生的学习状况相贴合外，还应该要有明确的目的、规则等，使游戏能被更多的初中生所接受.同时，游戏中应该包含一定的奖惩措施，从而使学生重视游戏活动.此外，玩游戏的群体要做到均匀分配，从而确保游戏的公平性，加大各群体之间的竞争力.在教学中引入数学游戏，切忌盲目滥用，要对实际的教学情况进行分析，从而做到“对症下药”，做到与实际教学状况的一致性.在教学中引入数学游戏，既要有一定的挑战性，又要做到不过于复杂烦琐.总之，从本质上来讲，数学游戏也是数学教学内容的一部分，不仅使教学模式向“学用合一”靠拢，也提高了学生的动手能力.学生在游戏中自主探寻其存在的一些数学规律，从而自主汲取相关的数学知识.同时，数学游戏活动也是一种合作式学习，既包含竞争意识，又包含团队精神，能有效促进学生的全面发展.数学游戏与初中数学课堂教学理应作为一个整体来对待.
作者:郑宁宁 单位:江苏徐州市贾汪区求知中学
初中数学游戏教学的应用论文篇三
一、采用做游戏教学方法展开新课程
一堂课的“开场白”可以影响初中生对接下来学习的积极性，为了最大限度地激发初中生对学习数学的兴趣，教师可以用做游戏作为“开场白”。例如，初中数学教师在进行“有理数加法”的教学过程中，可以在讲授知识前让学生进行以下游戏：①告诉学生游戏规则，选择一个点当作起始点，往前走为“正数”，往后走为“负数”。让一名学生到讲台上来完成这个游戏，比如，向前方走3步，然后往后走8步，最后让学生站在离起始点后面5步地方，数学老师在黑板上写出数学算式，随后老师再多让几个学生反复进行这个游戏，并且在黑板上列出相应的算数式。教师让学生们将游戏中所写出的算数式进行分类，最后有效地归纳出有理数学的加法法则。上述数学游戏虽然简单，但让学生参与游戏过程，可以提高学生上数学课的积极性，让课堂充满愉快的气氛，最重要的是，通过游戏，学生理解和掌握了有理数加法的法则，且印象颇为深刻，初中生由于受到了之前游戏的影响，对接下来的学习内容也会变得十分积极。
二、将游戏带入练习题中
初中生大多数不愿意做数学题，觉得它是枯燥无趣的。教师不妨将游戏带进练习中，使原本枯燥的数学练习题变得生动有趣。如关于练习：“任意三点不在同一直线上的n个点两两连接，一共有多少条线段?”教师为了唤起初中生对做练习的兴趣，帮助学生更好地理解题目中的知识点，可以在讲解这道题之前设计一个游戏。例如：将学生分成几个小组，小组中的学生围成一个圆圈，而且圆圈要一直变化，在变化的过程中每两个学生要握一次手。让学生们思考每个小组的学生总共握手的次数，为什么会出现这种现象?让学生思考如果班上40个学生一起做这个游戏会出现什么情况?解答出这个游戏中问题后，再去做上题就会变得十分简单。将游戏带入数学练习题中，可以帮助初中生理解相关知识，这一点在具体教学实践中已经得到了肯定。比如，教师在引导学生做完上述游戏之后再讲练习题，学生将知识点理解得更加透彻，并且能快速地回答问题。虽然在课堂上做游戏比较耗时间，但是可以使得学生更好地理解知识点，提高教学效率。
三、运用游戏法帮助学生理解知识
对于学生来说，在游戏中学习，在游戏中劳动，可以达到更好的效果。从另一个角度来看，教学本身就是一种游戏，是游戏的一种表达方法。正因如此，初中数学教师应当把游戏带入教学过程中，把数学知识学习融入到游戏过程中。例如：数学教师在讲解“可能性与概率”的过程中，大多数学生关于“布袋里有3个红球和1个白球，试问，倘若从口袋中任意拿出一个球，是红球的几率是多少?是白球的几率又是多少?”这个问题，虽然能很快地回答出问题的答案：四分之三和四分之一。但是对于四分之三和四分之一的真正意义理解的很少。为了使学生能更好地理解该知识点，可以在教学过程中展开以下的游戏：让每个学生在上课前都准备好一个白球和3个红球，将这些小球放入自己的口袋里面，然后进行摸球游戏，这次摸球的次数会很多，分别是15次、25次、35次及45次，随着摸球次数的增加，概率会更接近四分之三和四分之一。因此，四分之三和四分之一的含义就可以理解为，当摸球次数不断增加的时候，平均每四次摸球就会有三次摸到红球，一次摸到白球。经过这个游戏，学生对“可能性和概率”这个知识点就能更全面更深刻的理解，也可以促进思维的发展。初中生对游戏是十分感兴趣的，觉得它充满了乐趣。将游戏带进课堂可以帮助初中生更好地理解和掌握相关数学知识，这种教学方法对于初中生来说是非常有意义的，不仅可以加深他们对知识的印象，还可以提高他们学习数学的兴趣。
四、总结
游戏教学法虽然可以不同程度地提高学生对学习数学的兴趣，提高教学的质量，但值得注意的是，教师在采用游戏教学法进行教学时需要精心做好课前准备，避免带领学生做游戏时偏离教学的真正目的。所以，初中数学教师在课堂教学过程中实施游戏法教学前，一定要精心设计游戏，让游戏与教学内容紧紧相连。这样，才能真正做到提高教学效率，激发学生学习兴趣，为以后的学习打下坚实的基础。
作者:沈达春 单位:江苏省沭阳县沭河中学
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