怎样教会学生做人_教会学生如何做人
学校是教书育人的场所。作为一名教育工作者，除了教授学生知识之外，更重要的是教会他们怎样做人。如何做人?做一个什么样的人?那么如何教育学生做人呢?下面就是学习啦小编给大家整理的教师教会学生做人的方法，希望对你有用!
教会学生怎样做人
一、充分了解学生
经常、及时、全面地了解学生，是班主任有的放矢教育学生的基础。魏书生曾说过：“种庄稼，首先要知道各种作物的生长发育特点，才能适时适地施肥浇水;治病要了解每个病人的具体病情，才能对症下药;教师必须了解每个学生的特点，方能选择确定教育的方法、措施”。我们现在的班级人数多，他们有不同的天赋、情感、个性、兴趣、爱好，有特定的品质，班主任必须充分了解他们，深刻地研究各种类型，各种特点的学生，并从实际出发，因势利导，对症下药帮助教育他们做人，才能创造出最佳的教育效果。
1、了解学生家庭情况
从整体上了解学生家庭情况，应包括：学生家长职业状况、文化程度、家庭结构、一般家庭、单亲家庭、留守学生等，了解家庭经济收入、居住条件、家庭住址、家长联系电话等。
2、了解学生的学习情况
对学生学习情况，可以从两个方面进行了解。一方面要了解学生的学习态度，包括对自己学习意义的认识，对课堂纪律的遵守，对作业的完成情况，还包括学习方法、学习习惯、学习兴趣和学习特长等。另一方面要了解学生的学习成绩，通过分析学生各科学习成绩，可以发现每个学生学习中存在的问题，以便会同科任教师帮助他们解决实际问题并提高他们的学习成绩。
3、了解学生的心理
学生的健康包括身体健康和心理健康两个方面，特别是心理健康不可忽视，有些学生可能存在着紧张、烦躁、忧郁、恐慌、消沉等心理障碍;对社会、学校、班级、老师存在逆反心理。要及时了解，进行疏导。
4、了解学生周边坏境和生活习惯
常言道：“近朱者赤，近墨者黑。”周边环境对学生的学习习惯和生活习惯有影响很大。了解学生最亲近的同学和朋友，做到有的放矢，有针对性的教育他们怎样做人。
二、教会学生懂得做人的道理
要懂得做人的道理，知道如何做人，各班可以从认真学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》入手，把其内容作为做人的准则，决不能是形式上的学一学，要认真扎扎实实地学，达到能够正确理解和掌握，知道“是什么”，“为什么”，“怎么做”，提高明辨是非的能力，从中能学会运用，让学生记下来，使其学着去做人，坚持这样的做下去，让学生达到知廉耻、知善恶、明是非、自重自爱，有强烈的荣辱感，慢慢地使学生形成正确的人生观和价值观。正如有经验的班主任经常说的一句话：“你的学习成绩不好，老师不会怪你，但你的德行、态度不好，老师就会批评你，天天盯着你，一直盯到你做个好人为止。”
三、树立榜样
前苏联教育家乌申斯基说：“在教育工作中一切都是以教育者的人格作为依据的，任何章程、任何纲领和任何管理机构，无论他们设想的多么精巧，都不能替代人格在教育中的作用”。所以，班主任要有高尚的道德情操，教师应该心地宽容大度，有正义感。在班级管理中，面对犯错误的学生，要在言语中不失威信，宽容大度不失原则，公平公正对待每一个犯错误的学生，不因学生学习的好坏而处罚不一。用自身崇高的人格魅力去感染学生，教师的一举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响。工作中严格要求自己，处处以身作则，凡是要求学生做到的，教师首先做到。例如：星期一早上升国旗，要求全体学生立正庄严站在国旗下，班主任首先自己要严肃地站在学生队伍前面。要求学生爱护环境卫生，不要随手扔垃圾，教师就要起带头作用，不要随手扔垃圾，那怕是洒落在黑板下的粉笔头都要把它捡起来，整整齐齐的放入粉笔盒中，全班的学生看到你这样做，他们乱扔就不好意思。孔子云：“其身正，不令则行;其身不正，虽令不从。”班主任在平时也要注意不因学生家庭的贫富、不因家长说情而排座位、评优等做法。不接受家长的礼物，俗话说：“拿人家的手软。”我只希望家长明白，支持我，配合我管理好班级，是教育好你的孩子-----我的学生，也是我们共同的责任。班主任做到办事光明磊落、为人清正廉洁、诚实守信的人，用真爱去关心学生、感化学生。故此你的威信也就自然地提高了。
四、坚持正面教育
现代社会是一个多元化的社会，各种不良社会现象和信息不断冲击着学生，要多从正面引导，教会学生说话做事，懂礼貌，以礼待人，营造为人处事的良好环境。首先，教会学生说真话不讲假话，对犯错误的学生，只要你说的是真话，就可以减轻处罚或不处罚。对待后进生和性格内向的学生，说话要有技巧和方法，注意措辞和方式，多恭维少刻薄。再次，教会学生说话要谨慎，不说冲动之于的脏话、粗话，不说加害诽谤人的话，不说无根据之话，不搬弄是非，不造谣。往往祸从口出，对于爱冲动、爱说脏话、粗话的学生，班主任发现后，让他紧握双手，一字一句地说三遍：“冲动是魔鬼”，说完后学生已经不想冲动了。
做人要具有“五心”。即仁爱心、宽容心、同情心、快乐心、内省心。孟子说：“君子所以异于人者，以其存心也。君子以人存心，以礼存心。仁者爱人，有礼者敬人。爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之。”在班级管理中，就是要求学生做人要真诚、博爱、宽厚待人，多反省自己，少批评、少挑剔别人，提倡人与人之间互敬互爱，学会与他人和谐相处，明白团结友爱，共生共存的道理。
五、注重细节
学生在成长的路上会遇到很多坎坷和挫折，他们的前途需要教师、家长去引导，不应把学生成长道路上的事看成小事，要从小事入手。我们要从一件事、一个动作、一点提示、一个表扬、一句话做起，做到事事育人，处处都育人，教会学生做人做事。
总之，在班级管理中，班主任一定要有一个全盘计划，按年级有步骤地进行，教会学生做人的工作是长期的、循序渐进的艰苦而又耐心的工作。教师应当言传身教，以身作则，要表现出一种强烈的责任感，不能马虎从事。要把学生培养成做事讲原则，做人讲道德，培养成品德高尚而踏实能干的新时代的优秀人才，不仅仅是几十个学生的事，而是几代人的事。所以班主任的影响力是不可估量的。
做人的涵养
1.别自视清高
天外有天，人上有人，谦卑是一种态度，更是一种修养。摆正自己的位置，权力是一时的，金钱是身外的，身体是自己的，做人是长久的。
2.别盲目承诺
言必信行必果，种下行动就会收获习惯;种下习惯便会收获性格;种下性格便会收获命运——习惯造就一个人。
3.别轻易求人
自己能解决的问题，就别把问题扔给别人。尊重独立性，不侵犯他人，把自己当自己——珍惜自己，快乐生活。能够认识别人是一种智慧，能够被别人认识是一种幸福，能够自己认识自己是圣者贤人。
4.别强加于人
人本是人，不必刻意去做人;世本是世，无须精心去处世。人生三种境界：看山是山，看水是水——人之初;看山不是山，看水不是水——人到中年;看山还是山，看水还是水——回归自然。
5.别取笑别人
损害他人人格，快乐一时，伤害一生。生命的整体是相互依存的，世界上每一样东西都依赖其它另一样东西，学会感恩。感恩大自然的福佑，感恩父母的养育，感恩食之香甜，感恩衣之温暖。
6.别乱发脾气
一伤身体，二伤感情。人与人在出生和去世中都是平等的——哭声中来，哭声中去。千万注意，自己恋恋不舍，而别人早就去意已决，退一步海阔天空，忍一时风平浪静;牢骚太多防肠断，风物长宜放眼量。
7.别打断人家说话
言多必失，沉默是金。倾听是一种智慧，一种修养、一种尊重、一种心灵的沟通，平静是一种心态，一种成熟。
8.别小看仪表
撒播美丽，收获幸福。仪表是一种心情，仪表是一种力量。在自己审视美的同时，让别人欣赏美，这是心灵瑜伽——调适、修炼、超越。
9.别封闭自己
多与人交流互动是一种必要的能力。帮助人是一种崇高，理解人是一种豁达，原谅人是一种美德，服务人是一种快乐，得到别人的理解或欣赏更是一种幸福。月圆是诗，月缺是花，仰首是春，俯首是秋。
10.别欺负老实人
同情弱者是一种品德、一种境界、一种和谐。心理健康，才能身体健康。人有一分器量，便多一分气质，人有一分气质，便多一分人缘，人有一分人缘，便多一分事业，积善成德、修身养性。
做人要积八德
1.口德
得饶人处且饶人。
直话，可以转个弯说;
冷冰冰的话，可以加热了说;
批评人的话，一对一的说，要顾及别人的自尊。
2.掌德
赞美别人，学会鼓掌。
每个人都需要来自他人的掌声;
为他人喝彩是每个人的责任;
不懂鼓掌的人，人生太狭隘。
3.面德
不给面子是最大的无礼。
任何时候，给对方一个体面的台阶;
看破别说破，面子上好过。
4.信任德
生性多疑的人不可能有真朋友;
被人信任是一种幸福;
有多少信任，
就有多少成功的机会;
疑人不交，交人不疑。
5.礼节德
有“礼”走遍天下。
彬彬有礼，方能魅力四射。
6.谦让德
锋芒毕露者处处树暗敌。
切忌锋芒毕露;
放下身段，降低自己;
人前勿张狂，人后别得意;
为人应低调。
7.理解德
人人都渴望他人的认可。
理解，就是给人方便;
理解一般人不能理解的事;
换位思考，替别人着想。
8.尊重德
把别人的自尊放在第一位。
努力使人感到他的尊严;
给弱者的尊重更可贵;
把别人放在心上。
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