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鄂教版观察一棵树说课稿

时间: 芷琼1026 分享

  作为科学课程学习主体的小学生,当面对纷繁复杂的科学世界时,会产生非常浓厚的兴趣。下面学习啦小编给你分享鄂教版观察一棵树说课稿,欢迎阅读。

  鄂教版观察一棵树说课稿

  一、说教材:

  《观察一棵树》一课选自科学四年级上册第二单元《寻访校园里的动植物》第五课。本课是在观察了校园里有哪些动植物之后,出现的专门观察校园里树的内容。

  二、说教学目标:

  1.通过观察能较准确、完整地知道一棵树的主要特点。

  2.能够用简单的测量工具对树的某些部分进行定量观察,采集数据,并做简单记录。

  3.能用自己喜欢的方式描述对树的观察结果。

  4.用实际行动爱护树木,呵护它的成长。

  三、说教学重点:

  学生对树是非常熟悉的,这节课的重点是培养学生的一种学习科学的态度,让学生养成小组之间分工、合作的科学学习方法。

  四、说教学难点:

  由于四年级学生还是比较小,对一些的数据的测量、收集、和整理是本课的难点。

  六、说教法、学法:

  教法:1、通过多媒体课件导入奇特的树的图片,激发学生的学习兴趣;2、讨论观察计划:引导学生从哪些方面入手,做学生学习活动的组织者、引领者;3、积极引导学生去观察教室外面的树,并参与学生的活动,做每个学生的学习伙伴。

  学法:1、自主学习。学生具有与生俱来的好奇心,在兴趣的引领下积极探究,做学习的主人。2、小组合作参与科学探究,与同学一起解决问题,体验学习科学的乐趣,增强科学探究能力,获取科学知识。

  七、说教学设计:

  1、树立开放的教学观念

  作为科学课程学习主体的小学生,当面对纷繁复杂的科学世界时,会产生非常浓厚的兴趣。我在教学时尊重学生的意愿,以开放的观念和心态,为他们营造一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境。引领他们到校园、校外等大自然中学科学,用科学。没有把学生束缚在教室这个小小的空间,教室外才是孩子学科学、用科学大有作为的更广阔天地。同时,告诉同学们观察树时,不要随意摘树叶,使他们意识到树木同样具有生命,是人类的朋友。注意培养学生爱护环境,与自然和谐相处的意识。

  2、让学生自己动手成为科学学习的主要方式

  科学探究活动应由简单到复杂,由教师扶着走到逐步放开,由生疏到熟悉的过程,不要一步到位。注意搜集第一手资料,教会学生观察、记录、讨论等方法。

  这节课主要是让学生学会从各方面去观察一棵树,其中包括树干的粗细、树叶的形状、树皮的形状、树有多高……这里我把任务分布给学生之后,让学生以小组为单位一起去动手去测量、描绘。着重培养学生的动手能力与合作精神。

  3、科学运用教材,把教学目标落到实处

  我在设计本课时,把科学课程的总目标落实到本节课的教学中,达到„聚沙成塔,滴水穿石‟的效果。“用教材教”而不是“教教材”。把更多的时间和精力放在培养学生热爱科学、乐于探究、勇于实践上。在观察树的特征时,让每个学生都积极主动来参与。从而让学生知道通过观察、记录的方法就能得到一些科学知识。把教学目标定向“引导”“体会”“明白”。教师利用教材,做学生学习行为上的组织者、引领者、合作者。

  鄂教版观察一棵树教案

  教学目标

  1.通过观察能较准确、完整地知道一棵树的主要特点。

  2.能够用简单的测量工具对树的某些部分进行定量观察,采集数据,并做简单记录。

  3.能用自己喜欢的方式描述对树的观察结果。

  4.用实际行动爱护树木,呵护它的成长。

  教学准备

  1、教师准备:课前对每个观察小组的观察对象做一个大致分工。

  2、学生准备:科学记录本、蜡笔或油画棒、白纸。

  3、小组活动材料:软尺、小尺子、放大镜等。

  教学过程

  1、导入。

  (1)谈话:我们已经观察了校园里的动植物,让我们来做个游戏:请同学们回忆一下你最熟悉的一棵树,试着用自己的话描述一下这棵树。然后,请几个同学来说说,猜猜他说的是什么树。

  (2)学生思考,展开游戏。

  (3)提出问题:怎样进一步观察这棵树?

  2.讨论观察计划。

  (1)讨论:我们还可以观察树的那些内容?用什么方法观察?需要什么观察工具?怎样把观察结果记录下来?

  (2)交流。(在交流的过程中教师要鼓励学生从多方面去思考,提出的内容和方法不要局限于教材列举的三个方面。适时评价,鼓励学生中有创意的想法。)

  (3)实施完成观察计划,并按教材上的提示进行自我评价。

  3、观察一棵树。(室外活动)

  (1)划分观察区域,领取观察工具。

  (2)提出观察要求和注意事项:

  ①观察时一定要做好记录;

  ②要尽量与组员合作观察;

  ③注意安全;

  ④不伤害树木。

  (3)小组活动。教师要关注各个小组的进展情况,发现学生在观察中出现的问题,及时给予帮助和支持。

  (4)活动情况交流。交流以小组代表发言的方式进行。

  4.给树做张“身份证”。

  (1)小组研讨:“身份证”上需要什么信息?如何制作“身份证”?

  (2)小组活动:设计个性化的“身份证”。

  (3)展示、评价各组的作品。

  5.认养一棵树。

  (1)谈话:我们都是爸爸妈妈呵护的快乐宝贝,校园里的小树,谁来呵护它们呢? ‘

  (2)师生商讨认养小树的责任和义务。

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