初三物理电与磁学教案

初三物理电与磁学教案

　　电与磁部分的物理知识应用非常广泛，初三同学学好电与磁很重要，下面学习啦小编为你整理了初三物理电与磁教案，希望对你有帮助。

　　物理电与磁教案(教学目标)

　　1.知道电磁感应现象，知道磁生电过程中能够转化。

　　2.知道产生感应电流的条件。

　　3.初步了解发电 机的构造、工作过程，我国使用的交流电主要参数。

　　物理电与磁教案(过程与方法)

　　1.经历磁生电现象，感知逆向思维。

　　2.探究磁生电的条件。

　　情感态 度与价值观：

　　通过了解电磁感应转 化成 发电机这一应用技术的过程，提高学习科学技术的兴趣，认识在创新中科学方法的重要性。

　　教学重点 欧姆定律在串联并联电路中的应用

　　教学难点 欧姆定律在串联并联电路中的应用

　　一、导入

　　师：电动机的使用。提高了人类改造自然的能力，改善了 人们的生活。请列举电动机在生产、生活中的使用实例，并简要说明使用电动机的意义。

　　生：议 论、发现。

　　师：电动机及其他用电器运作时，消耗大量的电能从何得来?

　　生：积极思考：可能

　　(导入：注重提出问题、引发探索、激发兴趣。)

　　二、提出问题

　　师：电能从何而来的，同学们做出了多样的猜测。这些猜想，人们大都变成了现实。现在我们一起重点探索一下：

　　机械能→电能

　　首先，我们再观察一下电动机的转动。

　　要求：①同桌 的二位同学合作进行;②画出电路图。

　　生：连接电路，电动机运转。

　　师：很好!我们观察到给电动机通电，电动机转动。反过来，想想让电动机转动(如用手转动它的轴)，会出现什么情况呢?

　　生：猜想、创新。

　　师：与周围的同学说说你这样猜想的原因吧?(科学猜想)

　　生：议论。

　　师：对学生的猜想肯定、赞许。引导学生：转动电动机的轴，可能产生电流。是因为电动机能把电能→转化为机械能，所以输入机械能可能产生电能。

　　(尝试逆向思维)

　　对我们上述的猜想，准备通过什么方法加以验证，请用文字表达一下。

　　生：制定计划、设计实验、进行实验。

　　引导学生，可用电流表(耳机、喇叭)检测电流。

　　师：请把你看到的现象写在纸上，告诉老师和其他同学。

　　生：文字表达、口语表达(交流体验成功的喜悦)

　　师：在这现象中，发生能的转化吗?

　　生：思考议论：机械能→电能。

　　师：在我们的探索中，我们利用电动机获得了电流，这种现象下节课我们将进一步探索。关于现实生活中，使用的电能，课 本P65页有具体叙述，请同学们阅读一下，思考：

　　1.英国物理学家_______经过_____ __的探索，在_________年，首先发现了利用_______产生电流的规律和条件。

　　2.科学家是根据什么事实，想到利用磁场获得电流的。

　　3.现实生活中的电，是发电厂从_______中产生的。把_______能转化为_______。

　　4.本节的学习，你印象最深的科学方法是什么?

　　(阅读资料，获取信息。)

　　第二课时，探究：什么情况下磁可以生电。

　　师：大家已经知道小电动机是由一对磁体和线圈框构成的。利用一只小电动机可以获得电流。那么是不是只要存在磁场和导 线框，就能产生电流呢?

　　生：猜想、议论。

　　师：为了更好地探究磁生电，我们使用课本P66页图8.5-1的器材装置进行探索，同学们可探索下面的问题。

　　序号 导体 运动情况 磁场 电流表指针及方向

　　1 导线(ab) 静止 U型磁体内部

　　3 导线(ab) 向左运动

　　4 导线(ab) 向右运动

　　5 线圈框 转动

　　…… …… ……

　　师：请分析一下上面看到的现象，结合图2.5-2 阅读一下P67页第一自然段。你得到了什么结论?

　　生：讨论、文字表达。

　　师：把你得到结论跟大家一起交流一下。

　　生：汇报交流。

　　师：引导：闭合电路的一部分导体在磁场中切割磁感线，电路中产生电流。

　　创新与发现

　　师：在上述探索中，你还有什么新的发现，请交流一下。

　　物理电与磁教案(小结)

　　师：由于导体在磁场中切割磁感线而产生电流的现象叫电磁感应现象，它是根据电流能生磁逆向思维而获得的科 技成就，是英国物理学家法拉第经过10年的探索在1831年首先发现的。在这个现象中产生的电流叫感应电流，这个发现，使人类大规模用电成为了可能，开辟了电气化的时代。

　　生：归纳：产生感应电流的条件：_____________。

　　物理电与磁教案(教学延展)

　　电磁感应实现了机 械能转化为电能，其他形式的能可以转化为电能吗?

　　①请列举生活实际，讨论一下。生产、生活中的电能来源。

　　②请结合你家及你村的情况。思考：你所在的地方可采用什么来获得电能。