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初三物理电生磁教案

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初三物理电生磁教案

  电生螆是初三物理一个重要的知识点,电生螆教案怎么做呢?下面学习啦小编为你整理了初三物理电与磁教案,希望对你有帮助。

  初三物理电与磁教案

  一、知识与技能:

  1.知道电磁感应现象,知道磁生电过程中能够转化。

  2.知道产生感应电流的条件。

  3.初步了解发电 机的构造、工作过程,我国使用的交流电主要参数。

  二、过程与方法:

  1.经历磁生电现象,感知逆向思维。

  2.探究磁生电的条件。

  三、情感态 度与价值观:

  通过了解电磁感应转 化成 发电机这一应用技术的过程,提高学习科学技术的兴趣,认识在创新中科学方法的重要性。

  教学重点 欧姆定律在串联并联电路中的应用

  教学难点 欧姆定律在串联并联电路中的应用

  一、导入

  师:电动机的使用。提高了人类改造自然的能力,改善了 人们的生活。请列举电动机在生产、生活中的使用实例,并简要说明使用电动机的意义。

  生:议 论、发现。

  师:电动机及其他用电器运作时,消耗大量的电能从何得来?

  生:积极思考:可能

  (导入:注重提出问题、引发探索、激发兴趣。)

  二、提出问题

  师:电能从何而来的,同学们做出了多样的猜测。这些猜想,人们大都变成了现实。现在我们一起重点探索一下:

  机械能→电能

  首先,我们再观察一下电动机的转动。

  要求:①同桌 的二位同学合作进行;②画出电路图。

  生:连接电路,电动机运转。

  师:很好!我们观察到给电动机通电,电动机转动。反过来,想想让电动机转动(如用手转动它的轴),会出现什么情况呢?

  生:猜想、创新。

  师:与周围的同学说说你这样猜想的原因吧?(科学猜想)

  生:议论。

  师:对学生的猜想肯定、赞许。引导学生:转动电动机的轴,可能产生电流。是因为电动机能把电能→转化为机械能,所以输入机械能可能产生电能。

  (尝试逆向思维)

  对我们上述的猜想,准备通过什么方法加以验证,请用文字表达一下。

  生:制定计划、设计实验、进行实验。

  引导学生,可用电流表(耳机、喇叭)检测电流。

  师:请把你看到的现象写在纸上,告诉老师和其他同学。

  生:文字表达、口语表达(交流体验成功的喜悦)

  师:在这现象中,发生能的转化吗?

  生:思考议论:机械能→电能。

  师:在我们的探索中,我们利用电动机获得了电流,这种现象下节课我们将进一步探索。关于现实生活中,使用的电能,课 本P65页有具体叙述,请同学们阅读一下,思考:

  1.英国物理学家_______经过_____ __的探索,在_________年,首先发现了利用_______产生电流的规律和条件。

  2.科学家是根据什么事实,想到利用磁场获得电流的。

  3.现实生活中的电,是发电厂从_______中产生的。把_______能转化为_______。

  4.本节的学习,你印象最深的科学方法是什么?

  (阅读资料,获取信息。)

  初三物理电与磁教学反思

  本课作为能量单元的起始课,目的在于通过系列活动,使学生认识电和磁的关系,了解电能生磁的科学概念,为后续教学作好铺垫。在教学活动中,先让学生回忆指南针的磁针静止后的指向,再让学生想办法如何能使磁针转动,(磁铁和铁)。最后在介绍奥地利的故事,让学生组装一个小电路,同时还回忆“指南针在什么情况下会产生偏转”,这对指导学生自行分析“电能生磁”是有帮助的。

  在“通电导线和指南针”活动中,一定要强调“将电路中的导线拉直靠在指南针上方,与磁针指示方向一致”这一条,可以借助实物投影仪画一下,帮助学生明确此操作要求,这样在实验中才能比较清楚的看到实验现象。在活动中,还要强调观察断开电流时指导针的变化,通过反复通、断,对比指南针的变化,有助于学生对现象的思考与分析。
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