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一年级品社春天来了教学设计

时间: 芷琼1026 分享

一年级品社春天来了教学设计

  品德与生活课程的核心是,“引导儿童热爱生活、学习做人”。接下来学习啦小编为你整理了一年级品社春天来了教学设计,一起来看看吧。

  一年级品社春天来了教学设计

  一、创一创,引入春天

  小朋友们,现在是什么季节啊?同学们说得真好,春天是个万物生长的季节,暖暖的风,细细的雨,滋润了大地,唤醒了沉睡一冬的花草树木,阳光渐渐明媚,鸟儿开始歌唱,大自然中的万物演奏着春天的圆舞曲。今天我们就一起来学习第5课《春天来了》!(板书课题)

  二、找一找,发现春天

  春天到了,可是因为我们所处的地理位置,春姑娘来的会稍晚一些,她的脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,春姑娘在和我们玩捉迷藏,只有用心观察才能找到她,观察有很多方法,看是一种,还有听闻触,让我们带上这四件观察法宝(看、听、闻、触),从视频中寻找春天吧!(出示课件《春之场景》)。

  看一看,春天在哪里,把自己所发现的最能表现春天特征的现象填在表内(小黑板)。春天来了我看到了!我听到了!我闻到了!我触到了!(提问同学,汇报感受)。

  你找到春天了吗?你都看到了什么?听到了什么?闻到了什么?触到了什么?学生汇报后教师小结(出示课件《春天小结》)。

  春天,冰雪消融、草长莺飞我们看到她;燕子呢喃、百鸟争鸣我们听到了她;花儿开放、清香扑鼻我们闻到了她;春风拂面、细雨如丝我们触到了她!

  三、想一想,对比春天

  刚才视频中出现的课件春笋生长、油菜花开,是我们在北方很难看到的,这是因为我们的祖国幅员辽阔,各地的春天是不一样的。(出示《南北方对比视频》)

  当我们这里的冰雪刚刚融化,南方已经经花开满园,同学们祖国的春天这样美丽,你有什么话想对她说吗?同桌间说一说,谁能上板前来说一下,把春天和寒冷的冬天比一比,你发现了什么?(出示课件),白天渐渐变了,夜晚渐渐变了,天气渐渐变了,小草渐渐变了,花开了,小燕子回来了。

  四﹑品一品,赞美春天

  春天,是一本彩色的书,红的桃花,黄的迎春花,绿的柳叶,白的梨花……

  春天,是一本会笑的书,小池塘笑了,酒窝圆又大,小朋友笑了,笑脸像春天的花……

  春天,是一本会唱歌的书,春雷轰隆隆,春雨滴滴答,燕子叽叽叽,青蛙呱呱呱……

  春天这么美丽可爱,同学们能不能用一首诗、一幅画来赞美春天,来表达你对春天的喜爱呢!(出示课件《赞春》)

  同学们画的真美,以后每天同学们在什么地方看见美丽的景色就把它画下来,让我们用自己的画笔留住春天吧!

  五、辨一辨,珍惜春天

  春天在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇,在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑,春天多美好啊,可是有些人却在欣赏春天时做了一些不让春姑娘开心的事,同学们看看,他们做得对吗?(出示课件《赏春过程中不文明的一幕》)

  同学们说得真好,在活动和游玩的时候我们要不折花不折枝,不乱扔垃圾,让我们用自己的行动使春天更美丽!

  六、忆一忆,珍爱春天

  同学们今天的课你学到了什么?

  (出示课件《春种一粒粟,秋收万颗子》)同学们,春天是最美的时光,希望同学们能珍惜春光,爱护环境,努力学习各种本领,大家用歌声来结束这节课好吗?

  师生同唱歌曲《春天在哪里》……

  附件:板书设计

  春天来了

  看:冰雪消融  草长莺飞

  听:燕子呢喃  百鸟争鸣

  闻:花儿开放  清香扑鼻

  触:春风拂面  细雨如丝

  一年级品社春天来了教学反思

  一、联系生活,感受生活,培养创新合作意识。

  春天,对于一年级的孩子来说,并不陌生。为了让孩子们真正地走进大自然,走进春天,感受春天,我带着孩子们到校园里,教他们用眼睛去看,用耳朵去听,用身体去感受。我还和家长取得联系,让家长指导孩子在家中,在社区里,在公园里,在大街上……去发现、去感受,并用自己喜欢的方式把它记录下来。于是,了观看校园里小草发芽的照片;有了一幅幅孩子们所描绘的春天美景的画;有了用彩色卡纸、废旧物品制作的春天的花草树木、蝴蝶蜜蜂……

  在小组合作讨论中,孩子们能充分利用自己的生活常识,对小组成员的作品进行评价:画中的荷花不是春天开的;春雨过后,小笋长得特别快……一句句中肯的评价,是孩子们对生活的感悟。他们的个性得到了充分的发挥,创新能力和合作意识也得到了很好的发展

  二、热爱生活,学习做人,感受别样的春天。

  《品德与生活课程标准》中提到:品德与生活课程的核心是,“引导儿童热爱生活、学习做人”。因此,教师应当通过深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育,为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础,为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。

  我在教学过程中注意了对孩子们进行多方面的思想教育:当孩子送给我一朵美丽的迎春花(画的图),我故意问他为什么不摘一朵送给我。孩子用稚嫩的话语告诉我,花摘下来,就会死的,我们应该要爱护花草树木。还有的孩子,特地做了环保标语——“小草青青,脚步轻轻。”“请别摇我,我会疼得!”贴在黑板的小草上、小树上,让全班的小朋友都得到了教育——要爱护花草树木,要保护小动物。此刻,孩子们眼中所展现出来的的春天更为美丽、灿烂!

  孩子们眼中的春天是如此美丽,我也被他们的表现所折服。回顾在整个教学过程,还存在一些问题:如在教学设计中,对春天多元感受,指导不够到位,如能从气候变暖、衣物变化、春天的活动等方面加强,那么学生感受很更深,当然教学效果也就更好了!


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