七年级练习使用显微镜教学设计
显微镜的使用是初中学生学习生物学必须要熟练掌握的知识,也是中学生学习生物学，进行科学探究的重要仪器，下面学习啦小编为你整理了七年级练习使用显微镜教学设计，希望对你有帮助。
练习使用显微镜教学设计
一、教学目标
(一)知识目标
1.认识显微镜的结构和作用，掌握显微镜的正确操作方法和注意事项。
2.正确使用显微镜，并观察到清晰的图像。
(二)能力目标
1.练习使用显微镜。
2.计算显微镜的放大倍数。
(三)情感态度价值观目标
1.认同显微镜的重要作用。
2.爱护显微镜。
3.关注科学与技术相互促进的关系。
二、教学重点
显微镜的基本构造和作用。
三、教学难点
正确使用显微镜，并观察到清晰的物象。
四、教学准备
1.显微镜，标本(写有“上”字的玻片)，擦镜纸、纱布等实验用品。
2.显微镜的使用视频或课件。
五、教学过程
(一)导入
展示精美的光学显微镜下观察到的生物的图片，提问：猜猜都是什么生物?
【设计意图】学生体会到显微镜下的微观世界的美妙，引发练习使用显微镜的强烈兴趣。
(二)显微镜的结构和功能
1.教师利用显微镜实物讲解显微镜各部分结构，引导学生说出各部分结构的功能。
2.学生参照教材上显微镜的图，与实物对照，准确说出各部分结构名称和功能。
3.教师对学生提出以下问题：从外形上如何区别低倍镜和高倍镜?它们放大倍数分别是多少?如果用这台显微镜观察物象，它会被放大多少倍?怎样使镜筒上升和下降?
【设计意图】作为过程评价，检查学生学习的效果。
(三)显微镜的使用
1.教师分步讲解并示范显微镜的规范操作，学生同步模仿操作。
2.对学生提出要求后，学生练习操作，学生之间相互评价。同时教师巡视，纠正不规范操作。记录普遍存在问题，统一纠偏。
3.反馈：提供一些不规范操作造成后果的图片，让学生分析原因，如何操作可以避免上述情况发生。
【设计意图】分三个层次练习使用显微镜，并分析讨论遇到的问题的原因，学生能力得到提高。
(四)课堂练习
1.显微镜放大100倍和放大400倍时，哪个物镜下看到的物体最多?
2.显微镜放大100倍和放大400倍时，哪个物镜镜头长?
3.如果标本在显微镜视野的左上方，你要往哪个方向移动标本，才能移到视野中心。
4.“上”字在显微镜下呈现的是什么?
【设计意图】通过反馈练习，巩固重点知识，突破难点知识，来评价学生获得和掌握知识的情况。
六、板书设计
显微镜的使用方法：
(一)取镜和安放
(二)对光
(三)放置标本
(四)调焦观察
(五)善后整理
七年级练习使用显微镜教学反思
这节课我没有讲好，可以说我讲的非常的糟糕，原因我不想多说，我只说还是我的教学水平有问题。
这节课是一节学生练习如何使用显微镜，可是我没有让所有的同学都动起手来练习显微镜的操作。
我先讲了显微镜的构造及主要构造的作用，然后让同学们看书上的图，再对照多媒体课件上的练习来检查同学们对显微镜各个构造的名称。第二个问题就开始讲解显微镜的使用方法，我先是让同学们自己看书，然后来回答显微镜的使用步骤，我再通过多媒体观看让同学们熟记显微镜的使用，最后由于我只带了一台显微镜，我请了4名同学上讲台来给同学们演示显微镜的使用，给了他们一个上面写“上”的一个玻片来观察，由这4位同学的观察得出：显微镜目镜内看到的像是倒像。由于时间和显微镜数量的关系，我没有再请同学们上台来练习使用显微镜，这一点是我这节课最大的一个问题，我没有吧实验落在实处，没有让每一个同学真正的达到如何使用并且真正的学会用显微镜来观察标本。
这节课存在的问题还很多，我将会努力的改正，并虚心的向其他的老师学习经验，努力加强我的教育教学能力。
猜你感兴趣：
七年级练习使用显微镜教学设计
