三下品社换个角度想一想教学设计
三下品社换个角度想一想教学设计
。《换个角度想一想》这节课的内容主要是围绕学生在生活中遇到的困难和烦恼而编排的，同时也向孩子们呈现出在人际交往中应注意的问题。接下来学习啦小编为你整理了三下品社换个角度想一想教学设计，一起来看看吧。
三下品社换个角度想一想教学设计
【教学目标】
1.学习从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。
2.在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题。
3.学会积极乐观地思考和对待事情，学会宽容、欣赏他人，做一个快乐的儿童。
【教学重难点】
引导孩子能了解他人地心情和感受，学会理解和宽容。
【教学准备】
1.调查表：课前调查本班最受欢迎的人。
2.flash课件：①三个艰巨的任务;②快乐的小集体。
【教学过程】
一、谈话引出话题
师：老师有个和大家一样大的小表妹，这几天总是缠着我，问：怎样才能在班上做个受同学欢迎的人。(板书：受同学欢迎的人)唉!这可是个难题，我只有请大家帮忙，课前以小组为单位，就这问题在班里展开调查，帮老师寻找答案，怎么样，调查完成了吗?哪个组愿意把你们的调查结果展示给大家?
二、汇报调查表，分析得出结论
(一)教师以提问的形式提要求
同学们，假如你是小汇报员，怎样做才能让大家喜欢听你的汇报呀?那我们怎样做才能让小汇报员愿意把他的调查报告与大家分享呀?
(二)布置任务
一边认真听汇报，一边认真观察、分析这些接受调查的、受欢迎的同学有什么共同的特点?
(三)生汇报调查表
追问：通过看刚才六个组的调查结果，你发现了我们身边那些受欢迎的同学的共同特点了吗?
适时追问：生活中你有过这样的经历吗?当时心情怎么样?那假如下次别人遇到同样的困难，你会怎样做?踩了脚，面对别人无意中犯的错，他们怎么做的?(板书：替别人想 懂原谅 看优点。)
(四)小结
要想做个受同学欢迎的人，就要多替别人想，学会宽容，多看优点。那我们是怎样得出这些结论的。(分析调查表)
(五)介绍问卷调查法
课前调查时，我们针对“受同学欢迎”这一话题，先设计了统一的问题和备选答案，再请接受调查的人选择答案，并回答问题，再对结果进行分析从而得出结论，这种调查方法叫问卷调查法，通常，问卷的份数越多，结论越准确，今后我们也可以试着利用这种方法进行调查。
过渡：那我们调查、分析得出的结论正确吗?让我们赶快组成“验证小队”，在完成任务的过程中验证我们的结论好吗?
三、完成任务，检验结论
1.出示课件(三个艰巨的任务)
任务一：
①认真看28页，思考图中三个好朋友为什么会产生矛盾?
②你能帮三个小朋友想一个解决矛盾的好办法吗?
任务二：
①在小组内讨论：29页图中李勇为什么生气?
②假如老师是“李勇”，你们有办法将自己对我的关心表达出来，而让我愉快的接受吗?
任务三：
①在小组内讨论：30页图中女生为什么哭?想想这时男同学会有怎么样的感受?
②假如你也遇到了这样的事，你觉得怎样做更好?
师适时点评：这个办法真好，奖你一颗智慧星。这个主意真妙，奖你一颗智慧星。
2.生讨论完成任务
教师及时进行评价并将智慧星奖给表现出色的同学。
3.智慧分享
说明：其实老师的智慧星里还藏着小秘密呢。得到智慧星的同学，愿意和大家分享吗?
(友谊金点子：找找本组同学身上的优点，夸夸他。)
师：快试试，看看会有什么效果。
马上采访(追问)听到别人夸讲你，有什么感受呀!那你愿意和他做朋友吗?
小结：其实在与别人相处的过程中，能够发现别人的优点，用欣赏的眼光看他人，就能拥有更多的朋友，使自己更受大家欢迎。
过渡：经过我们的验证，怎样才能做一个受同学欢迎的人呀?
(生总结)
师追问：那在这些标准中哪条是我们无法做到的呀?
(没有。)
四、对比标准 找差距
其实，生活中只要稍加注意，就能做个受同学欢迎的人，那你做到了吗?快对照标准评价一下，如果自己做到了，在课题旁画张小笑脸，如果没做到，则写上一句提醒的话。
生自我评价。
五、课堂小结
①出示课件(快乐的小集体)
②我们共同生活在一个班集体里，如果每个同学遇事都能换个角度想一想，我们就能更受同学们欢迎，拥有更多的朋友，我们就能拥有一个快乐、和谐的班集体。
附：调查表
调查对象(你们认为本班最受欢迎的人)：
1.美术课上老师要求大家必须当堂完成作业，有位同学却没带彩笔，你会怎么做?
①把自己的借给他 ②不管他继续画自己的画
为什么：
2.假如班上有位同学的父亲因为盗窃被抓了起来，而你是第一个知道这个消息的人，你会怎么做?
①马上把这个消息告诉其他同学
②装作不知道，悄悄地关心他
为什么：
3.放学站队时，有人不小心踩了你的脚，你会怎么做?
①马上跑去告诉老师 ②愉快的接受他的道歉
为什么：
4.有人说“每个人身上都有优点”，你觉得这种说法对吗?
①对 ②不对
三下品社换个角度想一想教学反思
《品德与社会》课程是以儿童的社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程，为学生认识社会、参与社会、适应社会奠定基础。《换个角度想一想》这节课的内容主要是围绕学生在生活中遇到的困难和烦恼而编排的，同时也向孩子们呈现出在人际交往中应注意的问题。强调教学要与学生的生活紧密相连，以体验去感受生活，从而使学生从心灵深处真正理解、关爱、尊重他人，从行动上真正帮助他人。教材中的活动安排既是虚拟的社会生活也是现实的生活实际，孩子们易于接受和理解。
小学三年级的孩子，往往自我为“中心”的意识较强，平时生活中只会站在自己的角度上考虑问题，不会体察我们会给别人带来什么感受，而本课的教学目的是帮助学生学会运用换位思考的方法，了解他人的心情和感受，达成相互间的理解和包容。新课程要让学生参与到教学中来，让他们大胆活动，形成共识。在这堂课设计中，我不仅考虑要让学生动起来，更多的考虑是主体参与的广泛性。为此，我设计了四个小组活动环节：试一试(看课件体验)，画一画(了解人的不同情绪)帮一帮(师生换位表演感悟)，演一演(体验别人的感受)。在活动中，我创造了一种宽松、和谐的氛围，充分发挥学生的主观能动性，及时给予鼓励和表扬，收到了较好的教学效果。
教学中我联系生活实际，引导学生进行讨论，培养她们解决问题的能力。因为有些问题对孩子来说比较敏感，所以在通过举实例，“假如是我”等环节的教学后，我让学生们发表自己的见解，孩子们说要学会用自己的方式解决问题，在相互理解中友好相处。我觉得这个内容的设计非常及时，现在的学生遇到的家庭问题较多，特别是父母离异或者下岗后的家庭变化，因此对学生的换位教育显得十分必要。讨论时我还尽量安排一些虚拟的实例，通过积极引导，学生领悟到应该对这些同学同情和关爱，尊重他们的情感和人格。他们还提出了合理解决问题的方法，明白了事非，懂得了宽容别人，理解别人是一种美德。相信同学们在生活中遇到类似问题，肯定能做得更好。
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