知识助我成长教学设计
教学设计对于课堂教学和教师的专业成长有着重要的价值和作用,接下来学习啦小编为你整理了知识助我成长教学设计，一起来看看吧。
知识助我成长教学设计
【教学目标】
情感、态度、价值观目标
1.通过学以致用环节，利用课上学到的知识解决问题，体会知识的重要，树立终身学习的观念。
2.通过对典型人物故事的分析，思考学习的意义，增强学习的紧迫感、主动性，争做对社会有贡献的人。
3.通过观看视频，感受社会的发展，培养积极向上的生活态度，增强自豪感。
4.课堂活动的设计由体验到反思，由浅入深，通过情景再现、小组探究等多种形式，培养学生的探索精神。
能力目标:
1.在小组的活动中，提高学生的合作、沟通、表达能力。
2.在学以致用环节，培养学生利用网络收集、处理和运用信息的能力。
知识目标：
1.了解知识的含义。
2.明确知识对个人和国家的重要性。
3.知道知识获得的途径。
【教学重点】
知识的重要性。
【教学过程】
创设情境，导入新课
播放神舟十号女航天员王亚平太空授课的视频片段。
课前我们又一起重温了中国航天员首次在神舟飞船上进行的太空授课的视频。他们向我们呈现了太空中的奇妙现象。
我有问题问大家：我们可以运用到哪些知识来解释这些神奇的现象?
学生发言：运用物理学的知识，如水的表面张力、质量和重力的知识、牛顿定律的知识。
教师提问：你还有哪些问题希望航天员来解答?
学生发言：你们看到太空垃圾了吗?如何应对失重对身体的伤害?请描述你们在太空看到的景象。
教师小结：通过同学们提出的问题，我感受到大家对太空充满了好奇，渴望了解更多的太空知识。
正如(莎士比亚)这句名言所说：知识就是我们借以飞上天堂的羽翼。
引出课题──知识助我成长。
环节一：亲近知识，启迪智慧。
作为初中二年级的学生，我们已经学到了不少学科的知识，也具有了一定的生活经验。让我们通过下面的活动来检验一下吧。
游戏：沙漠逃生。
炎夏，当您身陷沙漠地狱，在生与死的边缘，如何抉择?如何让您的团队突出重围?你们最希望做什么?最需要哪些物品?进行前三名的排序。并说明你排序的理由。
1.电筒(4节电池大小)
2.迫降区的地图
3.化妆镜
4.书《沙漠里能吃的动物》
5.圆珠笔
6.塑料雨衣
7.每人一件外套
8.手枪和6发子弹
同学发言：
各小组的排序及理由：
1组：排序为 3、6、8。理由：要通过化妆镜的反射发出求救信号。雨衣可以降低热量的消耗，减少灼伤。装好子弹的手枪，是在团队出现利益冲突，涉及人员的生存问题时，给予威慑。
2 组：排序为 2、4、3。首先要熟悉本地区的环境，要通过书来获得生存的本领，同时要及时发出求救信号。
3 组：排序为 1、4、8。要做好沙漠上生存的准备，同时通过化妆镜和手枪，发出求救信号。
4 组：排序为 3、6、8。要通过化妆镜的反射发出求救信号。雨衣可以降低热量的消耗，减少灼伤。装好子弹的手枪，涉及人员的生存问题时，给予威慑。同时发出求救信号。
5 组：排序为 1、3、6。发出求救信号，引起救援的关注。保存热量，减少热量损耗和高温灼伤。
6 组：排序为 2、3、8。了解地区的地形和逃生的方向，同时通过必备的物品寻求救援。
专家给出的排序和理由(课件呈现)：
1.化妆镜;2.外套;3.手电筒;4.雨衣;5.装有弹药的手枪。
专家的排序和理由：
二战期间，一位专家曾在撒哈拉沙漠工作，研究在沙漠中求生的问题，他搜集了无数事件和生还者的资料，结合本游戏情景，解释如下：
1.化妆镜
在各项物品中，镜子是获救的关键，在日间用来表示你的位置，是最快和最有效和工具;镜子在太阳光下，可产生相当于三至七万支烛光;如反射太阳光线，在地平线另一端也可看到;如没有其它物品，只有一面镜，你也有80%获救的机会。
2.每人一件外套
如失事的位置被获悉，在拯救未到前，便要设法减低体内水份消失;保持镇定可减低脱水的速度。穿上外套能减低皮肤表面的水份散发。假如没有外套，维持生命的时间便减少一天。
3.手电筒(四个电池大小)
在晚上，手电筒是最快和最可靠的发讯号工具。有化妆镜和手电筒，24小时都可以发出讯号;电筒也有其他用途，日间可用电筒的反光镜和玻璃做讯号及引火点燃之用;装电池的部份可用来挖掘或盛水 (参考塑料雨衣部份之蒸馏作用)。
4.塑料雨衣
可做“集水器”。在地上掘一洞，用雨衣盖在上面，然后在雨衣中央放一小石块，使之成漏斗形，日夜温度的差距可使空气的水份附在雨衣上;将雨衣上的水滴在电筒盖中储存。这样工作，每日大约可提取半公升的水，但也可消耗两倍可收集的水份。
5.装有弹药的手枪
第二天之后，你们说话和行动已很困难，身体已经产生了6-10%的脱水;手枪于是成为很有用的工具;弹药有时要做起火之用;国际的求救讯号连续发三个短的讯号，在无数事件中，于求生者不能发出求救声音，所以没有被人发觉。还有，枪柄可作槌子用。
小结：1.在同学们的汇报中，因为各自的出发点、需求等多方面的考虑，每个组的选择物品会有不同，但是每组同学最可贵的就是都运用到了我们平时所学到的知识。
2.我们的逃生游戏中发现，积累的知识越多越丰富，逃生的可能性就会越大。
3.我们课堂内外学到的，都是知识。
知识，是人类在实践中认识客观世界(包括人类自身)的成果。它不仅包括事实、信息、描述，也包括在教育和实践中获得的技能。它可能是关于理论的，也可能是关于实践的。
什么是知识?(板书)
正如欧洲这句名言所说：积累知识，胜于积累金银。
环节二：感悟知识，汲取力量
我们在汲取知识的同时，也获得了力量。
作为一名神舟十号的航天员，作为太空授课的助理老师，聂海胜差一点与航天员的梦想失之交臂。
请同学看学案中的故事：《放牛娃的航天梦》。
兄妹8人中，聂海胜排行第六。虽然家境贫穷，但全家节衣缩食，坚持供这个从小喜好读书的孩子上学。1980年，聂海胜14岁时，父亲不幸病逝，刚上初二的聂海胜不得不停学──弟弟幼小，作为家中唯一的男劳力，他要去挣钱贴补家用。
学校的老师冒雨找到了聂海胜的母亲：“这孩子成绩好，退学太可惜。大家搭把手，把困难度过去，可不要把孩子的前途耽误了。” 正在地里干活的聂海胜得知能重返校园，扑在母亲怀里痛哭了一场。从此，他更加刻苦，考上了县重点中学。因为家里生活困难，聂海胜得在假期外出打工，贴补家用和自己的学费。
1984年，聂海胜终于实现了那个牛背上的梦想，进入了空军飞行学院。1998年1月正式成为我国首批航天员。2005年10月12日，终圆了“九天揽月”的梦想。2013年4月，入选天宫一号与神舟十号载人飞行任务飞行乘组。
问题：读完故事你有什么感受?
同学发言：是知识的学习最终使他成为一名航天员。
是认真学习知识的态度和毅力，实现了他的飞天梦。
教师小结：
1.知识是唤醒人的潜能，发展才智，享受现代文明的准备。(副板书)知识改变个人命运。
2.聂海胜为我国的航天技术和太空探索发挥了重要作用。
请同学们找一找古今中外通过知识改变个人及国家命运的事例。
同学：詹天佑到海外学习了铁路知识，成为中国第一代铁路专家。(知识改变个人和国家的命运)
毛泽东、周恩来、邓小平等老一代革命家，运用知识改变了国家的命运。
爱迪生、袁隆平，运用知识改变了国家、世界的命运。
教师小结：
各个领域的人才，将自己学到的知识，运用到国家的发展中。知识是国家摆脱落后，走向富强的准备。(副板书)
结论：知识的重要性(板书)
1.改变个人的命运
2.改变国家的命运。
知识就是力量。
──培根
知识虽宝贵，但是更可贵的却在于运用。
──阿拉伯谚语
环节三：体验知识，学以致用
给大家介绍一个“沙滩天使”故事。
沙滩天使的故事
2004年的大海啸发生时，蒂莉正和家人在泰国普吉岛的麦克奥沙滩上度假。当时她观察到海浪突然急速后退，而且海水冒起了泡沫，蒂莉马上告诉妈妈，海啸要来了。在她的警告下，100多名游客迅速撤离海滩。几分钟后，海岸上果然掀起了巨浪，大海啸发生了。
当天，这个海滩是普吉岛海岸上唯一没有死伤的地点。当时只有10岁的小蒂莉的名字一夜间传遍全球，她因此赢得“沙滩天使”之称。
问题：
1.女孩蒂莉是如何得知大海啸要发生的?
同学发言：利用所学的地理的相关知识，观察到海啸发生前的种种变化。
2.她赢得“沙滩天使” 称号，给我们每个同学什么启示?
同学：小姑娘利用所学的地理知识察觉到海啸要到来，挽救了大家的性命。要多学习知识。要将所学的知识运用到实际生活。
教师小结：
我们现在学习的方方面面的知识，对我们的生活都是有帮助的。
你在学习和生活中，是否有一些问题，特别渴望得到解决?你是不是一个知识小超人?同学们有什么问题，都问不倒你?好，让我们进入“智慧的火花”的活动中，实现自己的愿望吧。
分组活动：智慧的火花
组织同学以小组形式进行合作的探究。解决组内同学提出的各学科的问题。
小组汇报：组内解决的问题。
1组：
◇ 大家知道“图穷匕见”这个成语吗?请解释它的意思，讲述这个成语的故事。(比喻事情发展到最后，真相或本意显露了出来。)
◇ 一块豆腐切三刀，最多能切几块。(立体切、八块。)
◇ 在BMP图片中，如果没在头声明写24位的刷色版，那么BMP图片的颜色将会是用什么刷色版?提示：主题内未写有高位真彩的对应值。(如果没有刷色板，将会使用默认的24位色。)
◇ 城市化过程中的问题。
2组：
◇ 挂在墙壁上的石英钟，当电池的电能耗尽而停止走动时，其秒针往往停在刻度盘上“9”的位置，这是为什么呢?(由于秒针在“9”的位置处受到重力矩的阻碍作用最大。)
◇ 太空的垃圾如何产生、解决?
◇ 核能源开发和利用的利与弊。
◇ 2050年我国可能的重大事件。
3组：
超强酸的化学分子式是什么?(HF-SbF5)
太阳的直径是地球直径的多少倍。(110)
地球质量是月球的多少倍?(87)
4组：
◇ 荒芜的小镇只有两间理发店，每间只有一个理发师。其中一间干净整洁，理发师的发型也很漂亮。另一间乱七八糟，遍地碎发，理发师的头发一塌糊涂。福尔摩斯在门口盘算一下，竟然光顾那间乌烟瘴气的理发店。请问这是为什么?(两个理发店互相理发。)
◇ 原子弹的性能和威力范围。(原子弹主要是利用核裂变释放出来的巨大能量来起杀伤作用的一种武器。)
◇ 第一座奥斯卡小金人是(1927)年由(乔治·史丹利)所设计，据说当时他酬劳是(五百美金)。
5组：
◇ 如何减少雾霾?(减少尾气排放和工厂排放、少开车、政府治理等。)
◇ 万隆会议的日期?(1955年)
6组：
◇ 中国第一颗人造卫星是什么?(东方红1号)
◇ 有三个盒子分别装着水果糖、薄荷糖和这两种糖的混合糖，但标签全部贴错了，问：要拿几次才能知道了全部的糖?(最少抽1次，从混合糖C抽。)
◇ 一头熊突然掉进一个深19.68米的坑里。经过2秒后落到地面。问熊是什么颜色的?为什么?(掉落过程为理想状态)
各小组是否有在组内解决不了的问题?可以向全班同学提出。
例：
1.城市化过程中的问题。
2.太空的垃圾如何产生、解决?
3.核能源开发和利用的利与弊。
4.2050年我国可能的重大事件。
5.一头熊突然掉进一个深19.68米的坑里。经过2秒后落到地面。问熊是什么颜色的?为什么?(掉落过程为理想状态)
有关熊的这道题，有同学指出，根据自由落体公式，求出重力。重力加速度随纬度增高而增大。地理位置为北极。所以熊为白色的。
班上同学依然无法全面解决的问题。鼓励同学在课下通过查找资料、咨询专业人士，继续探究。下次课时，进行汇报。
例：2050年我国可能发生的重大事件、城市化过程中的问题、核能源开发和利用的利与弊、太空垃圾的问题。
评选“智多星 ”(回答问题较多的同学)和“问题能手”(提出挑战性问题的同学)。
祝贺赵雨辰同学当选智多星， 帅真杰同学当选问题能手。
恭喜你能解决那么多的问题。请你说说你能够解答那么多问题。这些知识是从哪儿获得的?
赵雨辰：平时多看书、关注网络、电视等方面的报道。
恭喜你当选问题能手。你为什么能提出那么多问题?
帅真杰：在老师传授知识中爱思考，平时爱看很多科普方面的书，对地理、科技、军事方面感兴趣。
小结：通过智慧火花的碰撞，我们的一些问题得以解决，我们也感受到帮助别人之后的快乐。这就是知识带给我们的力量、知识带给我们的无穷财富。我们获得知识的途径来自课内外学习。其中在学校获得教育是最主要、最佳的途径。
知识获得的途径 (板书)
课堂学习，课外学习。
课件呈现航天员对广大同学的寄语：
聂海胜：愿同学们刻苦学习，增长知识，为中国梦添彩。
张晓光：深邃太空，奥秘无穷，探索无止境，让我们共同努力。
王亚平：飞天梦永不失重，科学梦张力无限!
提问：航天员的寄语带给我们实现科学梦、中国梦的思考。我们中学生从现在开始应该做什么?怎样做?
学生：课上认真、多学习知识，课下不断丰富知识。珍惜时间，丰富积累知识。早日实现自己的目标。
提升：珍惜现在的大好时光，认真学习科学文化知识，不断探索，早日成为国家的人才，为祖国的富强贡献自己的力量。
对待知识的态度(板书)
努力学习，终身学习。
今天同学们一定收获了很多。我要祝贺大家。更希望同学们在知识的陪伴中，快乐、幸福地成长。
知识助我成长教学反思
本堂课理论性较强，要理解教育的作用难度较大，如何通过素材的呈现和问题的设置帮助学生理解知识，需要教师仔细筛选素材，在舌吻上便于学生的回答，从而实现教学目标。
本节课的成功之处：
1、导课以刚发生的日本地震为素材，提出问题：如果你在地震现场，你有哪些自救方法?这些方法你从哪里获得的?这两个问题的设置，使学生有话可说，乐于参与课堂，从而引导学生认识到教育就在身边，教育对我们的成长有作用。
2、板块一的设置，目的是引导学生从生活实际出发，寻找身边的教育。学生从学校、家庭甚至社会去寻找教育的影子，从而得出教育的涵义。学生的回答说明问题的设置符合学生的认知水平，问题的切入点较为准确，能够引起学生的思考。
3、以大眼睛苏明娟的故事为素材，目的是为了让学生明白教育对个人的作用。从课堂效果来看，学生能体会到教育改变命运。尽管这个素材时间上有点久，但它很真实，具有强烈的震撼力，反而让学生有所触动。这也说明引用的素材更真实会引起学生的共鸣。
不足之处：
给学生思考的时间应更充分一些，使学生在讲与思的过程提升情感，落实行动。
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