多种多样的运输方式教学设计
《多种多样的运输方式》是人教版四年级下册第三单元的第一课时，接下来学习啦小编为你整理了多种多样的运输方式教学设计，一起来看看吧。
多种多样的运输方式教学设计
教学指导思想和理论依据
在新课标中，要求学生能够了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用。通过这一主题的学习，让学生了解古今交通的发展状况，感受交通在人们生活中的重要作用，懂得根据个人的需要合理的选择交通运输方式。
教学要素分析
1.教学内容分析：本课出自小学《品德与社会》课人教版四年级下册“多种多样的交通运输方式”，小学生的年龄特点决定了他们的认知规律在直观、形象、生动的环境中会促进思维的发展和探究的兴趣。我们在讲这节课时设计了一些活动，引导学生通过活动的体验发现不同时期的交通发展状况，了解不同交通运输方式的特点，学会根据实际需要合理选择交通运输方式。
2.学习者分析：
知识能力方面：有关“交通”话题的学习，对于四年级学生来讲，并不陌生，但是他们只是懂得一些粗浅的知识，对某些问题不能理解、不会分析。通过活动的体验，让学生了解各种交通运输方式的特点，学会选择交通运输方式;而且在活动中培养学生能够与他人平等地交流，互相合作，合理分工，学习从不同的角度观察、认识、分析问题。
心理因素分析：学生对这一主题的学习比较感兴趣，体验活动“开办旅游运输公司”又是他们尚未接触的新鲜事物，因此非常兴奋，教师由此引导他们体验交通运输方式的特点，帮助他们了解不同交通运输方式与各地的地理环境、风俗习惯、气候条件等有关，带领他们学会合理地选择交通运输方式。
社会因素分析：在学生的曰常生活小，车、船、飞机、火车成为他们亡学、山行、旅游所必需的交通工具，他们对不同的交通运输方式已经有了初步的了解。
信息技术因素分析：本主题的学习使用了自制课件“各种各样的交通运输方式”，视频“口袋汽车”，直观、形象地使学生了解交通运输方式的特点，学会根据需要选择交通运输方式，认识不同时期的交通运输方式。
3.教与学的方式分析：本课教学方式侧重于体验式教学方式，体验学习是一种基.厂学习老白身的活动体验.是获得感性认识的学习过程。
教学目标分析
在备课过程中，我们按照《品德与社会课程标准》的要求，努力做到全面把握课程目标，按照知识与技能;过程与方法;情感、态度、价值观分别制定了教学目标，使教学目标体现在三个不同的层次上：
1.知识与技能目标：
①知识方面：
A.通过结合学生丛活实际，使学生知道现代化的交通运输方式多种多样。
B.通过创设交通运输方式的活动，使学生了解不同交通运输方式的特点并能根据实际情况选择合理的交通运输方式。
②能力方面：
通过结合学生生活实际，使学生了解不同交通运输方式的特点，能根据实际情况选择合理的交通运输方式，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
2.过程与方法目标：
让学生在教师的引导下，在体验活动中自己感悟，体会现代化的交通运输方式多种多样，自己进行学习研究，从中感悟怎样根据实际情况选择合理的交通运输方式，提高课堂教学的实效性。
3.情感、态度、价值观目标：
通过结合学生生活实际，使学生初步感悟交通运输与生活的密切关系。
教与学资源设计
教师用具：交通运输方式课件，视频。
学生用具：相关交通运输方式资料。
教学设计
1.课时安排：本课为一课时，教师从游戏“考考你的跟力”入手引出课题，并给学生创设体验的情境，引导学生体验体会现代化的交通运输方式多种多样及不同交通运输方式的特点，并能根据实际情况选择合理的交通运输方式。
2.教学过程：
教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | ||||||||
引入 教师出示交通工具课件 提问：你都看到了什么?看了这么多设计新颖、方便快捷的交通工具同学们有什么感受?(及时对学生的回答进行评价) 小结：现代交通真发达，给生活提供了方便。 新课 活动一：了解运输方式是多种多样的。 1．提问：像这样，利用交通工具把人或物从一个地方运到另一个地方这就叫交通运输。同学们知道生活中有哪些交通运输方式? 2．介绍生活中特殊的运输方式：管道运输。 活动二：认识、了解各种交通运输方式的特点，选择合适的交通运输方式。 1．教师引言：同学们发现了交通运输方式各有特点，咱们一起来交流。 2．课件出示“交通运输方式的特点”。
3．出示“春运图”，提问：请同学们看看这张图，从中你发现了什么? 4．教师引言：同学们，结合自己上学、外出旅游、参观时，曾经利用过的交通运输方式，谈谈各种交通运输方式的优势。 (及时给予评价、鼓励) 活动三：理解交通运输方式的特点，根据生活实际需要选择交通运输方式． 1．我们了解了这么多的交通运输方式，下面我们一起来做个活动“开办旅游、运输公司”，请看活动要求。 2．课件展示活动要求 ①可以开办一个旅游公司或运输公司并起好公司名称； ②根据客户的要求，选择合理的交通运输方式； ③完成交通运输方式计划； ④派出宣传部经理进行宣传、展示。 3．各小组制定旅游运输计划内容。 ①夏季，天津市有一家人想去大连海边避暑、吃海鲜；(水路) ②两箱急救药品从北京儿童医院运到拉萨医院。(公路——航空——公路) ③八达岭长城、十三陵北京一日游。(公路) ④复兴门外一小学的教师利用五一黄金周去云南旅游。(航空) ⑤从东北林区将木材运往北京郊区木材厂。 (公路——铁路——公路) 4．各小组进行展示，全班同学进行评价，对他们的计划是否满意，从这个活动中，同学们对交通运输方式有了什么新的认识。 | 观看课件 小组交流 说说交通运输方式有哪些。 公路运输 铁路运输 水上运输 航空运输 人们利用管道把产油区的原油和天然气方便、安全地运到其他地方。 师生共同研究交通运输方式的特点。 正是山于不同的交通运输方式各有各的特点，人们在出行时才有了多样化的选择。 交通运输方式多种多样，要根据实际情况选择交通运输方式。 自由发言，说体会、想法、感受等。 分组交流 阐述理由 分组活动 发现问题 分析问题 解决问题 有的同学感悟到交通运输方式多种多样；有的同学感悟到生活中选择交通运输方式首先要了解其特点；有的同学感悟到交通运输方式与人们日常生活的关系． | 引发学生学习兴趣，导入本主题的学习。 体会现代文通与人们日常生活的关系。 初步了解、知道交通运输方式多种多样。 初步感悟交通运输方式的特点。 引导学生在懂得不同运输方式有着不同的特点的基础上，根据新华社春运量图文数据报道．让学生从图表中获取信息．做出思考判断，能够根据生活实际进行选择，合理使用交通运输方式。 密切联系学生生活实际，了解多种多样的交通运输方式． 让学生进一步了解吏通运输方式的特点并根据生活实际合理选择交通运输方式，并感悟交通运输方式与社会生活的关系。 | ||||||||
课堂小结，课外延伸 1．教师引言：正像同学们说的那样，交通运输方式真是多种多样。(板书)不过，有的地方使用的还是一些比较传统的运输方式，你们知道有哪些传统的交通运输方式吗? 2．老师也给大家带来了几种传统交通运输方式的图片，清看。思考一下为什么在，些地区仍然选择传统的交通运输方式? ①新疆马拉车 ②东北的狗拉雪橇 ③江南水乡的摇橹 3．教师引言：同学们．通过今天的学习，我们了解到交通运输方式的多种多样，它们有着不同的特点，与我们的生活有着密切的关系．我一直有一个愿望，要是能把汽车放兜里多好呀，我这里就有一个这样的汽车，你们想看吗?[视频播放] 小结：随着社会的进步，科技的发展，未来的交通运输方式也会不断更新，给人们生活带来更大的方便。下节课我们将继续探讨交通与生活的关系。 | 说说传统交通运输力式。 认识一些传统的运输方式，知道这些传统的交通运输方式的使用勺这些地区的地理位置、气候环境、社会生活等有着密切关系。 | 在生产和生活中，人们主要选择现代交通运输方式。但是，在一些地区，一些传统的运输方式仍然起着重要的作用。 激发学习兴趣，拓展学习空间。 | ||||||||
板书设计 多种多样的交通运输方式 公路运输 铁路运输 航空运输根据实际情况选择 水上运输与生活关系密切 管道运输 | ||||||||||
学习评价设计 1．评价原则：过程性、及时性 2．评价方面： 学习态度：学习过程中主动参与，完成学习任务。 学习能力和方法：在学习过程中知道…些社会现象，敢于从不同角度观察、认识、分析社会事务和现象，独立思考；不拘泥书本，能补充课外知识；能利用报刊、广播、电视、网络等收集资料，会整理分析解决问题。 3．过程性评价：对主动参与活动的同学要给予鼓励性评价。 4．及时性评价：在探讨活动和感惜中敢于从不同角度观察、认识、分析社会事务和现象，独立思考；不拘泥书本，能补充课外知识；能利用报刊、广播、电视、网络等收集资料，会整理分析解决问题的同学，针对学生参与情况，随时给予一两句话作为鼓励性评价。 | ||||||||||
学习策略指导建议
1.紧紧围绕教学主题，活动内容设汁密切贴近学生生活，为学生创设一个充满热情的、健康安全的氛围，让他们充分探讨、体验，鼓励他们去尝试，让同学们经过自己的探讨、体验，知道如何根据自身需要，选择不同的交通运输方式。
2.让学生走进课堂，成为课堂主人，在活动中体验，在动手操作的环境中做到师生交融，生生互动，使学生在观察、活动中得到情感的体验，这正好符合新课程中的探究思想一一让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。
3.强调主体参与，注重学生协作意识的增强与培育。注重学生的亲身体验和活动，足有效实施道德品质教育和社会知识教育的客观要求。
多种多样的运输方式教学反思
导入新课部分。这一环节，我先设计了一个游戏“考考你的眼力”，用课件出示各种交通工具的图片，让学生观察并说说他们从中看到了什么，学生的兴趣被调动起来，全神贯注地投入到教学过程中，很容易就能说出他们看到的是交通工具;
第二，教师跟着学生的发言马上提问：“你利用这些交通工具去过什么地方”，学生发言很积极，因为教学联系了他们的生活实际，令学生有话可说。
二、新课部分。
我设计的第一个活动是了解多种多样的交通运输方式。在导入部分，学生已经说了很多自己利用各种交通工具出行的事情，此时，教师紧接着说“像这样，利用交通工具从一个地方到另一个地方我们称之为交通运输方式。”自然而然地从交通工具过渡到交通运输方式。至此，教师趁热打铁，问学生知道生活中有哪些交通运输方式，学生肯定能回答出有公路运输、铁路运输等，活动中，学生会有各种各样的问题，教师把握时机，不露痕迹地引出第三个活动——认识各种交通运输方式的特点。我再接着进行试一试，情景出行等活动，让学生在实际案例中得到锻炼。教师立刻出示“春运图”，请学生谈谈从图里发现了什么，学生会联系实际说看法，等学生讲完，教师小结，请学生说说通过这次活动自己的体会、感想。我设计的联系实际结合了学生的实际情况，学生能高兴地回答，教师适时加以鼓励、祝愿，学生兴致会更高。三、课堂延伸，总结：多种多样的交通运输方式，给我们的生活带来了极大的方便,我们在使用这些交通运输方式的同时,别忘了要注意交通安全，遵守交通规则。课后作业的安排是课堂的延伸，让学生自己设计一款未来的交通运输工具，学生兴趣盎然。
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