七年级生物人类的起源和发展教学设计
七年级生物人类的起源和发展教学设计
人类起源和发展过程中,在哪些方面逐渐发生了变化? 下面学习啦小编为你整理了七年级生物人类的起源和发展教学设计，希望对你有帮助。
人类的起源和发展教学设计
一、教学目标
(一)知识方面
1.说出人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿。
2.概述人类起源和发展的过程，以及在进化过程中人类在自身形态和使用工具等方面的变化。
(二)能力方面
1.尝试比较现代类人猿和人类的异同点，人类在进化历程中各个阶段的不同点，提高分析比较能力。
2.尝试区分事实和观点。
(三)情感态度价值观方面
1.认同生物与环境相适应的观点。
2.认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点。
二、教学重点
1.说出人类起源于森林古猿。
2.概述人类在起源和发展的过程中其形态和使用工具等方面的变化。
三、教学难点
通过观察和比较，总结人类在起源和发展过程中其形态和使用工具等方面的变化。
四、教学准备
教师准备：ppt、图片、资料、视频。
学生准备：长臂猿、猩猩、黑猩猩和大猩猩的相关资料。
五、教学过程
| 教学内容 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |
| 新课导入 | 【提问】关于人类的起源，你都知道哪些呢？ 【讲解】达尔文和他的进化论。 | 发表自己的观点和看法。 | 激发学习兴趣的同时暴露学生的前认知。 | |
| 新课教学 | （一）现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿 | 1．引导各小组介绍现代类人猿的相关资料。 2．【提问】通过小组介绍，思考以下问题： （1）现代类人猿分布的地方有什么共同点？它们的生活方式有什么共同点？ （2）类人猿和人类有哪些异同（形态结构、生活方式、制造工具、语言交流等方面）？ （3）观察森林古猿生活场景想象图，森林古猿的生活方式与现在哪类动物的比较相似？ 【过渡】为什么森林古猿的一支会走向了演化成人的道路呢？ | 1．各小组介绍课前查找的有关长臂猿、猩猩、大猩猩和黑猩猩的资料。 2．小组讨论，回答问题 （1）现在类人猿主要分布在森林中，依赖植物的果实、嫩芽以及昆虫等食物生存。 （2）类人猿的形态结构与人类有很大不同，以树栖为基本生活方式，基本没有制造工具和改善生活环境的能力，也没有语言和文字的交流。 （3）森林古猿与现代类人猿的生活方式比较相似，它们都过着以树栖为主的生活。 | 通过比较现代类人猿和人类的相同点，体会人类和现代类人猿有亲缘关系。 通过比较它们的本质区别，体会现在类人猿和人类是进化上的两个分支。 |
| （二）从猿到人的进化 | 1．自学指导：阅读资料，思考问题。 教师提供的资料有：人和黑猩猩的手、骨盆、牙、骨骼比例、氨基酸种类等资料。 （1）地壳的剧烈运动和气候的急剧变化对生活在东非大裂谷地区的森林古猿造成了什么影响？ （2）你认为那时的森林古猿会做出怎样的选择？ （3）哪些证据支持了你的推测？ 根据学生的回答，引导学生观察、思考。 2．课本剧展演 通过课本剧表演，帮助学生理顺从猿到人进化的原因、历程（包括直立行走、制造工具、火的使用、语言的产生等对人类发展的意义）。 | 1．小组讨论，回答问题。 （1）森林古猿的生活环境由热带雨林变为稀树草原。它们的树栖生活受到严重威胁，面临需要下地行走，果实、嫩芽等食物缺乏，敌害增多等困境。 （2）会被迫改变原有的树栖生活方式。 （3）化石为我们提供了证据：“露西”骨骼化石的下肢骨粗壮、骨盆宽阔，所以推测“露西”为直立行走。 2．以小组为单位编排课本剧：从猿到人的进化历程。 | 1．通过阅读思考，使学生体会从猿到人进化的原因、历程和证据。 2．通过课本剧的展演检验学生的学习效果。 | |
| （三）人与自然和谐发展 | 【提问】人猿同祖，现代类人猿是人类的近亲。可是，刚刚同学们在汇报中提到，现在类人猿的生活状况并不乐观。“本是同根生，相煎何太急！”我们应该做些什么呢？ | 小组讨论，制订保护措施 1．建立自然保护区、迁地保护等。 2．向身边的人宣传保护环境、保护动物的意识。 | 在学生认同人猿同祖的事实后进行情感升华，形成保护生物的意识。 | |
| （四）技能训练 | 技能训练：区分事实和观点。 | 阅读课本，完成相应练习。 | 通过阅读和练习掌握方法、形成能力。 | |
| 课堂小结 | 本节课的重点内容 | |||
七年级人类的起源和发展教学反思
亮点
1、导入激发了学生的兴趣，起了一个良好的开端，学生的学习热情很高。
2、分析教材的优点和存在的问题，根据思维发展过程和学生认知水品设计了自学导学案，学生能迅速进入文本，理解教材。
3、精心设计了小组合作学习内容，由不同小组深入钻研一个专题，然后面向全班展示。给学生提出了富有挑战性的任务，同事也给学生提供补充材料，激发了学生的学习动机，使学生深入文本，跳出文本，不仅真正理解所学教学内容，而且也开阔了学生视野，有利于培养学生终身学习精神。
4、多媒体课件展示大量图片信息，从学生感兴趣的例子入手，让学生身临其境。教学中我不仅重视知识的获取，也十分注意锻炼学生的阅读能力、问题解决能力、合作互助精神和语言表达能力。
需要改进的地方:
1、本课课时容量大，安排活动多，有些环节的时间控制有些欠缺。今后教学设计，还要严谨设计教学时间，分配好教学任务，使每一个教学环节更加紧凑。
2. 高效课堂还应该体现在全体同学的共同发展，给每个孩子展示自己的机会，并正确的评价，不但可以增强学生的自信心还能提高学生对本学科的兴趣，同时也有助于成绩的提高。在教学过程提问的同学过于集中，有的同学在课上表现活跃，于是点名的几率就大，相反有些同学不举手老师可能点到的机会就很少。因此，今后要下功夫了解每一个学生，尽可能为所有学生创造一个表现的机会和获得成功的机会。
3、学生课外学习辅导只是“建议性”地要求到“古人类网”看一看，有些形式化。以后可以布置小组任务合作学习，让每个小组利用课余时间，上网查询一个专题，做出PPT，然后展示自己的成果。
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