卖油翁教学设计

　　《卖油翁》是北宋欧阳修所著的一则写事明理的寓言故事。下面是学习啦小编为大家收集整理的卖油翁教学设计，相信这些文字对你会有所帮助的。

　　卖油翁教学设计(一)

　　一、设计思路

　　《卖油翁》借助生活中的小故事，说明了“熟能生巧”的哲理。教学时可以指导学生利用课下注释自主阅读课文，初步领悟课文所述之事，体会其中蕴涵的道理。

　　二、教学目标

　　1.通过自学疏通文意，理解课文的主要内容，解决阅读中的文字障碍。

　　2.品味课文简练生动的语言特点，利用文中关键词句分析人物形象。

　　3.理解“熟能生巧”的道理，引导学生正确看待自己与他人的优缺点。

　　三、教学过程

　　1.导入新课

　　(1)可从学生观看过的一些杂技节目，如顶碗、高空叠椅子，或一些电视娱乐节目表演，如蒙着眼睛穿针、拉出细如发丝的面条等导入，引出“熟能生巧”的话题，导入课文。

　　(2)可从学生掌握的一些小技巧，如自行车慢骑、篮球投篮、轮滑技术等话题导入。

　　2.教学切入点

　　(1)从人物形象切入。

　　短文刻画了几个人物形象?卖油翁在整个事件中有哪些表现?你是如何理解这一人物形象的?陈尧咨对卖油翁的态度前后发生了哪些变化?你怎样评价他?

　　(2)从品味课文精练、传神的语言切入。

　　通过提取文中的关键词语，思考以下问题，把握课文的主旨：卖油翁观看陈尧咨射箭时有哪些反应?卖油翁对陈尧咨的射箭本领是怎么评价的?卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领?卖油翁的高明之处在哪里?

　　3.重难点的突破方法

　　本文的教学难点是引导学生学习课文对人物的神态、语言和动作的描写，并由此把握人物形象，初步了解这种描写的好处，并在日常作文中模仿使用。如课文第一段对卖油翁“睨之”“但微颔之”的神态和动作描写，把卖油翁对陈尧咨的“自矜”不以为然的心态刻画得活灵活现。第二段中陈尧咨的“汝亦知射乎”“吾射不亦精乎”这两问，大有威逼之势，言语之间，不乏轻蔑和质问之意。教学中可让学生通过小组表演、讨论等形式，深入体会其简洁精当的语言魅力。

　　4.学法指导

　　(1)自学法。自读课文，参考课下注释及工具书来理解故事内容，并采用讲故事或表演的形式把握课文的主要内容、理解人物形象。

　　(2)讨论法。说一说文中哪些字、词、句用得好，它们是如何凸显课文的语言特点的，并说说哪些词句可以积累下来，在日后文言阅读及作文中使用。

　　四、拓展延伸

　　1.陈尧咨和卖油翁都可算身怀绝技，他们成功的经验是什么?你在学习、生活中有类似的体会吗?

　　2.学了本文之后，你认为一个人应该如何看待自己和别人的长处?由此你能想到哪些相关的名言警句?

　　卖油翁教学设计(二)

　　教学设想：

　　1、串讲课文，引导学生整体把握课文的内容。

　　2、体会简洁生动的语言。

　　3、使学生认识“熟能生巧”的道理。

　　教学准备：

　　1、铜钱一枚

　　2、词句卡片

　　3、课文朗读录音带

　　教学过程：

　　一、情趣导入

　　1、教师准备铜钱一枚，并表演一个小魔术“口吃铜钱”，然后让学生认识卖油翁的本领，激发学习兴趣。

　　2、请学生说出形容射箭技艺高超的带“百”字的成语。例如“百发百中、百步穿杨”等。

　　二、初读课文

　　1、检查预习，读出下列字词(教师出示卡片)

　　自矜睨之微颔忿然酌油笑遣

　　2、听朗读录音，注意朗读节奏

　　¢陈康肃公/尧咨/善射

　　¢有/卖油翁/释担而立

　　¢徐/以杓/酌油/沥之

　　3、点名学生口头复述课文内容。

　　三、细读课文

　　1、本文写了哪两个人物?他们分别是什么身份?

　　2、“自矜”是什么意思?谁“自矜”?他为什么“自矜”?这“自矜”二字概括出陈尧咨的什么性格特征?

　　3、“颔”是你身体的哪一个部位?“微颔”是什么意思?谁“微颔”?他为什么“微颔”?

　　4、陈尧咨和卖油翁之间有哪两处对话?找出来并分角色朗读，细加体会“忿然”的语气。

　　5、卖油翁用什么方法来说服陈尧咨?口头讲述出来并表演其动作。

　　四、精读课文

　　1、陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化，原因是什么?

　　2、谈谈你看到的或亲身经历的“熟能生巧”的例子。

　　五、拓展迁移

　　1、学习了这篇课文，你得到了什么启发?

　　2、谈谈你认为一个人应该如何看待自己的长处?又如何看待他人的长处?