秋天的雨教学设计
《秋天的雨》是人教版语文中的一篇课文。下面是学习啦小编为大家收集整理的秋天的雨教学设计，相信这些文字对你会有所帮助的。
秋天的雨教学设计(一)
教学目标
1.认识本课生字，理解重点词语。
2.展开想象，感受秋天的美好，感悟语言的优美。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，表达对秋天的喜爱。
重难点通过朗读，感悟语言的优美，感受秋天的美好。
教具多媒体教学课件。
教学环节设计意图
一、创设情境，导入课文。
1.教师有感情地背诵课文第一自然段，创设情境。
2. 指导学生朗读第一自然段，读好“轻轻地，轻轻地”。
二、初读课文，感知大意。
1.自读课文，边读边思考：秋天的大门打开了，为我们带来了什么?
2.课件出示三个段首句，指名朗读。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
3.指名朗读2——4自然段。
4. 小结，引导学生把握主要内容。
三、细读课文，指导朗读，感悟语言。
(一)学习第二自然段，体会语句的生动形象，读出秋天的色彩美。
1.朗读段首句。
2.创设意境，激活学生的想象，指导朗读本段优美的语句。教师重点点拨以下几处。
①你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
想象句中描写的画面，读出凉爽的感觉。相机教学多音字“扇”字。
②橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!
创设情境，使学生进入课文描写的秋天的意境。
梳理课文脉络，使学生从整体上把握课文大意。
引导学生展开丰富的想象，感受秋天五彩缤纷的色彩美，体会言语的生动形象。
创设情境，表现“你挤我碰”和“争”的情趣，再有感情地朗读本句。
③菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
教师指导朗读，创设想象空间，激活想象，让学生看到更多的菊花的色彩。相机理解省略号的作用。
3.借助小泡泡，理解“五彩缤纷”的含义。
4.词语扩展训练。
5.回顾本段，课件出示本段描写颜色的词语，学生认读并积累。
(二)学习第三自然段，体会用词的形象传神，读出被香味“勾住”的感觉。
1.指名朗读本段，让老师从你的朗读中闻到香味。
2.指导读好“香香的”“甜甜的”。
3.引导学生体验并读出被香味“勾住”的感觉。
4.拓展，你还能闻到哪些水果的香味。
(三)学习第四自然段，体会大自然的勃勃生机，读出语段中蕴涵的积极情感。
1.自读本段，思考：秋天的雨吹起了小喇叭，你们听到了什么?(冬天快要来了)
2.树林里的小动物，植物听到了这个消息，它们都在忙什么呢?指名几个学生合作朗读本段。
四、回顾全文，指导书写，拓展提升。
1.教师梳理课文内容，齐读最后一个自然段。
2.指导书写生字：“扇”“爽”
让学生说说书写时应该注意些什么，书写后师生共同订正。
3.课末总结。
4.拓展，发展学生语言
五、布置作业。
秋天的雨教学设计(二)
【教学目标】
知识与能力
1、正确流利、有感情地朗读课文，能正确理解“五彩缤纷、你挤我碰、频频点头”等词语在课文中的含义。
2、读懂课文内容，感受秋天的美好，激发学生热爱秋天，热爱家乡的感情。
3、读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。积累好词佳句。
过程与方法
1、播放课件，感受景色的美。
2、品读课文，感受语言美。
3、动情朗读，体会秋雨的美。
情感态度与价值观
感受秋雨的美，激发对秋天的热爱、赞美之情。
【教学重点难点】
重点：引导学生联系上下文，理解重点词句的意思，读懂课文，体会秋天的美好，感受余韵的美。
难点：指导学生有感情地朗读课文，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。
【教学准备】
秋天的雨相关课件
【教学过程】
一、激趣导入
1、孩子们，我今天为大家带来一个谜语，想不想猜一猜?出示谜面：千根线来万根线 ，颗颗珍珠线上串，看得见来摸得着，掉在地上却不见。(雨)
2、你们喜欢雨吗?春天的雨细细的，柔柔的，悄悄地滋润万物生长;夏天的雨匆匆而来，哗啦哗啦，驱走了夏日的炎热。那么，秋天的雨有什么特点，它又为我们带来了什么呢?你们瞧，它来了。(配乐播放秋雨图，教师配以优美的语言：“常听大人们说一场秋雨一场寒,但孙老师却觉得秋雨更像魔术师手里的一把钥匙, 它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。走进这扇门,你就能看见一个缤纷的世界。”)
二、初读课文，整体感知
1、今天我们就一起跟着秋天的雨,看看这美丽的世界吧!(板书课题)下面请同学们用自己喜欢的方式读课文。
2、我们课文每个自然段中都用了一句话概括了作者对秋雨的印象，请同学们快速浏览课文，，把这几个句子找到，并认认真真地画下来。
3、汇报交流，并随机出示课件
秋天的雨，是一把钥匙。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌， 带给小朋友的是一首欢乐的歌。
总结：咦，大家发现了吗?这五句话连在一起就是一首小诗，一首赞美秋雨的小诗，它包含了无限的情趣和韵味，咱们一起来读读这首小诗吧!(学生齐读)
4、小组讨论：秋天的雨为我们带来了什么?汇报交流(随机板书：缤纷的色彩 好闻的气味 冬天的消息)
三、精读课文，品味情感
1、秋天的雨为我们带来这样一个缤纷的世界，你们喜欢它吗?(喜欢)谁能怀着这种感情为大家读一读第一段?(指名朗读)
过渡：秋天的雨是一把神奇的钥匙，(板书：钥匙)它为我们打开了秋天的大门，现在你最想看什么?
2、品析第二自然段，感受秋色
(1)、师范读第二自然段，同学们闭上眼睛专心听，你眼前仿佛看到了哪些颜色?
(2)、学生汇报。
(3)、分别出示银杏树、枫树、田野、果树、菊花的图片，依次请学生有感情念出相关语句，并分别说明运用了哪些修辞手法，从中体会修辞手法的妙处。
句子对比(出示句子)
如果老师把这两句话中的一些词去掉，(扇哪扇哪，飘哇飘哇)读读好不好，为什么?
师：从“你挤我碰”这个词中，你能看出什么?
生：说明有好多水果、
师：水果会你挤我碰吗?(不会)什么才会?(人)哦!原来课文把水果写得像人一样了，真有趣。
菊花仙子
①指导了解省略号。
菊花仙子的颜色可多了，课文有一个标点符号告诉了我们。?(省略号)
师：这省略号告诉我菊花仙子的颜色(很多)，你还想到哪些颜色?
②展开想象，用自己喜欢的方式读。
(4)、仿写比喻句和拟人句。
(5)文中哪个词能说明这么多漂亮的颜色呢?出示课件“五彩缤纷”，指导学生理解。
3、学习第三自然段，感受秋味
(1)、师：秋天的雨不光有五彩缤纷的色彩，还有好闻的气味呢!它就藏在第三自然段里。
指名朗读第三自然段，其他学生认真听，说说你闻到了什么气味。
(2)、学生汇报闻到的气味，重点引导学生理解“被勾住了”。
师：这香香甜甜的气味把小朋友的脚怎样了?(勾住了)
师：勾住了是什么意思?为什么呢?(因为水果的味太多了，太香了。)
师：假如你现在就在果园里，你最想干什么?
生：①我想留在果园里摘果子。
②我想闻一闻所有果子的香味。
③我想摘些果子回家给妈妈吃。……
(3)、你现在的心情怎样?(快乐、兴奋)让我们带着快乐的心情齐读第三自然段。
4、学习第四自然段，感受秋趣
过渡：秋天的雨除了有好闻的气味，它还是一个非常关心别人的好孩子呢!听——(出示课件)秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家冬天快要来了。
1、用自己喜欢的方式读第四自然段，思考小动物和植物都做了哪些准备?
2、学生汇报。
3、课件出示动物过冬的情景。问：你还知道哪些动物也有冬眠的习惯?(乌龟、蛇等)
四、总结课文，升华情感
1、你们仿佛看到了怎样的秋天?
2、课件出示雨后秋景图片，说一两句赞美秋天的话。
秋天的雨像一位魔术师，它为我们打开了秋天的大门，使我们看到了美丽的秋色，闻到了香甜诱人的气味，还听到了充满关爱的声音，你有没有话想对秋天的雨说呢?请你对它说一两句赞美的话。
3、这节课我们随着秋天的雨的脚步走进了神奇、美丽又充满欢乐的秋天，让我们怀着对秋雨的喜爱和赞美之情齐读最后一段。(板书：丰收 欢乐)
五、作业设计
秋天是个美丽的季节，是一个丰收的季节，秋天的美景数不尽，道不完，如果你想留住这美好的景色，你可以在课后：
1、收集描写秋天的优美词句;
2、选择你喜欢的内容背下来;
3、把秋天的美景画下来;
4、仿照课文内容，也写写秋天见到的景色。