八年级上苏教版父母的心的教案

八年级上苏教版父母的心的教案

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　　八年级上苏教版父母的心的教案

　　[教学目标]：

　　一、知识与技能

　　1、积累字词，赏析语言;训练想像能力。

　　2、由一波三折的故事中去体会父母对儿女的浓浓的爱心，去体会隐藏在字里行间的淡淡的哀怨。

　　二、过程与方法

　　在教师的启发与诱导下，指导学生通过“自主-合作-探究”对课文进行学习，让学生积累知识，掌握技能，培养情感、态度和价值观。

　　三、情感态度价值观

　　欣赏文学作品，能够有自己的情感体验，从而更加理解父母，孝敬父母，报答父母。

　　[教学重点难点]：

　　体会文中父母“浓浓的爱心，淡淡的哀怨”

　　[教学时数]：

　　一课时

　　[教具使用]：

　　多媒体教学课件

　　[教学过程]：

　　一、导入

　　在这个单元的学习里，我们知道了亲情的伟大。一个背影，可以融注深深的父爱;甜甜的泥土，可以蕴含着母爱的春晖;人琴俱亡，展现的是兄弟手足情深。今天，我们学习的是《父母的心》，她将从另一个角度向我们展示父母之爱。

　　二、明确目标(多媒体出示)

　　三、检查预习

　　1、需掌握的注音

　　濑户(lài) 女佣(yōng) 褴褛(lán lǚ) 酬谢(chóu) .....

　　2、词语积累

　　褴褛：(衣服)破烂。

　　寒酸：本文形容穿得破烂而显得不体面。

　　无精打采：没精打采。

　　酬谢：用金钱、礼物等表示谢意。

　　四、学习文本

　　1、初读课文，整体感知：

　　请同学们用自己喜欢的方式读课文，读完后准备回答两个问题： ①请用简要的话概括本文的故事内容。

　　②你觉得这对父母可恶吗?他们居然要把自己的孩子当作货物一样卖掉。说说理由。

　　明确：

　　①本文写一对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自己的任何一个孩子给富人的故事。(请2—3人发言，比比谁更简洁。)

　　②不可恶

　　A、他们地位低下。一家六口，生活艰难，把孩子送出去，是现实所迫。

　　B、富人家条件好，孩子去了能过上好日子，也会减轻家里的负担。

　　C、他们最终还是把孩子要回来了。

　　因此，这对父母并不可恶。

　　过渡：这对父母不但不可恶，而且在内心深处痛苦地挣扎着，他们所做的一切都源于对孩子的爱。而这种真挚的感情已经被川端康成用文字展现在我们的眼前，现在，就让我们把这些文字还原成真挚的感情。

　　2、再读体验：

　　下面，请同学们再读课文，细细品味，边读边圈点勾画，思考两个问题：

　　①他们既然把孩子送出了，为何最后又把孩子要回来?

　　②文中哪个画面最使你感动?请简述理由。(提示：可从神态、语言、动作入手，抓关键字词等方面分析)

　　A、财主夫人要求送一个孩子给她时：

　　B、送走长子时：

　　C、用次子换回长子时：

　　D、用女儿换回次子时：

　　E、要回女儿时：

　　明确：

　　①虽然理智告诉他们可以送出孩子，但这种理智经不起时间和感情的折磨，理性决策经不起感情的考验。爱子之心使他们难以割舍任何一个孩子，不得已，她们又向贵妇人要回了孩子。

　　②引导学生活动。(教师适时板书)

　　3、三读感悟：

　　过渡：文中的父母忍受不了与孩子的骨肉分离，最终把孩子要回了，可以说一波三折。那么，这一家人今后的命运将会怎样呢?请同学们结合课文内容展开合理的想象。(四人小组讨论，时间3分钟)

　　学生可以想象：

　　A、一家六口经过艰苦奋斗，终于翻了身，从此过上了幸福生活。

　　B、一家六口到财主夫人的公司打工，由于工作出色，大儿子最终成了总经理家业的继承人。

　　C、由于找不到工作，走投无路，一家六口饿死在一起。

　　D、生活艰苦、父母后悔没有送走孩子。

　　E、贵夫人认这几个孩子为干女儿、干儿子，给父母孩子提供生活上的一部分保障。

　　F、父母用100元开了一家小店，和贵夫人一家有生意上的往来。

　　4、四读探究：

　　过渡：文中的父亲说：“宁愿和儿女饿死在一起，也不愿舍弃任何一个孩子”，有人认为两口子“宁愿一家六口饿死”的做法很不“明智”，你同意这观点吗?请简述理由。

　　教师可以从理性和感性(感觉和情感)入手引导学生分析：从理性上说是不明智的，但理性却是经不住情感的考验，世间任何事物都不能与父母对子女的爱相比。

　　[引导]：文中几次换孩子的过程，我们可以想像一下这对贫穷的父母在整件事中经历了何等曲折、复杂、痛苦的心路历程。一方面，他们爱孩子，舍不得丢弃任何一个孩子，这种浓浓的爱子之心令人动容。另一方面，他们又迫于生计，生活的压力让他们举步难行，淡淡的哀愁萦绕我们心头。

　　[提问]：为什么作品中会有这样血浓于水的爱的赞歌，又有让人黯然泪下的哀愁呢?(了解作者的心结)

　　川端康成，日本现当代小说家。幼年父母双亡，后来祖父母和姐姐又陆续病故，孤独、忧郁伴其一生。日本评论家认为川端康成是淡紫色的，淡淡的紫透溢着隐隐的幽谧和淡淡的哀怨。他的很多作品正是他这种心绪的反映。1968年获诺贝尔文学奖。1972年在寓所自杀。

　　五、拓展延伸

　　1、真情表白

　　川端康成穷其一生无法得到的爱，我们却幸福地拥有着。文中财主夫人说：“我虽然没有孩子，但你们当爹妈的心我完全理解„„”其实啊，亲子之情是人类共同的感情，我们的父母又何尝不是这样呢?在我们的身边，在我们的周围，也有许多这样感人的故事，哪位同学也来说说父母对我们的爱心故事，让同学和你一起分享父母那甜蜜的爱?(自由发言)

　　(通过这个环节的学习，让学生感到父母之爱不是凭空的说教，其实平时父母的一言一行，举手投足，无不充满着爱意，这种爱像涓涓的流水，滋润着我们的心田，让我们感到无比的温馨和幸福。)

　　[引导]：

　　学了川端康成的《父母的心》，我们更深刻地了解到父母是多么地爱孩子，那么，等你回到家里你将如何向你的父母表白?(可以是语言，也可以是行动。时间3分钟)

　　学生用诗歌、歌曲及自己的行动来回报父母。

　　[预设]：

　　理解父母的用心良苦，好好学习报答他们

　　多与父母沟通，多听取他们的意见

　　关心父母，做他们的知心朋友

　　帮父母做一件事，让他们感受孩子的爱

　　给父母写一封信

　　2、感情升华

　　同学们，哪个父母不爱自己的孩子呢?连“乌鸦都认为自己的孩子是最优秀的”，望子成龙，望女成凤是天下父母的最大愿望，可我们做儿女的能为父母做些什么呢?“谁言寸草心，报得三春晖!”这诗句告诉我们：小草报答不完太阳的光辉，我们做儿女的永远报答不完父母养育之恩情。让我们在今后的生活中，更加刻苦学习，更加理解父母，孝敬父母，报答父母。

　　六、结束语

　　最后，让我们共同祝愿小说中的主人公，因为有了父母浓浓的爱心，他们一定能克服生活上的艰难险阻，健康而幸福地活着。同时也让我们祝愿普天下所有的父母，都能平安度春秋，让亲情永驻人间。