有关雪的活动主题
有关雪的活动主题
做好每一个主题活动，对学生的成长教育是很有意义的。下面是学习啦小编为大家收集整理的有关雪的活动主题，相信这些文字对你会有所帮助的。
有关雪的活动主题(一)
活动目标：
在看看、说说、玩玩、做做中了解雪的基本特征，体验玩雪的乐趣。
活动准备：
1、“雪景”录像、故事《雪花》ppt
2、教师场景布置、剪刀若干、白色纸条若干
活动过程：
一、情境导入
1、你看到了什么?(真的有好多好多雪花)
小结：冬天到了，许多许多雪花都从天空飘落下来。我们跟雪花们打个招呼。
2、你看到了什么样的雪花?(颜色、大小、形状)
小结：雪花白白的，一朵一朵、一片一片，真漂亮。
二、欣赏故事
师边讲边提问：
1、有什么方法能知道这些白花花是糖还是盐?(追问：可以请谁来帮忙?)
2、这些白花花、不甜也不咸、吃在嘴里冰冰凉的到底是些什么东西?(雪花)
3、小动物们在玩什么?我们还能和雪玩什么游戏?
小结：冬天到了，天上会下起白白的、凉凉的雪，地上、树上、屋顶上都变白了，大家可以在雪地里堆雪人、打雪仗、还可以滑雪，真快乐。
三、游戏：下雪啦
1、呀，什么飘下来了?雪花要和我们做游戏了，看谁能抓到这些调皮的小雪花。
2、雪停了，你们还想和小雪花做游戏吗?那怎么办?好的，我们一起来做雪花。这里有一些白色的纸条，你可以用剪刀来剪小雪花，要注意安全;也可以请小手帮忙来撕小雪花。看看谁做的雪花最多、动作最快，桌子上最干净。
指导重点：感受大、小的区别;帮助幼儿掌握许多张一起剪或者一起撕地方法。幼儿园关于雪的主题班会教案等3篇幼儿园关于雪的主题班会教案等3篇。
3、再次在音乐中玩雪
四、游戏：做雪球
1、雪下得好大啊，我们把雪花捡起来做成雪球，打雪仗去吧。看看谁做的雪球最大、最牢。
2、幼儿整理地面纸屑，做雪球。
3、雪球做好了吗?我们到操场上打雪仗去咯。
有关雪的活动主题(二)
一、活动主题的提出：
雪是大自然的精灵，是大自然赐给人类的宝贵资源。华夏民族对雪的认识，从功利角度对雪的利用，到精神境界对雪的精神激赏，逐渐积淀而成一种雪的文化现象。雪花以她的轻曼柔媚、霏霏皎洁之态，以她玉幻琼移、飘花集茵的美学境界为无数的文人墨客创造了美好的怡情境界。
江山若无雪的映衬，则画面缺了许多生趣;世界若无雪的依托，则少了许多神奇故事。雪，使一切飘动起来，鲜活起来，纯粹起来。阴阳凝而为雪，凡草木花多五出，雪花独六出，雪之状态，雪之魅力，弥补了生活所欠缺的美学内容。因此，热爱生活的人，势必对雪怀抱一份深情;对雪怀抱深情的人，势必生活得率性自适，澄净莹洁。
为了唤起学生对中国雪文化的审美情趣和热爱，培养学生高雅的审美情趣，追求率性澄净的道德境界，让雪的精神与道德与生命的感悟水乳交融，我们确立并组织了“中国雪文化主题活动”。带领同学们好好了解并亲自体验中国雪文化的精髓与魅力。
二、活动目标：
(一)知识目标：
通过查阅资料和调查访问的形式了解中国的雪文化，，分类搜集并整理有关的雪的成语谚语、有关雪的历史故事、有关雪的古诗词、有关雪的歌曲、有关雪的对联和现代诗。通过资料的搜集和整理，增强对中国雪文化的理解和感悟。
(二)能力目标：
通过准备活动和成果展示，培养学生的搜集汇总资料的能力、合作能力以及通过不同形式和途径展示成果，解决问题的好习惯。
(三)情感价值观目标：
通过活动，为学生创设感悟雪文化的情境，培养学生对中国雪文化的喜爱之情，促进雪文化的传承与发展。
三.活动方案的设计
(一)活动主要方式：
1.利用网络、电视、书籍等获取信息 。
2.现场参观访问，开展调查研究。
3.制作成果展示版面或视频音频资料。
(二)活动开展：
第一阶段：宣传发动，分组，分配任务。
以班里的六大组为依托，将研究对象设定为六个范围，1. 雪的成语谚语;2.有关雪的历史故事;3.有关雪的古诗词;4.有关雪的歌曲;5.有关雪的对联;6.有关雪的现代诗。根据每组的特质，分配一个专项任务，由大组长统一负责，给每个组员分配任务，共同完成组内负责的专项任务。
第二阶段：开展研究。(二周时间)
1.上网查找资料，收集电视、书籍信息。
2.汇总资料，采用合适的方式进行展示，制作个性化展板。
3.展示流程预设和串词，同时配以小组活动展示，如：配乐朗读、故事串烧、互动谚语对联等形式。
第三阶段：阶段小结，整理并完善资料，做好成果展示前的准备工作。(一周时间)
第四阶段：展示与评价。(两节课时间展示)
指导教师的指导、协助工作
1. 合理分工，并指导大组长根据组员特质进行组内分工，保证每组能按时有效完成任务。
2. 指导学生制定活动计划。(表格式)
3. 指导学生选择合适的研究方法和展示形式，指导学生进行资料的整理，指导学生进行活动总结，开设“如何写好研究报告”讲座。。
4. 指导学生设计调查问卷，检查学生的准备工作是否充分。
5. 给家长一封信，告知家长活动课题，引起家长的关注，取得家长的支持。
6. 设计评价方案或让学生参与设计评价方案，引导学生针对过程与方法进行重点评价。
7. 了解学生的调查进程，即使帮助解决遇到的问题和困惑。
四、活动过程：
(一)第一阶段：
小组成员商讨活动步骤，确定活动分工，确定小组长。
这一阶段主要是让孩子通过研究商讨，确定出本次活动的主要活动开展步骤，以便在后面活动进行中能做到有序，不混乱。通过小组分工，小组长的确定等活动，让孩子有组织，有目的地更好的参与到活动中来，让每个人有事做，知道该做什么。
(二)第二阶段：
各个小组相互合作，自己搜集资料，列出展示的形式和所需的材料，积极进行展示前的准备工作。
这一阶段主要让孩子通过相互合作，遇到困难相互交流、合作解决。列出活动所需的必要的材料，自己设计，自己确定问题，让孩子在自主活动中，发展动手设计、动脑思考的能力。
(三)第三阶段：
分别展开小组活动，要求小组成员根据自己的分工，积极进行搜集和整理资料，进行展示形式的选择和美化，每个同学每周要写出自己参与活动的感受，写出自己最成功的经验和自己认为最困难的事情。
通过自己的积极参与，切身感受中国雪文化的魅力。
(四)第四阶段：
“中国雪文化”小组活动成果汇报展。
展示自己的活动学习效果，总结自己的收获和感想，明确今后活动的方向。