初三物理两种电荷教案怎么设计
初三物理两种电荷教案怎么设计
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初三物理两种电荷教案
学习目标 1、认识摩擦起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用;
2、了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位;
3、了解原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动;
4、了解常见的导体和绝缘体。
学习重点 两种电荷及电荷间的相互作用规律;
学习难点 电荷间的相互作用规律、验电器的原理及电荷的移动。
教 具 丝绸、毛皮、橡胶棒、玻璃棒、散开的塑料绳，碎纸屑、验电器、金属棒
学法指导 阅读课本第32-34页，利用双色笔将书中重点勾画出来，看完书后对重点知识点默记一次，完成自学检测。
一、温故知新：
1、常见的物质是由极其微小的粒子—— 、 构成的。
2、关于热机的效率，下列说法中正确的是( )
A.热机做的有用功越多，效率一定越高
B.热机消耗的燃料越少，效率一定越高
C.热机做一定的有用功，消耗的燃料越少，效率一定越高
D.热机做功越快，效率一定越高
二、自主学习：
(一)、两种电荷
阅读课本32页至33页内容，请自主完成下列问题，思考：
当空气干燥时用塑料梳子梳头发，为什么头发会随梳子“飘”起来;如果我们身上穿了化纤衣服，衣服会粘在皮肤上，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花。这些现象发生的原因是什么?
1.摩擦起电：演示实验：用毛皮摩擦橡胶棒，用丝绸摩擦玻璃棒，分别把棒靠近纸屑，乒乓球等轻小物体，现象：______________ _。说明摩擦过的物体能够___ __。
结论：摩擦过的物体具有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或说物体带了 。习惯上把带了电的物体叫做带电体。用摩擦的方法使物体带电叫 。
2. 电荷间的相互作用规律：演示图15.1-1
①正电荷：被 摩擦过的 所带的电荷。
负电荷：被 摩擦过的 所带的电荷。
②电荷间的相互作用规律：
同种电荷 ，异种电荷 。
3.电荷量：①定义： ，简称 。
②单位： ，简称 ，符号 。
4.验电器：
(1)构造： 。
(2)原理：两片金属箔带同种电荷由于 。
(3)用途：检验物体 。
(二)、原子及其结构
1、1897年英国科学家汤姆逊发现原子具有结构的秘密。
2、原子由___和____组成，位于原子的中心是_____，____带正电，____带负电。
3、在通常情况下，原子核所带正电荷与核外电子总共所带负电荷在数量上_____所以整个原子呈中性。
4、元电荷：电子是带有最小 的粒子，所带的电荷量为 。符号 。
5、摩擦起电的原因：不同物质的原子核束缚电子的本领不同。当两个物体摩擦时，哪个物体的原子核束缚电子的本领 ，它的一些电子就会转移到另一个物体上。失去电子的物体因为缺少电子而带 电，得到电子的物体因为有了多余电子而带等量的 电。
6、摩擦起电的原因：摩擦起电并不是创造了电荷，只是电荷 ，使正、负电荷分开。
(三)、导体和绝缘体：演示图15.1-4、15.1-5
1. 电荷在导体中定向移动
演示实验：
取两个验电器A和B。用金属杆把A和B连接起来，用毛皮摩擦过的橡胶棒接触验电器A，可以看到A和B的金属箔都张开了。
改用橡胶棒把A和B连接起来，重做上面实验，可以看到只有验电器A的金属箔张开，而B仍然闭合。
实验现象说明：电荷在金属杆中定向移动。
(1)导体: 的物体。如 、 、 人体、大地、酸碱盐溶液等;
(2)绝缘体： 的物体。常见的绝缘体有 、 、 、 、玻璃、塑料等;
备 注
(3)自由电子：在金属中部分电子可以脱离原子核的束缚，而在金属内部自由移动，这种电子叫做 。金属导电靠的是___________
注意：导体与绝缘体之间没有绝对的界线。如：湿木是________，玻璃是_______，被烧红玻璃是_________。
三、知识点总结
摩擦起电及其原因、两种电荷及其相互作用规律、导体与绝缘体。
四、自我检测
【作业布置】
初三物理教案一
【知识点津】
1、了解显微镜、望远镜的基本结构。
2、了解显微镜、望远镜的基本原理。
【自学检测】
1、显微镜是由 和 两组凸透镜组成。来自物体的光经过物镜成 、 的像。目镜使“物体”成 、 的像。
2、显微镜镜筒的两端各有一组透镜，每组透镜的作用相当于一个 ，靠近眼睛的是 ，靠近被观察物体的是 ，物体经过 成一个放大的像，这个像再经过 放大，就可以看到肉眼看不到的小物体了。
3、望远镜是由 和 两组透镜组成。来自物体的光经过物镜成 、 的像。目镜使“物体”成 、 的像。
4、望远镜的作用是使远处的物体在 附近成实像，目镜相当于一个 ，用来把这个像 。天文望远镜的物镜口径做的较大，是为了 。
5、我们不能看清一个物体，与物体对我们的眼睛所成的视角大小有关，物体离我们越近，视角越 ，看物体越清楚。
【学测同步】
知识点1 显微镜的原理
观察时，将小物体放在物镜焦距以外附近处，经物镜生成倒立、放大的实像，该实像恰好在目镜焦距以内附近处，再经过目镜放大正立的虚像。
显微镜的目镜和物镜都是凸透镜。物镜的焦距很短，目镜的焦距比物镜稍大。
使用显微镜观察物体，该物体应放在物镜的何处?
随堂练习
生物课上常用的显微镜能对微小的物体进行高倍放大，它们用两个焦距不同的凸透镜分别作为物镜和目镜，则物镜和目镜对被观察物所成的像是( )
A.物镜成倒立、放大的实像
B.物镜和目镜都成实像
C.物镜和目镜都成虚像
D.目镜成正立、放大的虚像
知识点2 视角
视角越大，物体在视网膜上所成的像越大，人对物体看的越清晰。
视角的大小决定于物体的大小和物体到眼睛的距离。物体越大，离眼越近，视角越大。
例2 小明观察远近不同和高矮不同的两根竹竿，眼睛感到最高的是( )
A.15m远1.7m高的
B.15m远1.5m高的
C.10m远1.7m高的
D.10m远1.5m高的
随堂练习
小明站在平面镜前，当他逐渐靠近镜子时，由于像相对于他的眼睛所成的视角逐渐 ，所以产生一种“像在变大”的错觉，其实所成的像的大小 ，因为平面镜成 的像。
知识点3 开普勒望远镜的原理
观察时，物体远大于物镜二倍焦距，经物镜生成倒立缩小的实像，该实像恰在目镜焦距以内附近处，再经目镜放大成正立的虚像。
例3 对于望远镜，若物镜焦距为f1，目镜焦距为f2，目镜与物镜的距离为s，则必有s<2f1+f2。这是为什么?
随堂练习
下列关于显微镜和望远镜的说法，正确的是( )
A.通过望远镜看到的是物体被两次放大之后的实像
B.使用显微镜观察物体，看到的是物体被两次放大之后的虚像
C.所有望远镜的物镜都相当于凸透镜
D.以上说法都不对
课堂小结
1、显微镜原理：物镜的作用相当于一个投影仪的__________，能成一个 像，目镜的作用相当于一个 ，能成一个 像，经过两次放大因此我们看到的是一个 的像。
2、望远镜的原理：物镜的作用相当于一架照相机，使远处的物体在焦点附近成一个 像，目镜的作用相当于一个 ，因此我们看到的是一个 的像。
3、视角：物体对眼睛所成的视角越大，它在视网膜上所成的像就越 。
限时检测
1、显微镜镜筒的两端各有一组透镜，每组透镜的作用相当于一个 ， 叫做目镜， 叫做物镜。物镜所成的像是 、 的实像，它离目镜的距离在 。
2、望远镜中被观察物体到物镜的距离远大于 ，成的像到目镜的距离 。
3、做透镜成像实验时，烛焰的像在屏幕的下边缘处，如果不改变烛焰及屏幕的位置，而打算移动透镜使像移到屏幕的中央，应将透镜向 移。
4、显微镜最下端反光镜的作用是( )
A.反射载物片上物体发出的光
B.反射由目镜处射来的光
C.反射由物镜中射来的光
D.反射光源发出的光使其会聚在被观测物体上
5、同一个物体离眼睛越近，其视角( )
A.越小
B.越大
C.不变
D.无法确定
知识拓展
1、观察细胞等微小物体要用__________，观察远处的物体和天体的运动要用________。
2、显微镜和望远镜在构造上的共同特征是它们大都是由______组_________组成，并且大都相当于一个_________镜。
3、为了得到更加清晰的天体照片，可把天文望远镜安置在________外，以避免_______的干扰。
4、显微镜的反光镜用的是( )
A.凹透镜
B.平面镜
C.凸透镜
D.凹面镜
5、关于显微镜下列说法正确的是( )
A.物镜有发散作用，目镜有会聚作用
B.物镜有会聚作用，目镜有发散作用
C.物镜得到放大的像，目镜再次等到放大的像
D.物镜得不到像，目镜得到物体放大的像
6、关于天文望远镜的说法错误的是( )
A.让更多的光射入到物镜中
B.力求把物镜的口径加大
C.采用焦距很大的凸透镜作物镜
D.增大观察的视角
7、关于望远镜的说法正确的是( )
A.所有的望远镜都是由两个凸透镜组成的
B.望远镜都是由一个凸透镜和一个凹透镜构成的
C.除了凸透镜外，天文望远镜也常用凹面镜做物镜
D.只有用透镜才能做望远镜
初三物理教案二
教学目标
一、知识与技能
1.了解浮力是怎样产生的。
2.理解浮力的大小等于什么。
3.知道浮力的应用。
二、过程与方法
1.通过观察，了解浮力是怎样产生的。
2.通过收集、交流浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。
三、情感、态度与价值观
1.初步认识科学技术对社会发展的影响。
2.初步建立应用科学知识的意识。
重点：阿基米德原理
难点：阿基米德原理
教学用具：水、水槽、铁块、弹簧测力计、阿基米德原理实验装置等。
教学过程：
一、引入新课
在平常，我们见过船、鸭子能浮在水面，会游泳的人也可以浮在水面上，而铁块放在水面上就会沉下去，这是什么原因呢?这节课我们来研究与这些现象相关的知识。
二、新课学习
(一)浮力的大小：用测量法研究浮力
演示实验：如图，用弹簧测力计测出物体在空气中受到的重力记为G，再把此物体浸没在水中测它的重力，记为F，比较两次弹簧测力计的示数，发现了什么问题?据此，你能得出什么结论?
分析实验：浸入水中后，测力计的示数变小了，说明物体受到了向上的力，这个力就是浮力。浮力产生的原因就是物体受到向上向下的压力差。
提出问题：浮力的大小怎样得到，可以通过测量或者通过公式进行计算吗?
1.猜想：F浮= G—F，即弹簧测力计两次读数之差，这也是浮力的测量方法。
2.设计实验：播放动画：“对浮力大小的探索”——点击按钮“问题”。
3.进行实验，播放动画：分别点击按钮：实验一，实验二，分析实验现象
4.分析实验：播放动画：点击按钮：总结。
5.得出结论阿基米德原理：浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于它排开的液体受到的重力。阿基米德原理的公式表示：F浮 = G排 。为了更好地理解阿基米德原理，将公式F浮 = G排 展开，即F浮 = G排 = ρ液gV排，这样就为利用阿基米德原理解答实际问题提供方便。
(二)物体的浮沉
利用课件对浸在液体中的物体进行受力分析，物体受到两个力(F浮 、G物)的作用：
当 F浮 > G物 时，物体将上浮;
F浮 = G物 时，物体将悬浮;
F浮 < G物 时，物体将下沉。
(三)物体的浮沉的应用
介绍如何调节重力和浮力来实现浮沉的。
1.密度计(初步了解)
2.潜水艇(不同状态下的受力情况)
3.飞艇(不同状态下的受力情况)
4.热气球(不同状态下的受力情况)
5.氢气球(不同状态下的受力情况)
三、小结：
阿基米德原理：浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于它排开的液体所受的重力。
F浮 = G排 = ρ液gV排
各个地区的教科书并不是都一样的，上文学大为大家提供的是新人教版初中物理教案，希望教师们能够掌握教案的准备技巧。