学习啦 > 学习方法 > 教学方法 > 二年级数学教学的案例分析

二年级数学教学的案例分析

时间: 欣怡1112 分享

二年级数学教学的案例分析

  提前做好教学规划,可以帮助教师理清新课时的教学思路,进而提高课堂效率。下面是学习啦小编分享给大家的二年级数学教学的案例,希望大家喜欢!

  二年级数学教学的案例一

  教学准备

  教学目标

  ① 过直观的数数使学生认识计数单位十、百、千并掌握数数方法。

  ② 历动手实践、动脑思考等数学活动过程,初步理解相邻计数单位间的十进关系。

  ③ 结合生活实际感受1000以内的数,逐步发展学生的数感。

  ④ 养学生的合作能力、学习数学的兴趣和自信心。

  教学重难点

  教学重点:理解计数单位千和相邻计数单位间的十进关系

  教学难点:能结合实际估计1000以内的数,初步发展数感。中间有零、末尾有零数的写法和读法。

  教学工具

  ppt课件

  教学过程

  课前交流:

  师:上课之前先给大家放首歌,听听你会唱吗?(放熊出没的歌曲视频)

  放完后,师:这是什么电视的歌啊?恩,喜欢看吗?那你最喜欢里面的谁呢?

  师:为什么喜欢熊大呢?

  师:看来熊大和熊二都有自己的优点,老师希望你们也像熊大和熊二一发挥自己的优点,爱动脑筋,努力打败这节课所有的问题,做个人见人爱的孩子,可以吗?

  师:那我们准备上课。你准备好了吗?好,上课。

  一、创设情境,激发学生兴趣,导入新课:

  师:同学们,这么喜欢看熊出没,那你想不想去它们的大森林里看一看?

  师:熊大为了防止有人再来砍伐树木,就在去森林的路上设立了关卡,谁答对,谁才可以进入森林,有信心吗?

  第一关,一张照片。(课件出示小棒照片)

  二、动手操作,探索新知:

  第一环节,通过数数建立1000的概念。

  1、估一估。

  师:哇,这么多的小棒大约有多少张呢?谁愿意来估一估?

  生估。

  2、数一数。

  师:到底一共有多少根小棒呢?我们应该怎么办?

  师:这些小棒,怎么数能快一些呢?

  师:那我们小组合作来个数数比赛怎么样?先听数数要求:

  1、小组合作数,数的速度要快。

  2、数的要准确。

  3、数好后,用这个姿势告诉我我们数完了。

  老师已经把照片上的这些小棒放在你们组的盒子里了,请组长打开。好,数数比赛现在——开始。

  (小组合作数小棒,组长合理分工,记录数的方法和数的最后结果,教师巡视指导。)

  师:数的最快的是这个小组还有这个小组。谁愿意来汇报一下,你们小组数的数量是多少?

  师:是100根的举手,哦,都是100根。

  师:刚才估算对的小朋友是谁啊?老师真佩服你,估算的能力真强。

  师:你们小组是怎样数的的?其他小组要认真听,会听的孩子是会学习的孩子!

  组1:我们以前学过10根捆成一捆,所以我们是10根10根地分。然后把10小捆捆成1大捆,就是100根。

  师:你们是这样数的吗?

  师:谁还想说说你们组的方法?

  组2.

  师:刚才我们每个小组都是先一根一根的数,10个一是十,那十里面有几个一?(板书)。然后又一十一十地数,10个十是一百,一百里面有几个十?(板书)。

  师:刚才大家通过集体的力量数出了每个组各有100根小棒,那想不想数一数全班和老师的一共有多少根小棒呢?请小组长举起你们组的小棒,我们一起来数一数。(放进老师的盒子里)100、200、300、400……这是多少了?(900)再加100是?(1000)

  师:1000里面有几个一百?几个一百是1000?(板书)这是1000根小棒,怎么能让别人一眼就看出来是1000根呢?哦,我们来试试(教师用绳子捆上)这样更大的一捆是?

  师:哦。这就是1000根小棒啊,原来一千根小棒就是这么多啊!

  小结:(课件)同学们,我们回忆一下,刚才我们数较少的小棒时,先一根一根的数,10个一是十。数较多的小棒时是一十一十地数,10个十是一百,数更多的小棒时是一百一百地数,10个一百是一千。

  师:这节课我们就来认识1000以内的数。(板课题)大家读一遍。

  师:通过刚才的数数比赛老师发现你们是一群爱动脑筋,会合作的好孩子。

  第二环节,感受1000这个数,培养学生的数感。

  1、估黄豆、正方块,感受1000这个数。

  师:大家看,这是一粒黄豆,那你想一下这样的10粒呢?这就是10粒黄豆,这是100粒,这是1000粒黄豆,你觉得1000怎么样?

  师:这是一个正方块,这是10个正方块,你用手比划一下100个这样的正方块大约有多少?这就是100个正方块,那1000个呢?这就是1000个正方块,用手比划一下,你觉得1000怎么样?

  师:我们用这么多东西都表示出了一千,你能在计数器上表示出一千吗?(一学生操作老师的计数器。)

  2、用计数器表示1000,引出计算单位。

  师:一个珠子就表示出一千,这么简单啊!你为什么不在这几位拨?为什么在这里拨?

  师:哦,原来在千位上拨一颗珠就表示1000啊。你们还真是聪明的孩子。 (贴卡片:百位、十位、个位、)原来我们右边第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位,今天又认识了新的数位,右边第四位,千位。(贴千位)

  3、数数。

  师:闯过第一关,我们认识了1000这个数。那第二关呢!

  (1)师:从198,一个一个的数到203,你行吗?

  师:好,我拨你数。198再拨一颗珠是?199再拨一颗珠?

  师:恩,因为199再拨一颗珠,个位满十了要向十位进一,那十位也满十了要向百位进一,所以199完了是200,继续数?

  (2)请你用自己的计数器,边拨边数从198一个一个的数到203,

  生数。

  师:那谁能不看计数器,领着大家数一遍。

  师:你领大家数的真清楚,真准确。

  师:第二关我们会一个一个地数数了。第三关呢?

  师:那你能帮熊大从九百七十,一十一十地数到一千吗?(课件展示)

  师:你们大家数数的能力真强。老师真佩服你们数数的本领。

  师:我们把所有的关卡全部解决,可以进大森林了,大家看森林里真美啊!(课件)

  第三环节、读写1000以内的数,了解数的组成。

  1、师:可恶的光头强又想来砍树了,他都设计好这个月的砍树计划图了?请大家看。

  请你估一估光头强这个月大约想砍多少树呢?

  师:同学们,这个计划图排列的多有规律啊?我们用什么方法能快速准确的数一数呢?

  同学们,每个人的手里都有一张点子图,这些小圆点就表示光头强想要砍掉的树木,请你用最快的方法边数边用铅笔圈一圈,让别人一眼就能看出它的数量。(巡视选一人上台)

  记得分,明组成。

  师:圈完的小朋友坐的真端正,老师真喜欢你。我们请这个小朋友来介绍一下他是怎么圈的?

  师:大家同意吗?

  师:(课件)大家看,刚才我们圈了几个百?几个十?几个一?

  师:请你这个数拨在计算器上。(找一生)

  是这样吗?(出示学生拨的教师计数器)

  这个数是由几个百,几个十,几个一组成的?

  师:这个数你会写吗?请大家拿出答题纸在第一条线上写出这个数。(师写:写作,然后找生板,后再写,读作)

  是这样写吗?

  百位上的2表示?

  师:这个数读作二百三十五。读一遍。 (板书)

  师:原来这个月光头强计划要砍235棵树啊,你刚才估对了吗?

  你们真厉害!

  2、那老师说一个数,你会拨吗?准备好。4个百,3个一。(找生拨)

  请你把这个数写在答题纸上。(找一生板)

  好,这是刚才这位同学拨的,对吗?

  写对了?哎,没有十,我们可不可以不写这个0啊?

  师:为什么?

  师:在数位顺序表中可以看做403。如果去掉数位顺序表那就成43了(做轻轻一推手势。)

  师:看来这个0真的是很重要,起到占位的作用。

  这个数读作:四百零三(板书)

  师:哦,中间的零不仅要写出来,还得读出来。

  师:再拨一个320,(生拨)写出来。(找1生写)

  写对了吗?

  末尾的零写不写?

  哦,末尾的零也得写。

  它读作:三百二十。(板)

  哦,末尾的0写出来,但是不读。

  同学们,你们真棒,像熊大熊二兄弟俩一样聪明,可爱,什么困难都难不倒!虽然光头强计划了一大堆,但是碰到熊大和熊二就都失败了!赶走了光头强,兄弟俩准备去商店买点礼物出去玩。要不要和他们一起去。

  师:那赶紧大家把计数器、答题纸放回原处,比比谁的速度快。

  恩,这个小朋友速度最快。

  三、联系生活,学以致用。

  1、猜价格。

  师:熊大想买个书包,请你帮他猜猜价格!老师来提示你一下,书包的价格介于100与200之间。

  师:要比105多一些。……

  在给你点提示:在我们遇到困难或敌人时也可以拨打这个数

  师:多聪明的孩子啊!请坐。熊二想买个儿童汽车。我提示一下:它的价格是一个三位数,而且每一个数位上的数字相同。

  要比( )多一些(多的多)……

  在提示一下:它的价格是一个最大的三位数

  师:你真会思考问题。

  四、联系生活,感知1000以内的数。

  同学们,熊大和熊二看大家帮了这么多的忙,准备开车带大家参观第二实验小学,想不想去?那我们出发吧!

  师介绍。

  东校区有学生 2000多人,教师156人,教室 121 口。

  西校区有学生2000多人,教师143人,教室106口。

  习儒路上有1000字的千字文。

  西校区报告厅可以坐421人。

  西校区一年级有8个班,共有507人。

  看来,我们生活中的数可真多,希望同学们以后要用数学的眼光去发现生活中更多、更大的数。

  五:全课总结。

  今天大家用自己的知识,帮熊大熊二解决了很多的问题,老师真为你们感到自豪。最后熊大兄弟俩拜托万老师给商量一件事,可以吗?

  它们买的小汽车要设定一个密码锁,必须是5个有规律的数字密码,他们已经想好中间是600,那其它的是多少才能有规律呢?你能帮帮忙吗?

  请大家回去后把你设计好的方案,写在答题纸上。和你的同学交流交流,好下课。

  二年级数学教学的案例二

  教学目标

  1、使学生认识计数单位“万”,经历数数的过程,体验数的发展;会读写万以内数(中间、末尾没有零),知道这些数的组成。

  2、会用具体的数描述生活中的大数,发展学生的数感和估算能力;体验数与生活的密切联系,培养数学应用意识。

  3、使学生学会用数描述身边的事物,并与他人交流;培养用数学的眼光看待周围事物、用数的观念分析日常生活中各种现象的意识和能力,初步体验量化的思想,促进数感的发展。

  教学重难点

  教学重点:1.确立一万的数的概念,和数数中即将满整百整千整万的情况。 2.万以内数的组成。

  教学难点:确立一万的数的概念,和数数中即将满整百整千整万的情况。

  教学工具

  课件

  教学过程

  (一)复习旧知。这部分内容是建立在学生已经学习了“20以内数的认识”、“100以内数的认识” 和“1000以内数的认识”,的认识基础上进行教学的,所以安排了这个环节。通过这样的准备练习复习旧知,为学生迁移性的学习新知做好准备。

  (二)探究新知

  1、解读主题图,出示课题。

  以南京长江大桥的公路桥和铁路桥的长度为切入口,通过学生对南京长江大桥的公路桥和铁路桥的长度的试读,让学生体会数学与生活的联系,在生活中积累知识的快乐。并揭示课题。

  2、教学例5。

  (1)数一数:数方块的块数,掌握数数的几种方法。

  (2)说一说:让学生说一说是怎样数的,学会归纳数的过程。

  (3)板书:教师根据学生的归纳进行板书

  这一知识点,让学生明白“万”也是一个计数单位,它和千是相邻的计数单位,千位在左起第四位,万位在左起第五位。通过一次探究活动学生不可能就掌握了,还要通过一系列的活动来强化,由此还要安排两个活动。

  一是请学生指出计数器上的千位、万位。

  二是让学生用同桌交换拔数、数数的形式,在计数器上拨一千,数一千,直到拨10个一千,数一万。

  (4)数位顺序表。

  >>>下一页更多精彩“二年级数学教学的案例”

3767805