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高一物理上册教案应该怎么设计

时间: 欣怡1112 分享

  在上课前教师构建自己对各种事物和观点的理解, 构建自己的教育观和教学方法, 教案就是怎么设计的,那么高一物理上册教案有哪些?以下是学习啦小编分享给大家的高一物理上册教案,希望可以帮到你!

  高一物理上册教案一

  一、教材分析

  本教学设计选自人教版新课标高中物理教材第一章第一节《质点参考系和坐标系》,要描述物体的运动,首先要对实际物体建立一个最简单的物理模型——质点模型。由于运动的相对性,描述质点运动时必须明确所选择的参考系。为了准确的、定量的描述质点的运动,还要建立坐标系。质点、参考系和坐标系是描述物体运动的基础知识,教材中逐步展开这些内容,最后介绍全球卫星定位系统。本节介绍质点、参考系和坐标系,不仅是这一章学习的基础知识,也是以后力学各章学习的基础知识。这些基础知识在实践中有广泛的、重要的应用。

  二、学生分析

  学生在初中已经接触到了参考系的概念,但理解不够深入。对于坐标系只是在数学中进行了学习,还没有被应用到物理问题的解决中。初中学习了的概念:参照物、机械运动。

  三、三维目标

  1、知识与技能

  (1)理解质点的概念,知道物体可视为质点的条件,知道它是一种理想化的物理模型。

  (2)理解参考系的概念,知道运动是相对的。

  (3)知道在描述运动时建立坐标系的重要性,并能根据物体运动情况建立合适的坐标系。

  2、过程与方法

  (1)体会物理学研究的理想化方法。

  (2)体验不同参考系中运动的相对性,学会灵活选取参考系。

  (3)学习用坐标精确描述物体的运动位置

  3、情感态度与价值观

  (1)认识运动是宇宙间的普遍现象,静止是相对的。

  (2)初步认识物理研究的基本思想,明确建立物理模型是物理学研究问题的基本方法。

  四、教学重点

  质点概念的理解、参考系的选取和坐标系的建立。

  教学策略:通过观察、思考、讨论和实例分析来加深理解。

  五、教学难点

  理想化模型——质点的建立,及相应的思想方法

  教学策略:通过问题的讨论,在原有认知水平上进一步深化拓宽,达到认知的螺旋上升,攻克难点。

  六、教学方法

  1、教 具

  两端带小球的木棒、CAI课件

  2、教学方法

  直观演示、启发、讨论、讲解、练习并辅以多媒体等综合教学法

  七、教学过程

  一、引入新课

  动画:在我们周围可以看到各种各样的运动(自转的地球、飞奔的骏马、火箭升空、飞翔的鸟)

  师:亚里士多德说过,不了解运动就不了解自然。那么,什么是机械运动?

  生答:

  问:人类该怎样认识物体的运动?

  师讲解:认识规律——①谁运动?(研究对象)

  ②怎样运动(描述:文字、物理量、图象)

  ③为何会运动?(因果分析)

  ……

  问:该如何描述物体的运动呢?

  出示图片:诗人用“气势磅礴”的词语描述大河中的水流,用“矫捷如燕”来描述运动轻盈的舞姿,画家用汽车后面的线条来描述车辆的飞驰。科学家呢?

  二、新课教学

  (一)物体和质点

  演示+动画:抛出的木棒在空中的运动

  问:在描述木棒运动时,我们遇到了哪些困难和麻烦,这个困难和麻烦是由于什么原因造成的?

  生讨论交流。

  设疑:难道我们真的无法准确描述物体的运动呢?

  出示图片并思考:①若确定神舟十号绕地球运行时的位置,要考虑神舟十号的形状、大小吗?

  ②若要确定大货车从西安驶往上海,要考虑车厢的振动吗?

  生答:

  师:我们在确定上述物体的位置时已经很自然的忽略某些次要因素(如形状、大小),关心主要的方面。

  1、某些情况下,将物体简化为一个有质量的点——质点。

  2、质点是一个理想化的“物理模型”

  忽略次要因素:形状、大小等

  突出主要因素:具有质量(本质属性)

  问:物体在什么情况下可视为质点?

  动画演示举例引导学生分析,归纳总结:

  ①什么情况下地球可以看成质点? 自转时(否) 公转时(能)

  ②什么情况下火车可以看成质点? 运动快慢(能) 过桥时间(否)

  3、物体能否看作质点是有条件的,即物体的大小和形状在研究问题时可以忽略不计。

  课堂练习:在以下的哪些情况中可将物体看成质点在处理( )

  A.研究一端固定可绕该端转动的木杆的运动时,此杆可作为质点来处理

  B.在大海中航行的船要确定它在大海中的位置,可以把它当做质点来处理

  C.研究杂技演员在走钢丝的表演时,杂技演员可以当作质点来处理

  D.研究地球绕太阳公转时,地球可以当作质点来处理。

  师介绍理想化方法。

  (二)参考系

  出示图片:①路旁房屋和树是静止的还是运动的?②车厢里的乘客是运动的还是静止的?

  生答:

  物体的运动是相对的——运动的相对性(要描述物体的运动就要先选取参照的物体)

  1、定义:为了描述一个物体的运动,选来作为标准的物体,叫参考系。

  2、参考系是可任意选取,但选择的原则要使运动和描述尽可能简单。

  动画:在行进的车上自由下落的小球,做直线运动?还是做曲线运动?

  生观察思考回答。

  3、对不同参考系,同一物体运动的描述往往是不同的。

  课堂练习:敦煌曲子词中有这样的诗句:“满眼风波多闪烁,看山恰似走来迎,仔细看山山不动,是船行。”其中“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参考系分别是什么?

  (三)坐标系

  问:如何确定物体的位置?

  追问:若物体只在一条直线上运动,如何描述位置?

  生思考。

  追问:文字描述方便吗?能精确吗?有没有简便又准确的方法?

  生交流讨论后答:建立直线坐标系,需要在参考系上建立适当的坐标系。

  1、坐标系相对参考系是静止的。

  2、坐标的三要素:原点、正方向、标度单位。

  3、用坐标值表示质点的位置。

  例:(动画)小球从A沿直线运动至B

  小球的初位置坐标:xA= xB=

  问:对于平面上运动的物体,要描述物体的位置,你认为应该怎样建立坐标系?若物体在空间或地球表面运动呢?

  生讨论后答:

  三、课堂小结

  1.知识整理:质点 参考系 坐标系

  2.研究方法

  抓住实际物理现象的主要因素,忽略次要因素,排除非本质因素的干扰,突出反映事物的本质特征,从而使物理现象或过程得到简化,建立物理模型,这就是我们必须掌握的科学研究方法——科学抽象。

  四、布置作业

  第1节课后作业

  高一物理上册教案二

  一、教学简析 1.教材分析:

  本学期期采用的教材为人民教育出版社出版的《物理》必修一,必修一模块是高中物理共同必修模块,所有的学生都必须完成这一模块的学习。本模块划分为“运动的描述”和“相互作用与运动规律”两个二级主题,模块涉及的概念和规律是高中物理进一步学习的基础。有关实验在高中物理中具有典型性,通过这些实验学习,可以掌握基本的操作技能、体会实验在物理学中的地位及实践在人类认识世界中的作用,全书分为四章,分别是第一章运动的描述、第二章匀变速直线运动的研究、第三章相互作用、第四章牛顿运动定律。 2.学生分析:

  本届高一学生基础尚可,虽然比不上省重点中学的素质,但相对前几届来说,生源要好许多,除对少部分同学可相应降低要求,只要求其掌握基本的概念和规律外,对大多数学生应定位于激发学生学习物理的兴趣,掌握基础知识和基本技能,适应科学探究的教学方法,培养正确的物理学习方法和思维方法,形成较为完整的牛顿力学体系等。 3.教法、学法分析:

  针对本学期教学内容和学生的特点,采取重知识和重概念在此基础上提高学生能力的方法:强调学生的课前预习,争取少讲、精练、多思考。培养学生分析问题解决问题的能力。特别培养学生利用数学知识解决物理问题的能力,提高学生的实验动手能力,加强学生实验的教学,加强物理综合知识的分析和讨论。培养学生的综合素质。充分调动学生的主动性、积极性。让学生变成学习的主人。

  二、教育目标任务要求

  1.认真钻研教学大纲及调整意见、体会教材编写意图。注意研究学生学习过程,了解不同学生的主要学习障碍,在此基础上制定教学方案,充分调动学生学习主动性。

  2.要特别强调知识与能力的阶段性,强调掌握好基础知识、基本技能、基本方法 , 这是能力培养的基础。对课堂例题与习题要精心筛选,不要求全、求难、求多,要求精、求少、求活,强调例题与习题的教育教学因素,强调理解与运用。

  3.加强教科研工作,提高课堂效率。要把课堂教学的重点放在使学生科学地认识和理解物理概念和规律、掌握基本科学方法、形成科学世界观方面。要充分利用现代教育技术手段,提高教育教学质量和效益。

  4.通过观察实验和推理,归纳出物理概念和物理规律,使学生学习和掌握有关规律,同时着重培养和发展他们的实验能力,以及由实验结果归纳出物理规律的能力。

  5.结合所学知识的教学,对学生进行思想品德教育和爱国主义教育,辩证唯物主义的教育。

  三、措施

  1.严格执行教学处的集体备课制度,提高集体备课质量。每周集体备课,先由上一周安排的每一节教学内容的主备人向全组明确本节的重点、难点、教学方法、主要例题、课后作业、教学案等,然后由全组教师研讨、质疑、确认,形成共案。全组老师要统一教学进度、统一教学规范。

  2.制定教学进度。在认真分析教材与学生实际情况的基础之上,确定课时安排。为实现给全体学生奠定一个扎实的物理基础提供合理的时间保证。必修物理将突出文科学生的特点、合理安排,以便保证全年级在学业水平测试中获得满意成绩。

  3.提高课堂的教学效率,加强对课堂教学模式的探索。细化每一章每一节的教学要求,明确课时分配及每一节课的课时目标。对每一节课的重难点内容作更深入的分析、探讨,确立突破的方法和途径。加强对各种课型的研究,尤其是探究课。

  4.精选习题。针对每一节课的课时目标,精心选择典型习题,做到知识点与习题的对应。分类编排课堂例题、课外巩固习题、小练检测题、章节复习题。注重学生能力的提高过程。 5.强化作业批改。通过作业批改督促学生端正课外学习的态度、了解学生对知识的理解与掌握、规范学生的答题。为课时目标的确定和分类教学指导提供依据。

  6.加强学科组老师的交流与合作。通过听课、评课对教学模式进行探究,提高课堂教学效果;在精选习题过程中,选题与审题分工合作;对每一节课的重难点进行突破时集思广益。 7.充分开发教学资源。加强实验教学,能充分利用实验室提供的器材,利用身边资源开发有价值的小实验为学生提供更多的感性认识。搜集多媒体素材,制作课件,提高教学容量与效果。

  8.激发学生学习的兴趣和积极性,促进学生全面发展。成立学习小组,开展研究性学习,培养学生的合作、探究、表达能力;举行学科竞赛,促进学生的特长发展。开设讲座,介绍物理学前沿与物理学家生平,让学生明白科学的价值和意义。

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