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小学语文课文妈妈睡了课堂实录(2)

时间: 素雯896 分享

  课文妈妈睡了课堂实录第二课时

  师:有这么多同学都成为了“识字大王”祝贺你们,现在我们已经顺利通过了“读文”和“识字”,那下一步该干什么了?

  生回答:我们该理解课文了。

  师:好,就按你们说的,现在请同学们再读课文,看看你能读懂什么?把不懂得地方画出来。

  (生自由读文)

  进行集体交流。

  生1:老师,我读懂了睡梦中的妈妈很累。我是从“妈妈的呼吸那么深沉,又那么均匀。”看出来的,说明妈妈睡得特别香。这是因为她特别累。

  生2:老师我不明白“深沉”是啥意思?

  生1马上回答:“深沉”就是睡得特别香。就像这样(表演)。

  师:**同学通过表演,让我们知道了睡梦中的妈妈“呼吸很深沉。”

  生2:我还不懂“均匀”是啥意思?

  师:你不懂呼吸均匀是啥意思是吗?那呼吸不均匀是啥意思,我们一起来做做。

  生表演“呼吸不均匀”

  师:那呼吸均匀呢?

  生再表演“呼吸均匀”。

  师:对了,这就是“呼吸均匀”你们看妈妈睡得多香啊!还有哪儿?

  生3:我从“妈妈干了好多活”这可以知道妈妈很累,就是妈妈干完这个,干那个。

  师:(圈出“好多活”)根据你们的观察,妈妈都可能干了哪些活?

  (生自由回答。)

  师:是啊!妈妈多累呀!

  生4:老师,我从这里也能看出妈妈很累,“窗外,小鸟儿在唱着歌,风在树叶间散步,发出沙沙的响声,可是妈妈全听不到。”这么多的响声,妈妈一点儿也听不见,说明她太累了。

  师:妈妈这么累,我们都想让妈妈好好睡一觉,那么这时候我们应该怎样读这段呢?谁来试试?

  师找学生读(刚开始)说:这么大声会把妈妈吵醒的,小点儿声。(听候评议)你读的很好,如果再把这些词语读的突出一些,就更能体现妈妈很累,你们再读读试试。

  (学生练读后再指名读。)

  师:我们读懂了“睡梦中的妈妈好累”,你们还读懂了什么?

  生1:我读懂了睡梦中的妈妈很美丽,我是从妈妈明亮的眼睛闭上了知道的,因为“明亮的眼睛”就是又大、又黑、又亮,有这样的眼睛一定很好看。

  师:你说的真好,抓住了这个词语就能看出妈妈很美丽,谁能向他这样也来说一说。

  生2:老师我从“弯弯的眉毛”也能看出妈妈很美丽,因为弯弯的眉毛就像小月芽似的,特别好看。

  生3:我从“弯弯的眉毛也睡在妈妈红润的脸上。”可以看出妈妈很美丽 ,因为妈妈在睡觉的时候脸红扑扑的,就像大苹果,再加上弯弯的眉毛就更美丽了。

  师:妈妈真美丽。

  生4;老师,我从“妈妈的嘴巴微微张开着,好像在给我唱催眠的歌谣。”这里可以看出妈妈很爱孩子,因为妈妈在哄孩子睡觉的时候总唱催眠的歌谣。

  师:妈妈爱孩子也是一种美,这种美比外表的美更美。

  生5:老师,我有一个问题,课文上写着“弯弯的眉毛也睡在妈妈红润的脸上。”眉毛都是长在脸上,这为写睡在脸上呢?

  师:我们都来想一想,是“弯弯的眉毛也长在妈妈红润的脸上。”好呢?还是“弯弯的眉毛也睡在妈妈红润的脸上。”好呢?

  生:“睡”好,因为妈妈睡了,眉毛肯定也不动了,就像睡着了似的。要是长还可以动呢。

  师:你说的真好,这样就显得睡梦中的妈妈更美丽了,你们看,这个小朋友用词多准确呀!

  师:睡梦中的妈妈那么美丽,我们应该怎样读这段呢?谁来试试?

  指名读后,师评议:听你这么一读,我感觉妈妈长的一般,不能说真美丽。谁能读出妈妈真美丽?

  再指名读后,师:他读得好不好?都像他这样读一读。

  (全体学生练读。)

  师:我们读懂了睡梦中的妈妈真美丽、好累,你们还读懂了什么?

  生1:我从课文里看到了睡梦中的妈妈好慈祥。但是我不懂“慈祥”是什么意思?

  师:你们懂吗?

  生1:老师我知道了,“慈祥”就是脸上带着笑。我爷爷就很慈祥,他总是笑眯眯的。

  生2,老师,我也总笑眯眯的,是不是我也很慈祥?

  生们立刻回答不行。

  生3:我爸爸告诉过我,“慈祥”是说老人、长辈的。比如:爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等等。

  师:那课文中慈祥的妈妈是什么样的呢?

  生读课文后回答。

  生1:睡梦中的妈妈嘴角、眼角都带着笑意,很慈祥。

  生2:妈妈睡觉的时候,还想着给自己的孩子讲故事,说明妈妈很爱孩子。

  师:说的真好,在孩子心中,这样的妈妈多慈祥啊!

  小学语文复习总结

  复习内容:

  1、夯实语文基础知识,加强看拼音写词语和生字组词的训练。以书为主,对学生易错易忘的字词进行比较,增强学生的记忆力。对学生进行字词句的训练,并能根据句子表达的内容填出相应的词语。

  2、以课文为本,对每篇课文内容进行梳理概括,了解阅读的基本方法。抓住《语文园地》的练习特点,以归类的形式激发学生复习语文的兴趣,紧扣课后练习和综合复习,对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

  3、根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性,体现循序渐进的认知规律。、

  4、阅读训练的内容多样,帮学生建构最基本的阅读概念,培养学生的阅读能力。

  5、以看图写话为核心,鼓励尝试想象故事的编写,旨在培养学生各异的思维方式

  复习策略:

  复习难点是帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词,从而达到积累语汇的目的。

  (1)汉语拼音:用部首查字法查字典。

  (2)字:看拼音写字词,形近字辨析组词,多音字(组词,在句子中选择字音),总结易错的字,写出相同偏旁的字(独体字加偏旁组新字,再组词。)复习和掌握一些常用的识字方法(加一加、减一减、换一换、合一合等)。辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引导学生根据生字的偏旁,来判断它们的用法,重在引导学生在运用和积累的过程中,发现和总结出它们各自的用法。结合具体的语境,设计一些练习题,让学生在句子中找出反义词,或者进行一些口答或者书面的填空。

  (3) 词语:反义词、近义词、填合适的词(数量词、词语搭配)出现形式有:直接填空、连线、在句子中填写。拓展积累词语:你能写出这样的词语吗?(四字词语、AABB式,ABAC式,ABB式)

  (4)句子:加标点、造句、被字句和把字句、比喻句。通过把句子写完整的训练,让学生明白什么是完整的一句话,以达到让他们写一句完整话的目的。

  (5)古诗背诵:要求背诵的课文,能填空或会默写。

  (6)阅读:数句子和自然段。按要求画有关的句子。(注意画准、画全。)根据短文内容填空。(要找到有关句子注意标画,写正确。)选择文中的多音字的正确读音或正确的字,选择恰当的词。词语搭配、找近义词、反义词。(连线、填空)加标点符号。拓展(如:你想对文中的##说点什么?)注意抓住主要人物说,句子要通顺。

  (7)看图写话:重点指导学生如何看图。单幅图看图写话:抓住图上都有什么,是什么样的。最重要的是抓住谁在干什么,怎么干的?干得怎么样?当时会说什么,神态怎样。(由图展开想象。)[本册的写话复习,重点要指导学生做到以下几点:仔细观察画面,弄懂图意。积累一些句式,如:谁干什么。什么时候,谁在哪里干什么。并能运用指定的句式来写话。根据表达的需要,学会使用逗号、句号、问号和感叹号。认真检查写好的句子,发现错别字及时改正。:立足让学生进一步熟悉和练习巩固。


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