蒹葭课堂实录

蒹葭课堂实录

　　蒹葭这篇课文主要讲述什么内容?同学们要学习哪些重点知识?教师应该做号授课准备，给学生详细讲解。一起来看看学习啦小编整理的蒹葭课堂实录，希望对您有用。

　　蒹葭课堂实录第一课时

　　师(满怀深情)：在很久很久以前，一个深秋的清晨，晨雾朦胧，芦苇飘荡，一位痴情的恋者徘徊河畔，为他心中的恋人唱出了缠绵悱恻的情歌，你听——

　　教师深情朗读第一节，(舒缓，绵长，全场默然，迅速被感染)

　　学生自由放声地朗读全诗——

　　邀请三个同学每人读一节

　　师：非常有感觉，投入了情感，这三节诗之间有什么特点?

　　生：三句话好像都表达了同样的意思，只是改变了一些字词

　　师：还有要说的吗

　　生：都有“溯洄从之，溯游从之……”

　　师：也就是说句式相同，你们很敏感地发现它们相同的地方，我们称之为“重章叠句”

　　一唱三叹，有一种美感，我们一起来读来感受这艺术魅力

　　学生齐读

　　师：蒹葭是一首诗，也是一幅画，俗话说“诗中有画，画中有诗”，走近这幅画，你依稀看见了什么?

　　生;：我依稀看见了芦苇飘荡，尽头有一位美丽的女子在对男子微笑

　　师：这是怎样的芦苇?

　　生：很浩荡，飘忽不定

　　师：哪个词告诉你这些?

　　生：是蒹葭苍苍的苍苍

　　师：你读一下 同时教师出示幻灯，屏幕上两句蒹葭苍苍，第二句后面加了一个破折号

　　师：大家感受一下，这两句的不同之处，读一读

　　生：第二句有停顿，有延长，可以体现出惆怅的感觉

　　生：第二种拉长后有一种风吹过来芦苇在飘荡的感觉，芦苇的叶子上似乎有霜花

　　师：读急了，感觉就消失了……拉长了读可以将惆怅凄美表达出来……我们再读

　　生齐读“蒹葭苍——苍——”

　　师：假如老师再改成蒹葭苍盛行不行?对，不行，味道没有了。这就是诗经的叠词之美。其实蒹葭两字本身就很有韵味，

　　教师在屏幕上打出叠词二字，已经蒹葭两字的拼音，说：这叫做双声……

　　大家齐读包含蒹葭二字的句子

　　师：是啊，这么美的画面，刚才有位同学说还有一位美丽的女子……她在哪里?

　　生：在芦苇的尽头

　　师：还可能在哪里?

　　生：在诗人的心中

　　师：是啊，距离产生美，他们之间有距离，产生了朦胧之美……

　　还有，他们的位置是固定的吗?

　　生：是飘忽不定的……

　　师：从此你心中就走进了这样的一位女子——你们还看见了什么?

　　生：看到了主人公追逐的步伐，也依稀浮现在我面前

　　师：是啊，每个同学的心中都有这样的一幅画，它们都是朦胧的美丽的，其实这里还有一种声音，走近诗歌，你仿佛也听见了什么?

　　生生交流，屏幕上一行字——我们听见了——

　　生：我仿佛听见了水流的声音，带着主人公的心情