长方形的周长课堂实录

　　长方形的周长是周长的学习中的重点，那么想要孩子们更容易理解周长的概念，教师应该如何备课呢?跟着学习啦小编一起来看看长方形的周长课堂实录，希望对您有用。

　　长方形的周长课堂实录第一课时

　　一、 谈话导入，提示课题

　　师：孩子们，昨天我们学过了周长，现在谁来说一说什么是周长?

　　生：封闭图形一周的长度是它的周长。

　　师：这节课，我们来研究长方形和正方形的周长。

　　(板书课题：《长方形和正方形的周长》)

　　二、 出示学习目标：

　　(指名读学习目标)

　　1、进一步理解周长的意义，自主探究并掌握长方形和正方形周长的计算方法。

　　2、运用长方形和正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题。

　　三、出示导学提纲：

　　(指名读导学提纲)

　　1、摸一摸长方形作业纸的长和宽，并指出这个长方形的周长。

　　2、计算下面长方形和正方形的周长。

　　一个长方形的长为6厘米，宽为4厘米。

　　一个正方形的边长为5厘米。

　　3、想想长方形的周长有几种不同的计算方法?并写出来，比较哪种方法更简便。长方形的周长=

　　4、正方形周长=

　　四、先学：

　　围绕导学提纲，学生活动，师巡视，个别指导。

　　五、后教：

　　1、交流长方形周长的不同算法

　　师：做好的同学请举手。谁愿意把你所做的与大家一起分享?先说说求这个长方形周长。

　　(师根据学生的回答板书)

　　生1：6+4+6+4=20(厘米)

　　师：你是怎么想的?

　　生1：因为长方形的对边相等，我把它的一周4条边都加起来。

　　生2：4×2+6×2=20(厘米)

　　师：你是怎么想的?

　　生2：因为长方形的对边相等，有2条长，有2条宽，再合起来，所以算式是4×2+6×2。

　　生3：(6+4)×2=20(厘米)

　　师：你是怎么想的?

　　生3：长方形中有两条长和两长宽，我先算出一条长和一条宽的和，再乘2，就算出它的周长。

　　师：这种方法太好了!孩子们对于这三种计算长方形的方法，有的可能还不太明白。接下来，我们一起来看演示过程。

　　(师结合多媒体的播放而解说，生边观察，边听。)

　　(播放第一种方法的动画演示)

　　师：一条长，一条宽，一条长，一条宽，把它们加起来就是它的周长。

　　(播放第二种方法的动画演示)

　　师：一条长，再加一条长，一条宽，再加一条宽，就是2条长和2条宽，就是这个长方形的周长。

　　(播放第三种方法的动画演示)

　　师：一组长加宽，再一组长加宽，就是2组长加宽，这种方法好吗?

　　生：好!

　　2、感悟长方形的周长跟它的长和宽有关

　　师(出示一个长方形的纸张)：老师手中有一个长方形，你能不能算出这个长方形的周长。

　　生1：能。

　　生2：不能。因为我们不知道这个长方形的长和宽。

　　师：那么要求一个长方形的周长必须知道它的——

　　生：长和宽。

　　师：对呀，说明长方形的周长与它的长、宽有着密切的联系。

　　3、概括长方形的计算方法

　　师：再仔细观察，比较一下黑板上的这三种方法，哪种方法，你觉得最简便?

　　生：第三种。

　　师：请同桌交流长方形的周长的计算方法，把它概括出来。

　　(生同桌交流，师巡视辅导，发现生概括不出来。)

　　师：提示一下，这里的“6”是这个长方形的什么?“4”是这个长方形的什么?

　　生：老师，我知道了，长方形的周长=(长+宽)×2。

　　(师根据生的回答板书)

　　师：你们真棒!探究出了长方形的计算方法，请大家一起来读一读。

　　(生齐读长方形的计算方法)

　　4、探究正方形周长的计算方法

　　师：那这个正方形的周长又该怎么计算呢?

　　生1：这个正方形的边长为5厘米，而且4条边都相等。所以5×4=20(厘米)

　　生2：我是这样想的，正方形的每条边都相等，都是5厘米，把它的4条边相加起来就是它的周长。5+5+5+5=20(厘米)

　　师：比较这两种方法，你喜欢哪一种方法?为什么?

　　生：第一种方法。因为第一种方法比较简便。

　　师：请听题，一个正方形的边长是3厘米，它的周长是多少?

　　生：12厘米，我是这样想的，它的周长有4个3厘米，3×4=12(厘米)

　　师：求正方形的周长只要知道什么就可以算?

　　生：一条边长的长度。

　　师：谁来概括一下正方形的计算方法。

　　生：正方形的周长=边长×4.

　　(师根据生的回答板书，生齐读。)

　　5、指导看书

　　师：接下来，我们一起来看看课本里面是怎样算它们的周长的，并把空白处补充完整。

　　(生看书，填一填。)