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怎么学习粤语

时间: 方琪1092 分享

怎么学习粤语

  粤语,又作广东话、广府话,是一种属汉藏语系汉语族的声调语言。粤语根源于古代中原雅言,含完整的九声六调,较完美地保留古汉语特征。怎么学习粤语呢?下面是学习啦小编为你搜集到的相关内容,希望可以帮助到你。

  怎么学习粤语

  1、首先要学会听懂粤语,完成听懂这个步骤就简单多了。

  2、学习词组发音。 这一步很难迈出,关键是看周围的环境和自己的脸皮。多找懂粤语的人练习,比如:吃饭、洗澡、我、你等常用的词,多用。

  3、当完成第二步(把日常词组都练熟,能信口拈来那种),就可以强迫自己完全改用粤语了。 这一步也需要极厚的脸皮,如果迈出了,相信不用两个星期,就能基本掌握了。

  4、当彻底完成第三步(也就是说,能流利地说出粤语了),则了解广州或香港的人文,把一些特定词组理解透。比如粤语说的“水鱼”,意思是“容易被宰(骗)的人”。 第四步也可以穿插到前面三步去,但必须系统一点。

  6、普通话有拼音,粤语同样可以借助此类方法,粤语和普通话都是汉语,两者必定会有关系,比较粤语同普通话通用的地方。一般说来,粤语的声、韵、调的数量都比普通话多,如普通话声母为 k 的字,在粤语中分为 k、f、h,如“靠、亏”声母为 k,“苦、阔”声母为 f,“空、康”声母为h。

  5、完成以上五步,当你一开口,别人甚至会以为你是土生土长的广州或香港人了。 最后要注意一点,恒心!

  怎么学习语言表达能力

  一、掌握学生学习语言的规律,有计划地进行培养和训练。

  (一)通过直接感知,在认识周围事物中提高学生语言表达能力。

  学生学习语言,都要与周围的现实的人、物、大自然及社会现象紧密相连。通过各种感官直接感知,听、看、触、摸、尝、闻,等等,获得周围的一切知识,继而发展他们的语言。语言的发展提高了学生的认识能力,而认识范围的扩大,内容的加深又丰富了他们的语言。因此,要根据学生直观感知的特点,给他们创设条件、丰富生活内容。学生的生活内容丰富了,思路也就开阔了。

  (二)在语言教育活动中,提高学生语言表达能力。

  语言与思维有着密切的关系,语言在思维活动中的主要职能是参与形成思维,没有语言思维无法进行,而思维活动的成果,必须用语言表达出来。学生思维能力的发展和语言能力的发展是同步进行的,他们掌握语言的过程也就是思维发展过程;而思维的发展,又促进语言的构思能力、逻辑能力和语言表达能力的发展。

  (三)改变学生语言教育的传统模式。

  在教育过程中,要采用多种多样的形式,发展他们的观察力、记忆力、想像力和思维能力,不单让他们具有模仿语言的能力,还要学习举一反三,会依照原有的语言范例,填换内容,表达新的意思,从而提高语言表达能力。

  二、让学生多看、多听、多说、多练。

  学生只有真正学会了说话,把自己的愿望用正确的语句表达出来,才能自由地和人交往。引导学生仔细观察,认真分析,加深对周围事物的认识和理解,发展学生的语言表达能力。

  (一)多看

  教师在教学过程中,要有计划地带领学生直接观察,给学生多创造条件。采用直观形象的方法,引起学生学习的兴趣。如:给他们讲"春天"的故事之前,先告诉他们:"春天到了,大树、天气、人、花、草、小动物呀,都有一些变化。一看到这些变化,就知道春天到了,你们找一找,看一看,春天到了有些什么变化,讲给大家听。"学生通过仔细观察、查找,当老师讲完故事之后问学生:"除了故事里大树、小草、小动物的变化外,还有哪些变化?"学生根据自己观察判断的内容,亲身的体会,积极地发言。有的说:"小燕子飞回来了;小草偷偷地从泥土里钻出来了"等等,学生列举了许许多多他们生活中的经验,他们的兴趣很高。

  (二)多听

  培养学生认真倾听,这是发展学生表达能力的先决条件。学生学习语言,首先要学会听,听得准确,听得懂,然后才有条件正确地模仿说。讲故事是向孩子介绍文学作品的基本方法。他们是文学作品的听众。将学生引入文学世界,就需要给他们讲,让他们认真地倾听,达到教育的目的。

  给学生积极创设听的环境,可以是多种多样的。如给学生听录音故事、听别人讲故事;邀请孩子谈话,互相倾听并交谈;带领学生听多种声音:乐器的声音、动物的声音……让学生听后模仿,想像,并讲出他们听到的声音好像在说什么。让学生多听,是为了发展倾听和区别周围声响的能力,发展学生的听觉器官,加强对语言的声音结构分析。培养学生良好的倾听习惯,要求他们会听,听得懂,认真听,不打断别人的话,这也是文明习惯的一种表现。

  (三)多说

  在日常生活中,利用和学生接触的一切时机,进行交谈,在交谈中建立感情,使学生无拘无束,愿意讲出来。当孩子用语不当时,教师及时纠正。教师应该善于利用分散时间,有计划、有目的与学生交谈。在交谈中,教师和学生易于进行感情交流,关系可更加亲密,学生有什么事就都愿意告诉老师。这不论对他们发展语言能力,还是形成对事物的正确态度都有积极作用。教师在组织学生集体学习时,更要注意启发他们学习的积极性,教师应注意给每个学生"说"的机会。学生学习语言是靠"听"和听后的模仿"说"。因此,我们要给孩子创设一个"说"的环境,让孩子练习"说",学习"说",在说中学说。

  (四)多练

  发展学生语言表达能力的任务,主要是培养学生正确的发音,吐字清楚,丰富他们的词汇,并能正确运用。教会学生按照汉语语法规则讲话。这些内容,都得在语言实践中学习、掌握。这就要让学生多练习,重复地练习,逐渐地掌握。给他们提供多练的机会,创造多练的环境。他们的发音不准,教师及时纠正、练习,就能掌握得快,说得好。

  总之,提高学生语言表达能力的途径和方法很多,只要我们尽可能地利用一切机会,特别是阅读教学的机会,训练学生的语言表达能力,让学生有话可说,有针对性的说,使学生养成“说”的习惯,从而达到提高学生语言表达能力的目的。

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