小学生不好好学习应该怎么办
小学生不好好学习应该怎么办
常有家长说，孩子做事效率低，喜欢一边写作业一边玩，总是不好好的学习。那么家长应该怎么办呢?以下是学习啦小编分享给大家的让孩子好好学习的方法，希望可以帮到你!
让孩子好好学习的方法
环境——“拓展环境”
☻为孩子提供更为丰富的信息采集环境;
☻至少每两周带孩子看“山”看“水”一次;
☻给孩子创设和其他小朋友沟通的机会;
☻选择一所适合自己孩子的幼儿园;
☻有目的带孩子去博物馆、书店、超市的场所;
细节——“关注孩子成长的细节，遇到问题解决掉”
☻请送给孩子有限制的礼物;
☻请向孩子提问“为什么”，并耐心回答孩子的“为什么”;
☻让孩子和大人一起相互关照，爱护;
☻好吃的，一定要先分给大家;
☻尝试照顾一群“小蚂蚁”;
☻引导孩子丰富表达，并实现孩子自己的愿望;
☻坚持和孩子一起阅读，并尝试用肢体表现出来;
☻经常地对孩子说：今天你高兴吗?
公式——“培育孩子的捷径”
☻兴趣形成的公式：好奇+理解+引导性+再好奇+再理解……≥兴趣的形成
☻注意力培育公式：安全+熟悉+兴趣 ≥注意力
态度——孩子是父母生活的最生动的一部分
☻每天要保证至少2个小时以上能够和自己的孩子在一起;
☻至少每两周带孩子有目的的游玩、外出一次;
☻给孩子创设和其他小朋友沟通的机会;
☻选择一所适合自己孩子的幼儿园;
☻对家庭成员充满关爱;
☻帮助孩子理解大人的情绪和孩子自己的情绪;
☻对待孩子出现的问题，在了解其产生本质原因后，学会“忽视”;
培养孩子好好学习的技巧
沟通时，尽量把祈使句换成疑问句
“吃完饭了，赶紧去看书写作业。”换成：“我们现在吃完饭了，接下来该做什么?”
“先去写语文，写完语文再写数学。”换成：“你想先写什么?”
“快点写啊，别磨蹭。” “认真点啊。”换成：“写作业的时候要注意什么?”
这样做，是为了让孩子由被动接受转换成主动思考。
和孩子共同制定学习计划
选择一个宽裕的时间，和孩子一起沟通，制定一份学习计划。对于计划的每一部分，充分尊重孩子的想法，认真聆听孩子这样制定的原因。如果孩子有好的想法，一定不要吝啬你的鼓励!
制定计划算是前期统筹的过程，这个过程相当于自我意识的激发和参与感的培养。
让孩子自己制定目标和奖惩规则
让孩子自己制定目标的好处是，孩子会更有参与感，而且当他们完成任务时，他们会更有成就感。
目标的制定可以从短期目标开始，比如认真完成作业、不磨蹭、作业正确率高等等;也可以从中期目标开始，比如期末考试成绩、一个月内做作业的认真度;也可以从长期目标开始，比如学期末的进步、成绩等等。
不管孩子制定什么目标，充分尊重并帮助他执行即可。自己制定奖惩规则不仅有利于孩子培养参与意识，还可以培养孩子的责任感。
做温和坚定的执行者
家长要根据孩子自己的奖惩规则，严格执行。当孩子进步时，不要吝啬给他的鼓励。当他没有完成目标，需要承担的责任也绝不能姑息。
如何培养孩子集中注意力认真学习
1、给孩子一个安静的学习环境
孩子的书桌上除了文具和书籍外，不应摆放其他物品，以免分散他的注意力;抽屉柜子最好上锁，免得他随时打开，在没有完成学习的情况下去清理抽屉;书桌前方除了张贴与学习有关的地图、公式、拼音表格外，不应张贴其他吸引孩子注意力的东西。女孩子的书桌上不放镜子，这会使她顾影“自美”。更不能允许孩子边看电视边写作业。
2、要求孩子在规定的时间内完成作业
如果作业太多，可以分段完成。有的父母因为孩子注意力不够集中而在旁“站岗”，这不是长久而行之有效的办法，因为长期这样，会使孩子产生依赖心理。此外，孩子的注意力跟情绪有很大关系，因此父母应该创造一个平和、安宁、温馨的学习环境。声音嘈杂的环境，杂乱无章的屋子，不正常的家庭生活，所有这一切都会严重影响孩子的注意力。父母也应该了解，研究表明，注意力稳定时间分别为：5-10岁20分钟;10-12岁25分钟;12岁以上是30分钟。如果想让10岁的孩子60分钟专注地完成作业几乎是不可能的。
3、要求孩子在一定时间内专心做好一件事情
父母要注意培养孩子在某一时间内做好一件事的能力。对于家庭作业，父母要帮他安排一下，做完一门功课可以休息一会儿，不要让孩子太疲劳。有些父母觉得孩子动作慢，不许孩子休息，还唠叨没完，使他们产生抵触心理，效果反而不好。
4、对孩子讲话不要总是重复
有些父母对孩子不放心，一件事总要反复讲几遍，这样孩子就习惯于一件事反复听好几遍。当老师只讲一便时，他几乎没听见活没听清，这样漫不经心的听课常使得孩子不能很好地理解老师讲的内容，无法遵守老师的要求，自然也就谈不上取得好的学习效果。父母对孩子交待事情只讲一遍，是培养孩子注意力的一种方法。
5、训练孩子善于“听”的能力
“听”是获得信息、知识的重要途径。会听讲对学生来说是相当重要的，因为老师多半是以讲解的形式向学生传授知识。父母可以通过听来训练孩子的注意力，比如父母可以让孩子听音乐、听小说，鼓励孩子用自己的话来描述听到的内容，从而培养专心听讲的好习惯。
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