学习困难应该如何进行治疗
父母最关心的，往往是孩子的学习成绩。孩子学习成绩好，老师高兴，父母对他倍加宠爱;但是孩子学习困难怎么办呢?以下是学习啦小编分享给大家的如何治疗孩子学习困难，希望可以帮到你!
如何治疗孩子学习困难
面对不写作业、不爱学习的孩子，家长应该多帮助孩子改正不爱学习的习惯，而不是一味责怪他们不思进取、不爱学习，并且要给予积极引导。
首先，父母应该教导孩子平衡兴趣和学习的关系。在人生的不同阶段，我们需要做不同的事情。作为学生，钻研学校的课业始终是重要的任务。在完成学习任务的前提下，父母可以鼓励孩子培养自己的兴趣，以增加生活的色彩。
其次，家长要及时了解孩子厌学的真正原因。有些孩子拿兴趣当挡箭牌，以掩盖他厌学的真实背景，例如在学校自尊心受挫、承受压力能力差、缺乏学习动力等。这时，父母就要和孩子及时沟通，了解他们究竟为什么厌学，这样才能更有针对性地帮助孩子解除心理困扰。
除此，父母还要注意孩子有没有其他的兴趣爱好。如果他们干什么都没兴趣，只是一味地贪图享受，家长就不能再像和风细雨似的循循善诱，而是应该强硬一些，适当“逼”着孩子去学习，让他们逐渐形成“我就该学习”的心理定势。
专家温馨提示：孩子不爱学习可能是学习困难!
专家指出，孩子不爱学习的原因有很多，在儿童中学习困难是一种比发的疾病，也是孩子不爱学习的主要原因。学习困难的患儿智力是正常或基本正常的，学习困难的原因主要是注意力不集中、多动。出现学习困难的时间，决定于智力水平及多动症的轻重程度。智力水平中下的严重多动症患儿在学龄早期就可出现学习困难。智力水平、多动症状轻的，可在初中阶段才出现学习困难。
学习困难的诊断标准
智力标准
标准化智力测验成绩智商下限为70-75。若智商低于70者，不属于学习困难。
学业不良标准
采用绝对学业不良与相对学业不良相结合的方法确定学习困难儿童，学科统测是根据大纲命题的绝对评价，而以低于平均分25个百分等级为划分学习困难儿童的标准是相对评价。
学习过程异常
学习过程是学生知觉信息、加工信息、利用信息解决问题的认知过程，学习困难儿童在这一过程中往往会在某些方面表现出偏离常态的行为。
学习困难的表现
(1)注意力障碍：①人的注意力可调控中枢神经系统的启动、警觉、精力的发动和和趋向，一旦损伤可出现疲乏、打哈欠、伸懒腰、坐立不安、白日做梦、有时会出现多动、做小动作、不集中注意力完成作业，效率低下，成绩不稳定;②外来刺激加工出现问题，表现为外表看上去注意力很集中，但不善于选择性注意，上课不注意课堂老师，而是关心窗外其他事物，或幻想未来，不注意当前，孩子需要不停刺激方能满足，表现坐立不安，对讲课厌烦。③工作、行为和社会活动的结果：做事不好好思考，不计后果的冲动，粗心出错，经常犯错而不知犯错，从而麻烦不断，对奖罚无所顾忌。
(2)记忆力低下：即时记忆不全使患儿无法记下课堂老师所讲内容，不能记忆视觉方位，不能记忆语言材料前做后忘，写字有头无尾，忘标点、简单加减将个位对十位，讲故事前后情节颠三倒四，学业考试难以完成。
(3)语言障碍：学习生词困难重重，不能理解字字之间关系和意义，不能掌握字句构筑和排列，对比喻、隐喻等抽象概念不易理解，听不懂老师的嘱咐或指令， 不能确切表述自己的意思，造句用字不恰当，讲话不流利，有时会沉默寡言。
(4)视觉形象(空间)障碍：对字整体认知发生困难，对认字问题通过努力可以改善，经常将“9”看成“6”，“13”变成“31”，左右、上下或前后搞错，往往动作迟钝。
(5)时间顺序障碍：不能按时遵守作息时间，安排学习、活动和游戏。
(6)运动神经功能障碍：书写时不知如何握笔，缓慢而劳累，书写时看不清字和句的结构，不能调节书写时的手指动作，所写的字不能辨认，大运动动作如体操、游戏不协调，不能完成，对精细的功能的绘画、美工、乐器操作不能获得好成绩。
(7)高级智能障碍：包括思维能力、概念形成、解决问题能力、评价、创造力、应变力等欠缺，因此显得僵化、不灵活、冲动、缺乏独立思考，生搬硬套，不动脑筋。
(8)社会认知障碍：缺乏交流沟通，不能与同伴和睦相处，受到不欢迎和他人排挤，经常会被欺凌，只能一个人与年幼儿或动物一同玩，或以自己的幻想自娱自乐，十分悲哀。
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