英语什么都不会该怎么学起
英语什么都不会该怎么学起
英语口语是卡在外企求职路上的一道门槛，是难过的关也是必过的关。那么英语什么都不会该怎么学起呢?以下是学习啦小编分享给大家的学习英语的方法，希望可以帮到你!
学习英语的方法
从单词做起 任何的语言都是以单词为基础，我认为要去摆脱死记硬背的老模式了，不但效率低还会让我们引起抵触情绪，越背越烦，最好的方法是让背单词在练习和应用中进行，遇到不会的词一定去查把它搞明白，保证印象最深刻。
看美剧练听力 看美剧是学习英语的一个非常高效的方法，通过看美剧不但可以培养语感，纠正发音，而且还有助于提高学习的兴趣，选择的美剧最好是带有中英双语字幕的，让原本单一乏味的学习变得更加生动有趣，产生的效果更好。
学唱英文歌 唱英语歌对学习英语的帮助也是很大的，通过音符的帮助，英语在我们的大脑中会产生深刻的记忆。
找人对话 平时可以和一些同样在学英语的朋友在一起的时候用英语交流，这样可以增加学习的兴趣，并且可以找到自身的差距。
需找学习的快乐 任何的学习并不都是枯燥乏味的，如果有的话只因为你没有目标性和成就感，你所学的东西以后不一定什么时候就会派上大用处，所以先给自己定一个小目标。
持之以恒的决心 想要获得任何的成功都离不开持之以恒，学习语言更是如此，需要有一个持续的过程才能培养出语感，所以说半途而废只能使得前功尽弃。
学习英语的建议
一、四勤
1.勤背诵。积极记忆高中课本中出现的生词及词组，理解其用法，并适当运用一些正、反义词对比，相似词对比等方式加强记忆。这一步虽然枯燥乏味，但少了它，学习英语就像折了翅膀的鹰，空有雄心却寸步难行。
2.勤朗读。
这是学好英语的法宝之一。朗读的内容一般说来只限于课本，并不以背诵为目的，而着重将注意力集中于自己的正确发音、连续语气等等。通过朗读可以熟悉单词及其用法，体会英语的语气、语境，增强语感。每天只需半小时左右，但须持之以恒。
3.勤练习。
虽然题海战术不足取，但适当做一些练习，尤其是针对自己不足之处的练习是必不可少的，比如完形填空这种难度较大、考查综合能力的题型，平时就应多做一些。每次做完后，认认真真地重新对照答案细细抠一遍，体会这些正确选项究竟合理在什么地方，出题者的意图又是在考查哪些知识点等等。只有在不断的练习、体会中，英语水平及应试能力才会不断提高。
4.勤总结。
相对于其它学科来说，英语的知识点相当零碎，一定要在平时的收集、整理、总结上下功夫。平时听老师提到或是在参考书上看到的一些零碎的小知识都要及时记录下来，以备以后复习时用。
二、四多
1.多看。
近年来英语试题的难度逐渐增大，试题的触角涉及到日常生活的各个领域，因此，从高一开始就应尽可能地扩大阅读面，广泛阅读，以求开阔视野，并在潜移默化中提高自己的英文水平。
2.多听。
近年的中、高考已逐步加入听力试题。其实，多听并不仅仅是为了应试，更重要的一点就是在听的过程中可以逐步增强语感。培养敏锐的语感将有助于增强辨析力和判断力，是英语学习过程中十分重要的一环。
3.多说。
多说可以增强口语能力，加深记忆，使学过的知识清晰地映在脑海里，不容易被忘记。
4.多练。
通过做大量的习题，可以增强实践经验，不至于临阵发慌，手足无措。而且，熟能生巧，做题也能做出规律，做出语感来。
当然，学习一门语言本身也有其自身的规律，所谓四勤、四多也只不过是一种加强的手段。要学好英语，更重要的是从语言本身出发，深入钻研其中的奥秘，从字、词、句、章各方面逐个加强练习，严守四勤/四多的原则，轻轻松松取得好成绩。
学习英语的注意事项
(一)盲目运用网络英语教学，只为网络而网络。网络环境下的英语教学的教学目标应着眼于激发、促进、辅助学生的英语学习，并以提高每个学生的英语学习兴趣和英语自主学习能力为目的。虽然英语网络教学平台改变了传统的“一只粉笔加一块黑板”的单一教学模式，为学生的英语学习提供了丰富新奇的内容、真实自然的语言环境、公开公平的学习过程，置学生于一种兴奋、积极的心理状态，能够发挥学生学习英语的主动性，提高他们学习的效率。但我们也不能只为网络而网络，盲目运用网络化英语教学，否则会牵制和阻碍学生的英语学习，结果只会适得其反。
(二)人机交互有限，缺乏师生互动、生生互动。英语网络教学平台，尽管内容的呈现图文并茂、生动活泼，但如果只强调学生与电脑的互动，而忽略师生、生生及与电脑之间的多向沟通交流，忽略教学策略、教学方法的创新，那么它就不符合大学英语教学改革的要求，也就阻碍了学生自主学习英语能力的发展。在传统教学中，学生之间、师生之间还可以利用面部表情和肢体语言来传递信息，可以使用视觉、听觉以及触觉获取信息，而在目前的网络学习环境中，教室刻板的布置对英语课堂活动带来了一定的客观障碍，阻隔了师生、生生之间的视线和交流空间，使教学缺乏师生互动、生生互动，影响学生语言实际应用能力和自主性学习英语能力的有效提高。
(三)过分依赖英语网络教学平台教学，忽视教师的指导作用
在网络环境下培养学生自主学习英语能力，教师既不能过多地介入学生的自主探究，也不能将学生放手不管、任其发展。如果没有教师的指导，学生很容易迷失其中，浪费大量的时间却徒劳无获。还有部分学生对网络教学这种新模式还不适应，并受其年龄特点及知识经验、能力水平的影响，容易在网络环境中感到无所适从，甚至随意在计算机上玩游戏等。要激发学生自主学习英语的动力，教师还应制定每一环节所要达成的学习目标，有的放矢，为我所用。英语网络教学平台为学生自主性学习活动提供了强有力的支持和保障，使学生从创造性的学习成果中获得成就感，由被动地接受转变为主动地学习、掌握、巩固和运用语言知识，从而保障了自主性学习的顺利开展，也体现了英语教学交际的重要。
虽然在英语网络教学平台环境下培养学生自主学习英语的能力还存在一些问题，例如，学校网络化教学的硬件不足，英语教师应用网络的能力有待提高，学生适应网络化教学的能力不强等。但无论如何我们要大胆涉足网络教学，并积极创造条件，让网络更好地为英语教学服务，更好地培养和提高学生自主学习英语的能力。
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