苏教版小学一年级语文下册教学总计划

苏教版小学一年级语文下册教学总计划

　　制订计划必须按学生的特点制订，不能仿制照搬的计划，只有自己去试着做，摸索出自己的完整方法，才是最有用的。下面是学习啦小编为大家整理提供的2016年苏教版小学一年级语文下册教学总计划，仅供各位教师参考!

　　苏教版小学一年级语文下册教学总计划

　　一， 指导思想：

　　苏教版小学语文一年级下册编写的指导思想是以国家的教育方针为准绳,以全面提高学生的语文综合素养为目标,建设一套适应现代社会发展的有中国特设的小学语文教材,确立了以下的指导思想:

　　1、注意简化头绪,突出重点,加强整合 。 本册教材仍然把识字,写字,朗读,背诵作为重点,继续围绕上述重点来安排基础知识的教学和基本能力的训练,以利于教师摒弃繁锁的内容分析,注重熟读,精读,多练,将语言文字的学习落到实处 。

　　2、注意体现时代特点,遵循学生身心发展的规律 。 本册教材所选课文,不仅题材广泛,富有现代意识,而且内容贴近儿童生活,语言规范,生动,适应学生的认知水平.这样就有利于激发儿童的学习兴趣,让他们在语言文字的学习和实践中,了解社会,认识自然,受到中华民族优秀文化的生熏陶,吸取人类优秀文化的营养,有助于让学生逐步形成他们积极的人生态度和正确的价值观 。

　　3、注意充分吸收语文教学的成功经验,本册教材十分注意吸取语文教学的传统经验,吸取全国各地语文教学改革的成功经验,并在吸收,融合的基础上有所发展,有所创新.识字教学的安排兼收了分散识字,集中识字,字族识字等各家之长 。

　　4.注意便教利学.在内容安排和练习设计上,力求为教师的教和学生的学提供方便 。

　　二 ，班级学生情况分析：

　　本班 的所有学生 ，通过上一学期的学习，学生已养成了基本的学习习惯，能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要教师多指导。从语文的课堂反馈情况来看，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。还有少部分学生学习基础较差，行为习惯和听课习惯也较差，需加强培养引导。自我控制能力不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培养引导。

　　三 ，本学期教学总目标 ：

　　1 、学习习惯： (1) 继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。 (2) 培养专心听讲、积极发言的良好习惯。 (3) 继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。

　　2 、汉语拼音： (1) 巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。 (2) 能正确书写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。

　　3 、识字写字： (1) 准确认读 483 个生字。 (2) 掌握本册课本安排的 76 个常用偏旁。 (3) 能按笔顺正确书写、默写生字 298 个，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。

　　4 、口语交际： (1) 能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同学的回答。 (2) 能看图说一句完整的话或几句连贯的话。 (3) 能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。

　　5 、阅读： (1) 能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。 (2) 认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。 (3) 朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。 (4) 正确地复述课文，语句连贯。 (5) 能想像课文所描述的情境，知道课文的大意。

　　四 ，教材安排：

　　本册教材由“识字”和“课文”两种类型组成，都注了音。“识字”安排了两个单元，“课文”安排了六个单元，每单元后面安排了一个综合练习。

　　1，关于识字

　　“识写分流”是本册安排生字的一个特点。小学低年级的识字量，过少，会拖阅读、写作的后腿;太多，则会增加学生的负担。采用“识写分流” { 即多识少写 } 的方法，就能在不增加学生负担的情况下多识一些字，从而缓解了识字与读写之间的矛盾。全册生字分两个途径安排，一是随课文分散识字，每课安排生字 9 —— 18 个，其中要求写的 8 —— 10 个;二是集中在“识字”中安排，每课安排生字 10 —— 18 个，其中要求写的为 8 —— 10 个“识字”课采用以下三种形式：( 1 )词串识字。( 2 )看图会意识字。( 3 )转转盘识字。三种安排虽然形式有所不同，但都是为了引起儿童的学习兴趣，提高识字效率，激发儿童热爱祖国语言文字的情感。

　　2，关于课文

　　全册教材安排课文 26 篇，分为 6 个单元：有的描绘了无限美好的祖国春光;有的意在使学生懂得：刻苦努力，从小打好基础，是做人、成材的根本;有的赞美了真挚感人的各种亲情;有的给学生以的“劳动光荣，懒惰可耻”的教育;有的意在对学生进行益智教育;有的意在反映科技发展和社会文明。这样的安排，有利于让学生从多种角度，潜移默化地接受思想品德教育，接受中华传统美德的熏陶，帮助学生在学习语文的过程中学习做人。

　　本册课文的篇幅都比较短小，适合一年级学生阅读。而且课文内容丰富，生动活泼，富有儿童情趣。从体裁看，不但有记叙文，还有诗歌、寓言、童话、民间故事，有利于扩大学生的阅读视野。课文的练习重点突出，一目了然。

　　3，关于练习

　　本册共安排了 8 个练习，包括汉语拼音、字词句、熟记成语、朗读背诵、写字和口语交际等内容。特别是在熟记成语方面，一组一组的成语在内容上既有一定的联系，有朗朗上口，有利于学生积累，增强了文化底蕴;在背诵方面，安排一些“读读背背”的内容，继续帮助学生积累语言;另外，本册教材比较注重写字的训练;而口语交际让学生模拟一定的生活场景练习说话，培养了学生的口头表达能力。

　　五 ，教学措施 ：

　　1 、根据本班学生的特点，认真钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课， 改好作业，做好后进生的辅导， 做好教学的 七 认真工作。

　　2 、根据当前教改形势，结合班级实际，努力进行课堂教学的推陈出新，屏弃以往不利于发展学生听说读写能力培养的做法，把轻松愉快的气氛带入课堂，让学生乐学、会学、会用。

　　3 、平时注重培养学生的阅读兴趣，使学生积极地去阅读一些有益的课外书籍，拓展他们语言知识的视野，增强学生的文化底蕴。

　　4 、注重学生书写的指导和训练，养成良好的坐，写姿势，并且培养学生能专注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。

　　5，关注班级中学习落后的同学，给他们以实实在在的，平等的鼓励和帮助。

　 总之，要凭借教材的优势，创造性地进行教学。通过指导语文学习，不仅为学生打下坚实的语文基础，做人的基础，而且使他们成为乐于学习，主动学习，愿意与他人合作学习的成功的学习者。尊重学生是前提，“欣赏、鼓励”，使学生不断获得成功的快乐，是教学成功的秘决。要活用教材，创造性地进行教学——教材给师生无限创造的空间，建立在兴趣、信任之上的“爱学”“想学”; 建立在鼓励发现之上的“会学”; 建立在成功和进取欲望之上的“越学越爱学”;教学密切联系学生生活世界、经验世界、想象世界 ， 为学生的全面语文素养的养成打下坚实的基础。