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高三英语怎么学好

时间: 威敏1027 分享

高三英语怎么学好

  高考,既是一场既定已久的战斗,也是一场让考生充分展示才华与潜能的重大人生机遇。同学们要抓住高三阶段的宝贵时光,尽快提高自己的英语成绩。下面学习啦小编收集了一些关于高三英语学习方法,希望对你有帮助

  高三英语学习方法

  一、兵马未动,粮草先行

  充分必要的物质准备是保障复习顺利进行,提高学习效率的重要前提。高三备考中,你很有必要准备好这样几件武器:

  1、作文档案(优美的范文、写作常用的词汇、句型和过渡语,把阅读当中遇到的优美表达集中起来 )

  2、专题总结本(常用语、常见句、礼仪、习惯用法和语法专题)

  3、错题档案(错误集中,整理归纳 ,复习反思 )

  4、英汉词典(规范发音,熟悉用法,扩充词汇量 )电子辞典、商务通、PDA、步步高9588等。

  二、知己知彼,百战不殆

  1、明确英语学科特点,不走错路,英语学习首先是一种“模仿”,因此准确、大量的记忆是学好英语的基础和前提.过度学习,及时复习.

  2、明确命题原则,“不走弯路 : 高考中语言知识的命题原则为:保证知识覆盖面;尽可能增加综合性与语境化的因素。语言运用题的命题原则为:语言必须放在实际的、且尽可能不同的情景中运用;语言必须适合具体的交际行为;考核的焦点在于是否达到交际目的;语言交际行为除了需要语言能力外,还需要一些其他的能力。

  三、千锤百炼,熟能生巧

  1、多朗读、多背诵、多复述,培养良好的语感:背诵是最原始也是最有效的学习语言的方式之一,可以加深学生对语言知识的理解和记忆.

  2、听、说、读、写、译统筹兼顾:在实践中不断提高语言能力,以阅读为“核心”带动其他能力的提高,不断扩大词汇量和知识面.

  3、多反思、多总结、多归纳、多对比,使知识系统化、网络化,融会贯通.

  四、熟悉题型特点,提高应试能力

  1、单项填空:

  语境为主,兼顾语法。灵活运用排除法、还原法、简化句子结构法等适合自己的应试技巧提高答题效率。

  2、完形填空:

  该题型综合考察学生在特定语境下综合运用语言的能力。应首先看懂文章的第一句,接下来浏览全文,然后边研读边根据上下文、逻辑、常识、词法知识等进行初步推测,最后应通读全文,再从阅读的角度看文章是否通顺、是否合逻辑.在训练中要牢记应试原则:瞻前顾后、上下求索、左顾右盼、首尾一贯.在日常学习中要做到:注意重点词组、习语和常用句型的积累和应用;注意词汇的使用范围和同一词汇在不同语境中的不同含义;常读、常思、常悟、常总结,以阅读带动完形填空能力的提高;科学选题,选好试题,由浅入深,语言地道,文意连贯.在现在的阶段,最好每天做两篇,两个月下来,一定会有所提高的。

  3、阅读理解:

  高考中该题型题材丰富,体裁多样,以考察深层次理解为主.如主旨大意;猜测词义或句意;判断推理;理解作者的写作意图和基本态度;文章题目等.在平时备考时就要养成好的习惯:精泛结合、扩大视幅、不点读、不出声读、不过多回读;能根据上下文猜词、乐于分析长难句、坚持做好读书笔记、不断扩大词汇等。应保持每天不少于2篇短文的阅读量,训练中要以限时阅读为主,把握好速度和准确度的关系。在做题过程中要逐渐做到:快读文章笼统抓大意;回读文章对应答好题。快读文章不仅容易获得文章的主题思想,而且可以减弱生词多对阅读的影响.所谓找对应就是在明确文章表达的中心后,带着问题回读文章,找到相关信息,把A、B、C、D四个选项逐个与原文对照,认真分析,通过排除或对比来获得答案.这样既能减少阅读量,又能减轻阅读压力,从而提高阅读的信心和效率。

  4、书面表达:

  该题型是让考生在特定的语境中综合运用所学知识以特定文体(书信、便条、请假条、日记、报道、发言稿等)进行语言输出的主观性试题。在日常训练中学生要熟悉各种题材、题型的特点和要求,背诵常用的词汇、句型、文章的开头、结尾和优美的段落,多进行仿写、改写和修改,并养成良好的书写习惯,做到卷面整洁优美,大小写和标点符号运用正确。

  高三英语复习方法

  (一)实践:在一定意义上讲,能否实践是检查复习效果好坏的标志,因此我在复习过程中用各种形式给 学生以实践的机会。对课文,除了必要的讲解外,还要让学生复述。复习初中第三册、第四册时,要求学生掌 握“在图书馆里”,“打电话”,“上街买东西”,“问路”,“看病”等对话。抽学生扮演各种角色,通过 学生生动的对话,使他们记牢这些日常生活中的习惯用语。我复习“陆地和海洋”一课时,向地理组借来地球 仪,让学生找出地球仪上的七大洲,四大洋的位置,讲出他们的大小及分界线。复习“爱因斯坦”一课时,训 练学生人物描写,我出题目,让学生写小文章。就这样,“听、说、读、写”结合起来,加强实践。

  (二)启发:启发的实质在于调动学生积极思维。例如复习到高中第三册第六课句型“no matter what h appens”时,汉语译成“不论发生什么事”,启发学生套句型,翻译“不论党需要我们去哪里……”,学生思 考后说:“no matter where the party wants us to go …”。复习时,老师不断地启发、诱导,使学生进行 发散思维,增进知识。

  (三)比较:比较就是要弄清矛盾各自的特殊性。例如汉语“建造”,英文有“build,set up,put up”, 是否随便可换用呢?不行的。如果用于“建造房屋”,这三个词可以通用。如果“建造水电站”,要用“set up”,不宜用“put up ”。如果“建造公路”,只能用“build”。又如动词非谓语形式中动名词和现在分词 都是动词+ing。都可放在be动词之后。复习时用典型例句进行分析、比较。例如:he is teaching english. 这里的teaching是现在分词,构成进行时态。his job is teaching english.此句中teaching是动名词,构成 系表结构。又如,现在分词和过去分词都可作表语,但有区别。人作主语时,用过去分词作表语。物作主语时 ,用现在分词作表语。例如:l aminterested in english.the story is very interesting.

  (四)综合:通过综合,把前后知识连贯起来,起到“串线”作用。例如有些动词规定后面跟不带“to” 的不定式作宾补,学生搞不清到底有几个,我把这些动词整理出来,编成顺口溜,即“五看、二听、一感觉、 三使役半帮助”。五看:look at,see, watch,notice,observe

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