化学应该怎么学才能学得好
化学应该怎么学才能学得好
要想学好化学，必须先了解这门课程，找到适合自己的学习方法。那么化学应该怎么学才能学得好?以下是学习啦小编分享给大家的学好化学的方法，希望可以帮到你!
学好化学的方法
一、吃透课本，联系实际
以课本为主线，认真吃透课本，这是学好化学的根本。为此，同学们必须善于阅读课本，做到课前预读、课后细读、经常选读等，既重视主要内容，也不忽视小字部分、一些图表、资料及选学内容。中学化学内容与生活、生产联系紧密。这就要求我们在学习化学的同时，应尽量联系生产、生活实际，从身边的生活中发现化学，体味化学，这样就能越学越有兴趣，越学越想学，越学越爱学。
二、重视实验，培养兴趣
化学是一门以实验为基础的学科，我们要认真、细致地观察老师的演示实验，认真做好每一次分组实验，对实验所用的仪器、药品、装置以及实验原理、步骤、现象和注意事项，都必须弄清、记熟。
三、注意记忆，准备“两本”
化学有其“特殊的语言系统，”对化学用语及其他知识点，好学易忘，我们要注意运用一些有效的记忆方法如：韵语记忆、谐音记忆、歌诀记忆等方法把要求记住的内容，轻松记住，如学习元素化合价的时候，我们用歌诀帮助记忆：
钾钠氢银正一价，氟氯溴碘负一价。钙镁锌钡正二价，通常氧是负二价。铜正一正二铝正三，铁正二正三碳二四。硅四氮磷负三五等等，这样对于多种元素的化合价就可以很熟练的应用了。
再者，在学习化学之前准备好两个笔记本，一个“错题本”专记自己在练习、作业、考试中的错题，分析出错的原因，记下正确和好的解法。另一个“好题本”对于一些好题，好的解题方法、解题技巧、解题规律记下来，在考前看一遍能起到事半功倍的效果。
学好化学的技巧
1、注重双基知识，突出重点。以课本为主线，认真吃透课本，全面掌握基础知识，不能留有明显的知识、技能缺陷和漏洞，这是学好化学的根本。在学习过程中，不少学生不能脚踏实地，好高骛远，认为不会考课本上的内容或者课本上的内容太简单了，因此在对课本基础知识还没有能真正搞懂吃透的情况下，一味地追求偏题、难题，搞题海战术，实际上这是得不偿失的。
在强调“双基”的同时突出重点，其中化学用语是学好化学的基础，所以我们在学习时，一定要花力气通过记忆、强化训练等方法来熟练掌握好常见元素符号、化学式、化学方程式等化学用语，只有这样才能为继续学习化学知识打下良好的基础。
2、重视化学实验，培养兴趣。化学是一门以实验为基础的学科，是教师讲授化学知识的重要手段，也是学生获取知识的重要途径。上好实验课，是学好化学的关键。
首先，课堂上要认真观察老师所做的每个演示实验的操作和实验现象。化学实验是很生动、很直观的，实验中千变万化的现象最能激发学生的兴趣，但学生若只图看热闹，光看现象，不动脑子思考，看完了不知道是怎么回事，无助于学习的提高，所以，观察要有明确的目的。观察实验前，要明确观察的内容是什么?范围是什么?解决什么问题?观察时还要仔细、全面。
其次，要上好学生实验课。课前必须进行预习，明确实验目的、实验原理和操作步骤。进行实验时，自己要亲自动手，
亲自做实验，不要袖手旁观。认真做好实验内容里所安排的每一个实验，在实验过程中要集中注意力，严格按实验要求操作，对基本操作要反复进行练习，对实验过程中出现的各种现象，要耐心细致地观察，认真思考，多问、多想，从而来提高自己的分析问题、解决问题的能力及独立实验动手能力和创新能力。
3、关注生活，理论联系实际。我们赖以生存的世界，时时处处都与化学紧密相关。如：钢铁生锈、食物的腐烂、水的污染、人的呼吸是缓慢氧化，雪碧是碳酸饮料……要学好化学，必须热爱生活、关注生活，关心身边的化学。
学习化学，不能只满足于课本上的知识，还必须注意优化理论和实际的结合，注重化学、技术、社会的相互联系，聚焦于社会热点问题以及化学科技前沿。将化学理论与社会生活实际、环保知识、时事政策、能源和有关经济方面联系起来，让学生了解化学与日常生活的密切关系，用所学化学知识和技能解释一些化学现象或解决一些化学问题，从而感受化学的重要性，学会关注生活、关心社会。 初中化学内容丰富，知识覆盖面广，信息容量大，而且缺少简单的规律。因此，常常学了后面的，忘记前面的。所以我们在学习中，要不断地进行整理、归纳，把新学习的知识和原来学过的知识联系起来，注意它们的共同之处和区别以及相互之间的转变，使知识形成网络结构，更加系统化。只有这样，才能做到融会贯通，真正学好化学。
初高中化学学习方法对比
一、关于物质分类
初中化学
一般将物质分为混合物和纯净物→又将纯净物分为单质和化合物→再将化合物分为有机化合物和无机化合物→再把无机化合物分为酸、碱、盐、氧化物等。然后按照酸、碱、盐、氧化物这样的分类，对各类物质的性质进行通性研究。
高中化学
对于化合物，从另一个角度(看该化合物在一定条件下能否电离成自由移动的离子)将所有化合物一分为二，即电解质和非电解质，在很多情况下都需要判断一种化合物是电解质还是非电解质，有利于对其进行性质研究。
二、关于反应类型
初中化学
将化学反应按其反应形式，分为化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应4种基本反应类型。但这4种基本反应类型并不能概括所有化学反应，如
Fe2O3+3CO==2Fe+2CO2则并不属于上述四种反应类型。
高中化学
根据化学反应过程中，元素的化合价是否发生变化，将所有化学反应一分为二，即氧化还原反应和非氧化还原反应，不再有“漏网之鱼”。在高中化学学习过程中，会大量接触氧化还原反应，所以熟练掌握氧化还原反应的有关知识相当重要。
三、关于物质计量
初中化学
利用“物质的相对质量之比等于物质的实际质量之比”这一性质，结合化学反应方程式，进行物质之间的质量计算。
高中化学
因为物质之间的化学反应，微观上是按照一定的“数目比”进行的，故引入“物质的量”这一新的物理量，简化了物质之间的运算关系。进入高中学习，化学运算相比初中化学更简洁，不再是令人头疼的事情。
四、关于浓度表示
初中化学
通常用溶质的质量分数来表示溶液的浓度，质量分数越大，溶液越浓，反之则越稀。其实，对于溶质和溶剂都相同的溶液来说，这种比较是可以的，而对于溶质不同的溶液来说，这种比较是不科学的，因为“分子”是有大小的，“质量大”并不一定代表“数量多”，仅根据溶质在溶液中所占的质量比例来判断溶液的浓度是欠妥的。
高中化学
学习了“物质的量”之后，越来越清晰地认识到物质之间的反应是按照一定的“数目比”在进行的，在进行研究的时候更应该关注的是不同物质之间的“数量”关系，而不是“质量”关系。比如，我们问，a班和b班哪个班级学生多?虽然我们并未明确这个“多”是数量多还是质量多，但几乎不约而同地会去关注这两个班级学生的数目而不是这两个班级学生的体重。所以，高中化学中，引入了“物质的量浓度”这一新的表示物质浓度的物理量，更直观地反映一定体积的溶液中，溶质个体的“数目”多少，“数目”越多，浓度越大。无论是同种溶质的溶液，还是不同溶质的溶液，均可以通过比较其“物质的量浓度”来比较哪一个真的更“浓”。
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