初一的语文第三课羚羊木雕的预习学案

　　羚羊木雕是什么东西?初一的语文课里就有讲到这个羚羊木雕，有兴趣的同学可以提前预习一下。下面是由学习啦小编整理的初一的语文第三课羚羊木雕的预习学案，希望对您有用。

　　初一的语文第三课羚羊木雕的预习学案第一课时

　　一、课前准备：课前打出第一张幻灯片，等待上课。

　　二、导入

　　刚才同学们听到的歌曲是龙飘飘的《成长岁月》，下面就请同学们欣赏三段“成长”片断，打出第二、三、四张幻灯片，同时师读。读完后接说：我们将要学的《羚羊木雕》写的就是成长过程中子女与父母的冲突。打出第五张标题幻灯片，从中我们或许可以学会与父母与他人沟通，获得有益启示。

　　这是一篇由张之路写的一篇记叙文。同学们可把体裁记在课题的右下角。

　　三、学习这篇课文，同学们要完成三个学习任务，边打出第六张幻灯片边读，再齐读。

　　四、整体感知课文

　　1、标注38个自然段，然后带着幻灯片上的问题默读课文(打出第七张幻灯片)，并勾出你不会的生字词。

　　第七张幻灯片：文中写了一只什么样的木雕?围绕它发生了什么事?涉及到哪些人物?

　　2、学生带着问题看书。

　　3、我们先扫除一下生字字。打出第八张幻灯片，注音完再读一遍。在读一读，写一写中勾出。

　　第八张幻灯片：脸颊jiá 树杈chà 怦怦pēng 寒颤zhàn 攥着zuàn 逮着玩dǎi

　　4、提问分析第七张幻灯片的问题后，打出第9-11张幻片，给出第七张幻灯片的答案。然

　　后让同学把第二个问题记在课题上。第三个问题记在练一处。

　　第九张幻灯片：(1)“那是多么名贵的木雕”，是“爸爸从非洲带回来”的，是家里的一个宝贝。

　　第10张幻灯片(2)“我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉了，逼“我”去要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊还“我”。“我”对朋友这样反悔，伤心极了。

　　第11张幻灯片(3)故事叙述者 我 妈妈 爸爸 奶奶 万芳 万芳妈妈

　　5、分角色朗读，注意要读出人物的性格及思想感情，才能把握好语气，请大家看到第12张幻灯片：“我”——重感情、有主见

　　万芳——仗义大度

　　母亲——强硬专横

　　爸爸——深沉冷静

　　奶奶——善解人意

　　万芳母——严厉泼辣

　　补充：当然有些细节要单独处理，例如1节“那只羚羊哪儿去啦”一句，要读出妈妈当时的心情，就要联系全文好好体会。读过全文知道，“那是多么名贵的木雕”，是“从非洲带回来”的，是家里的一个宝贝，妈妈的脾气又是那样沉不住气，一旦发觉女儿桌子上不见了羚羊，那是什么心情?是惊恐的，着急的。又比如，8节“我”说“没有卖„„我送人了”，省略号表示说话是支支吾吾的，而且声音有些发抖。此张幻灯片的笔记记在P11最上面。

　　初一的语文第三课羚羊木雕的预习学案第二课时

　　五、研读赏析

　　1、在整个事件中，子女与父母会起冲突，是因为父母与子女的是非观不同，你认为文中的子女与父母各看重什么?提示：看重什么，是非观就是什么。

　　打出第13张幻灯片：

　　1、子女与父母的是非观是怎样的?

　　论是非，父母心目中珍视的是羚羊木雕，重财轻义;“我”心目中珍视的是友情。重义轻财。笔记补在人物性格处。

　　师：由此而引发了一场家庭矛盾。在这一事件中父母是有欠缺的，“我”也是有欠缺的。

　　如果彼此都做得周到一点，就不至于发生这样不愉快的事情了。那么你认为

　　2、怎样才能避免这一类不愉快的事情发生?

　　如果当初父母讲明白羚羊木雕怎样贵重，叮嘱女儿好好保管，女儿就不会轻易送人。再则，倘若女儿事先征求一下父母意见，也就没事。可见，小朋友还不大懂事，凡事应该征求父母意见，可以避免做出幼稚的行为。彼此都做得周到一点，就不至于发生这样不愉快的事情了。

　　完成练习二。打出第14张投影，给出练二答案。

　　3、前面我们谈到在整个事件中，父母与子女实际上都有欠妥的地方，那么作者的感情倾向是怎样的?课文想表达一个怎样的主旨?(打出第15张幻灯片)

　　附师分析：文中奶奶说“算了吧，这样多不好”，结尾说“这能全怪我吗”，言下之意我是被逼的，怪只怪父母。父母的话，特别是妈妈的话，句句生硬。课文又叙述“我”。

　　如何预习初一的课程

　　1.首先把所有课本找来，从头到尾看一遍，不管懂不懂，因为你要做的是知道学 习的范围

　　2.准备好每科都要有一本笔记本，虽然你可能会觉得在初一时写笔记很无聊，因为其实初一的课是刚入门的，比较简单，但是到了初二初三，你就会知道初一时养成的勤做笔记的习惯对你有多大帮助的了。所以在初一时，在上课就要学做笔记，就算是乱写乱画也好。但是要注意，做笔记要懂做笔记的技巧，不要将老师的一词一句都记下来，因为你的速度是跟不上的，所以有选择地去记。刚开始，是很难的，方法就是记重点词，课后再将笔记补充完整。如果速度实在是跟不上，那么就用符号去记，但你要知道那些符号表示的是什么。做笔记，你习惯了以后做多了以后，就会自己总结一些针对你自己的习惯的方法了。

　　3.在看书本的时候，不要仅仅是看书本，要联系你脑中的已经学过的知识来看，比如看生物书，讲到蚯蚓，总是在晚上出来觅食，吃的是落叶什么的。你就可以想想日常生活中的事，比如为什么说蚯蚓是益虫。然后就看到书本后面介绍的，蚯蚓拉出的粪便是对土壤有肥化作用。就可以知道，不单单再是小时候认为的蚯蚓是益虫是因为会松土。就这样多想想，养成这样的习惯，是很好的，特别是到了学习物理时就知道这样想有什么好处了。

　　4.注意预习。在预习时，还是再看课本，将自己非常不懂的，觉得有趣的，在课上要好好听讲的(这里提一下，到了再高一点的年级，上课的东西就会变得很多，时间是很不够用的，那也要像做笔记那样有选择性地听，那么现在提的方法就很重要了。)画出来，做好标志。比较简单的，听一下。做有标记的就重点听，这里的听，不但是听觉的听，还是大脑的思考，运动中枢的手的动作，

　　5.要有好的参考书

　　6.题型整理。一科，最多也只买一本参考书，但，考试的题型却多得很，那就要学会整理题型。同一题型的，要两三道典型题就够了，一种题型的题还要学会举一反三，自己给自己出题，最好能把自己考倒。整理不同类型的题目，多练考试前的估题有用，而且对平时的学习也有用。思维灵活极了，也可见多识广，考试就不怎么怕了。其次是考得好的，难题不一定是好题，一道好题，应该是一题多考点，而且，那些考点是最基本的，但是很难掌握的，最好是你做完这道题，你就能掌握它所提到的所有考点。有的考题是较难的，但那种难不是体现在计算的复杂，而是思维的高度要求，最好你做完这道题，你能习惯一种思维思考方式。