学习啦 > 学习方法 > 通用学习方法 > 课前预习 > 五年级上册语文课文桂花雨怎样预习

五年级上册语文课文桂花雨怎样预习

时间: 素雯896 分享

五年级上册语文课文桂花雨怎样预习

  桂花雨这篇文章是怎样描写桂花的?是通过什么样的一件事来突出桂花之美?下面是由学习啦小编整理的五年级上册语文课文桂花雨预习教案,教师们不妨参考一下。

  五年级上册语文课文桂花雨预习教案第一课时

  一、创设情景,走近文本

  播放桂花的画面,舒缓的音乐,教室内有缓缓流淌的桂花的香味。

  1.(带来桂花)同学们,听着这轻柔的音乐,闻着沁人心脾的桂花香,你想起了什么?

  2. 作者琦君小时候最喜欢桂花了。(出示小时候,我最喜欢桂花了)她身在异乡,常常想起家乡的桂花。让我们一起走进作家琦君的童年,欣赏美丽的桂花雨。板书课题----《桂花雨》 生齐读。

  3.学生质疑。(预设:为什么我那么喜欢桂花?喜欢桂花的什么呢?桂花雨是怎样的?……)

  二、整体感知,走进文本

  1.初读课文,读准字音,读通句子。

  2.一边读一边想上面提出的问题。交流自己能够解决的问题。(预设:我小时候喜欢桂花的什么呢?喜欢桂花的香气;喜欢摇桂花的乐;喜欢……)

  三、精读课文,感悟文本

  1.感受桂花之“香”

  (1)请同学们轻读课文1-4节,画出描写桂花香的句子。

  (2)交流并相机点击课件出示相关句子,组织研读。

  A “可是它的香味儿真是迷人。”

  实物呈现,感受香气。

  指名朗读,感悟香韵。

  B“桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后左右十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。”

  学生反复朗读,感受花香,交流从句中的哪些词感受到桂花的香?

  (“桂花盛开的时候……没有不……”和“桂花盛开的时候……都……”的句子对比朗读,感受桂花香气覆盖广泛。

  抓住“浸”字,感悟香气之浓郁。)

  C“全年,整个村子都浸在桂花的香气里。”

  学生朗读。设疑:为什么“全年,整个村子都浸在桂花的香气里”呢?(预估学生认识不到位,理解此话有难度,暂时搁下。)我们呆会再来解决。

  (3)过渡:这是农家小院、偏僻小村庄独特的美。我们也有我们的乐事。

  2.感受生活之“乐”

  (1)生读文,并在课文中画出描写“摇花乐”的语句并交流讨论,在朗读中感受生活之乐。教师视学生交流情况相机点击课件出示相关句子。

  “我”的乐

  ▲“摇桂花”对我是件大事,所以老是缠着母亲问:“妈,怎么还不摇桂花嘛!”为什么说摇花对“我”来说是件大事?

  引导学生抓住“老是”“缠”,“!”,通过师生演一演、读一读等形式,加深体会“我”的迫切。

  ▲“这下,我可乐了,帮着在桂花树下铺竹席,帮着抱桂花桂花树,使劲地摇。桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我喊着:‘啊!真像下雨,好香的雨啊!’”

  指导学生抓住“铺、抱、使劲地摇”做做读读,抓住“纷纷、都是”想想说说,抓住“喊”字读读,多层面体会我的乐。指导朗读。

  家人之乐

  ▲ 于是父亲诗兴发了,即时口占一绝——“细细香风淡淡烟,竟收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐,花雨缤纷入梦甜。”

  回放媒体桂花画面,音乐、文字,诵读诗文。

  ▲ 拣去……铺开……晒上……收在……和……做……

  学生叙说桂花收获之乐。

  ▲全村人之乐

  ▲“全年,整个村庄都沉浸在桂花香中。”母亲送桂花给全村人的慷慨之乐,村人的受惠之乐。这就是竞收桂子庆丰年的欢乐。(理解“全年 整个村子 浸”该是怎样的情形?)

  桂花只在金秋开放,怎么全年都浸在桂花的香气里呢?

  指导生有感情地朗读,品读“浸”字,感受桂花之香。“浸”字形象地写出了桂花的香气,桂花不仅花开时香,晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花,永远香在人们的心里。

  3感悟故乡“情”浓。

  (1)作者长大后远走他乡,每次从外地回家时,总要——(生接)

  我为什么这样做?

  (2)可是母亲常常说——“外地的桂花再香,还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”

  是外地的桂花不香吗?那么为什么就比不得家乡旧宅院子里的金桂呢?(因为母亲爱家乡的桂花。月是——故乡明,花是故乡——香。故乡的一草一木都会勾起人们对往事的回忆,对亲人的思念。爱家乡的桂花,其实就是爱——故乡。

  (3).所以作者说——我就会想起了在故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。

  “这句话中“就会”表达了作者怎样的思想感情?生讨论。

  (“又”字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨。淡淡的一句话,却传递出了作者对故乡桂花深深的怀念。家乡的桂花,是跟作者童年的快乐连在一起的,那种“摇花乐”和桂花雨已植进了他的生命,成为他幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。)

  五年级上册语文课文桂花雨预习教案第二课时

  一、拓展阅读,总结升华。

  1.作者琦君浙江永嘉人,毕业于杭州之江大学中文系, 1949年赴台湾,曾任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。后定居美国。出版散文集、小说集及儿童文学作品30余种。在她的许多作品中记叙了童年故乡的人和事。在《烟愁》里有这样一段后记,多媒体出示并配乐朗诵:

  每回我写到我的父母家人与师友,我都禁不住热泪盈眶,我忘不了他们对我的关爱,我也珍惜自己对他们的一份情,象花木草树似的,谁能没有根呢?我常常想,我若能忘掉亲人师友,忘掉童年,忘掉故乡,我若能不再哭,我宁愿搁下笔,此生永不再写,然而,这怎么可能呢?

  读了这段话,你想说什么呢?

  2.推荐琦君的散文集《桂花雨》、鲁迅的《朝花夕拾》、林海音的《城南旧事》。

  (由于机器的问题,来不及做专题学习网站。若时间和条件允许,我们将在博客上建立一个专题学习的栏目,设有推荐阅读(《桂花雨》、鲁迅的《朝花夕拾》、林海音的《城南旧事》)、琦君生平简介、琦君的家乡、、桂花的品种、琦君回乡记事、我的读书感悟等子栏目。供学生浏览学习交流。)


看过“五年级上册语文课文桂花雨预习教案”的人还看了:

1.桂花雨的课前预习教案

2.桂花雨教案设计

3.桂花雨课文读书笔记

4.四年级上册语文课文第一课预习教案

5.五年级语文课文窃读记预习教案

6.课文桂花雨的读书笔记

2499465