家长应该如何帮助学生预习

　　家长应该如何帮助学生预习?孩子学会预习很重要，预习是学习的第一步。以下是学习啦小编分享给大家的家长帮助学生预习的方法的资料，希望可以帮到你!

　　家长帮助学生预习的方法

　　预习内容一：览

　　每个课程和上次的课程都是有关联的，通过预习找出自己对于旧知识掌握得不好的地方。并且翻阅和补习，所谓的“温故而知新”就是这个道理。在阅读新教材过程中，要注意发现自己难以掌握和理解的地方，要预先做好记录，以便在老师讲课的时候能够准确地记录好知识点。

　　预习内容二：读

　　无论是语文课文、英语词句、数学概念，一定要大声朗读出来。在朗诵的期间思考问题，朗读比心里的默读更能强化记忆，培养孩子的语言表达能力。边读边找文章的要点：如一些描写手法、难懂的知识、文字、概念，加以标注，初步的了解作者的写作情感。

　　预习内容三：想

　　预习的过程当中，想是很重要的。读课文的时候要想，多想想文章的中心思想，文章的一些深刻的含义。联系旧知识，思考新知识与旧知识之间的关联，可以帮助理解新知识。还可以适当的看看文章后面的一些思考题，思考题往往体现了作者的思路，可以帮助发现新课中的重要知识点，对于学习是有帮助的。

　　预习内容四：查

　　面对预习中不熟悉的生字新词，建议孩子们要随时拿起自己的字典进行查阅，包括字词、概念的读音、用法、意义等。通过不断的查阅工具书、网络工具，可以帮助扫除阅读的障碍，也能培养自己独立解决问题的思维。在查阅的过程当中如果碰到一些典故的话，可以选择记录下来，这样就可以丰富自己的知识面了。

　　预习内容五：摘

　　一篇新的文章有很多值得记忆的语句、典故、技巧，在预习的过程当中，应当把一些自己认为好的词语、句子，进行摘录下来。所谓“嘴过三遍，不如手过一遍”，动手摘录好句子，能够培养学生自身的判断能力，这一点是非常重要的。

　　预习的建议

　　先“读”后“查”

　　语言学家吕叔湘说过：“学习语文主要是读，自己读，课文读熟了，内容也就理解了。”读，不仅可以帮助学生理解课文内容，体会作者思想感情，了解作者写作技巧，更有助于学生自己发现问题，增强课堂学习的目的性。初读新课文，学生遇到不易理解的生字词，经常需要工具书帮忙，并将易错的字音、较难记的字形和字义记录在书上或预习本上。对于一些多义词，教师要引导学生反复体会，结合上下文理解，自查自悟。遇到一些历史名词或科学术语，教师可以建议学生到图书室翻阅有关资料，或上网查询。

　　2多“思”善“写”

　　教师要引导学生在阅读中学会独立思考，要提示学生思考的方向，让学生初步把握文章脉络，这是预习中非常关键的一步。随着预习的逐渐深入，教师还要鼓励学生扩大思考范围，让学生从不同的角度去思考、去感受，敢于发表独到的见解，帮助学生养成自主求知的习惯。每一节语文课都有具体的目标，教师在指导学生预习时，应该抓住这个目标，明确课堂学习应该掌握哪些内容，明确课堂的重点和难点是什么。学生在预习时，也要写下“哪些知识已经掌握”“哪些知识掌握得还不太牢固”等内容，成为课堂学习的向导。学生之间存在个性差异，对于不同的读者，每篇文章所能学到的知识点也不尽相同。因此，教师要理解和尊重每一个学生，尊重每一个学生在同一篇文章中的见解和感受。

　　3精“批”勤“议”

　　古人说，“不动笔墨不读书”。教师一定要让学生养成边读边说边批注的习惯，并且鼓励学生，“批注得越多越细，学习时就会越深越透”。通过批注，学生的自学能力、探索能力会逐渐提高，学生会用自己的话语理解世界，用自己的心灵触摸文字，语文课也会成为每个学生表达心灵的最佳平台。议是学生动脑动口进行积极思维的过程，是学生预习的核心环节，也是教师了解学生情况的信息反馈阶段。学生初读文章后，可以将已经学会和尚不明白的问题在小组中提出，通过小组讨论解决问题，进而更多地发现知识、产生思想、找寻规律、培养情感。

　　预习是一个寻疑的过程，也是一个解决问题的过程。预习在课堂教学中起着“牵一发而动全身”的作用，做好课前预习，不仅可以培养学生的自学能力、认知能力，也可以培养学生的学习兴趣。只有学生对课文预习透了，教学的效率才能提高;同样，有效的课堂教学也能促进学生进行更有效的预习。学生在预习的过程中，可以时时嗅到文字芬芳的气味，可以处处看到文字美丽的倩影，这时，语文教学也就潜移默化地渗透到学生心中的每一个角落。

　　预习的几大要义

　　▷要妥善安排时间

　　最好前一天晚上预习第二天要上的新课，这样印象较深。新课难度大，就多预习一些时间，难度小就少预习一些时间。应选择那些自己学起来吃力，又轮到讲新课的科目进行重点预习，其它的科目大致翻翻即可。某些学科，也可以利用星期天，集中预习下一周要讲的课程，以减轻每天预习的负担。

　　▷要明确任务

　　预习总的任务是先感知教材，初步处理加工，为新课的顺利进行扫清障碍。具体任务，要根据不同科目、不同内容来确定：

　　①巩固复习旧概念，查清理解新概念，查不清、理解不透的记下来。

　　②初步理解新课的这部分基本内容是什么?思路如何?在原有知识结构上向前跨进了多远?

　　③找出书中重点、难点和自己感到费解的地方④把本课后面的练习尝试性地做一做，不会做可以再预习，也可记下来，等教师授课时注意听讲或提出。

　　▷要看、做、思结合

　　看，一般是把新课通读一遍，然后用笔勾划出书上重要的内容，需要查的就查，需要想的就想，需要记的就记。做，在看的过程中需要动手做的准备工作以及做做本课后的练习题。思，指看的时候要想，做到低头看书，抬头思考，手在写题，脑在思考。预习以后，还要合上书本，小结一下，从而使自己对新教材的“初步加工”有深刻印象。