课前预习：学数量有三种境界

　　课前预习：学数量有三种境界，第三种很难上岸

　　学习数量有三种境界

　　一是会做也有时间做

　　这当然是极好的

　　但绝大多数人

　　是很难做到的

　　二是会放弃

　　这是更多考生最明智的选择

　　会放弃绝不是全放弃

　　而是学习过后知道自己的强项弱项

　　选择性的放弃数量中

　　掌握得较差，较难的部分

　　“学”会放弃

　　本身就是学习的目的之一

　　三是全放弃

　　说全放弃基本与上岸无缘了

　　可能你会觉得是危言耸听

　　但是

　　无论是国考还是省考

　　全放弃的人

　　可能比“学”会放弃的竞争对手

　　至少少了6分

　　一份行测试卷

　　能领先几个6分?

　　好了，先来一波课前预习吧

　　向下箭头分割线GIF动态

　　1

　　例一：某干洗店承接了一些业务，干洗200块窗帘。干洗好一块可得干洗费30元，但若损坏一块不仅得不到干洗费还要赔偿150元。若清洗完毕共得5280元，则损坏窗帘多少块? (2016年江西法检，61.02%)

　　【A】4

　　【B】6

　　【C】10

　　【D】12

　　向左滑动查看答案

　　2

　　例二：市总工会举行工会知识竞赛，每位选手作答25 题，答对一题得3 分，不答得1 分，答错扣1 分。某单位派出7 名选手参赛，由四位记分员分别统计该单位选手的总得分，结果分别为539 分、490 分、469 分、434 分。经核查，其中有一位记分员的统计结果正确，则该单位7 名选手的平均分为( )分。 (2016年广州，55.76%)

　　【A】77

　　【B】70

　　【C】67

　　【D】62

　　向左滑动查看答案

　　3

　　例三：甲、乙、丙三人工作的效率比为7:9:8，现将A、B两项工作量相同的工程交给这三个人，甲负责A工程，乙负责B工程，丙作为机动参与A工程若干天后转而参与B工程，两项工程同时开工，耗时8天同时结束，问丙在A工程中参与施工多少天? (2018年江西法检，62.85%)

　　【A】3

　　【B】4

　　【C】5

　　每天半小时，做好课前预习

　　在接受新知识这一环节，课前预习是一种重要的学习方式。通过自主预习，可以实现对新知识的了解和认知，有利于养成良好的学习习惯。

　　没预习直接听?面对抽象性知识立马进入听天书的状态……

　　已预习再听?宛如打通“任督二脉”……

　　每学科的预习根据自身学科特色略有不同，但万变不离其宗，按如下步骤进行，相信会助你一臂之力的。

　　一通读教材，形成初步印象

　　每科用10分钟左右的时间通读教材，对不理解的内容做个标注，这是你明天上课要重点听的内容。预习的目的是要形成问题，带着问题听课，相信第二天老师讲这处时，你会精力高度集中。所以，发现不明白之处你要写在预习本上，形成自己的预习笔记或预习框架图。

　　二利用工具书，扫除基本障碍

　　做到“借力”，从而使自己“有力”!

　　除查字典和词典外，还可以查阅课外资料，搜集整理本课的相关资料，与老师、同学一起交流。例如语文常见的有查阅作者的生平以及写作背景，便可更深刻地理解文章的内容。

　　三针对重难点，提前分析攻关

　　每一门科目中不明白的问题，这些需要提前感知，建议可采用两次预习法。在不同的时间里对同一问题，提出自己的不同看法并及时的进行查缺补漏。之后，再将自己不明白的内容和课堂上老师讲解的进行比对，以便形成自己的收获与反思，学习效果也必然深刻。

　　四主动思考，融会贯通

　　能围绕文章的主要内容进行思考，可以带着课后的练习题进行阅读，当看到文中有答案就直接在书上划出来，或者写下来。这样当老师在课堂上讲解时，也就更容易心领神会了。

　　更深层地，主动思考回顾这一单元这一章节学习的内容，知识有哪些内在的联系，主体思路在哪里，文章的结构又是如何等等……有能力的同学还可以画出相关知识的“思维导图”，加深学习的内在逻辑的研究。

　　五做相关练习，检查预习效果

　　没有一定的训练量是无法获取良好的学习效果的。建议预习结束后，及时有针对性的进行一些预习检测，及时反馈预习中存在的不足，有利于形成自己的预习反思，对下一次预习过程也是一种有效的提升和促进。

　　相信不久，你会发现

　　学习是那么美好

　　掌握知识是那么轻松

　　这些精彩，也值得一看：

　　听说，你掉进学习思维误区了!

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