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《小青蛙找家》音乐教案设计

学习啦【学习方法指导】 编辑:炎婷 发布时间:2016-09-07

  《小青蛙找家》歌曲以明快活泼的旋律作为前奏,描写了小青蛙在东奔西跑的寻找自己的。下面是学习啦小编为大家整理的关于音乐课《小青蛙找家》的教案设计,希望对你们有帮助。

  《小青蛙找家》教学设计

  【教学目标】

  1、能用轻快而有弹性的声音有感情地演唱《小青蛙找家》,并能模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起结束和开始。

  2、能在音乐表演中当好一个角色,边唱边表演,自信地表现自己。

  3、能在老师的启发下自己编词演唱,即兴表演,展现创新能力。

  【教学重、难点】

  1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情,表达歌曲意境,并能与他人合作,创造性地进行编词表演。

  2、能在音乐伴奏中正确地按照歌曲速度进行念白;并能在游戏中流畅地与老师合作拍打节奏。

  【教学过程】

  一、激趣活动:动物模仿

  师:同学们,你们喜欢小动物吗?

  生:喜欢。

  师:你们都喜欢哪些小动物呢?

  生:我喜欢小白兔、我喜欢小花猫、我喜欢小猴子……

  师:既然大家这么喜欢小动物,那么谁能到前面来模仿它们的样子呢?

  生:我、我、我……

  师:请这三位同学下来表演。哎呀,这位同学模仿的是活蹦乱跳的小青蛙,真棒!这位同学,你喜欢什么?

  生:我喜欢小白兔。

  师:好,快模仿一下吧。吆,蹦蹦跳跳的小白兔可真可爱!快高高兴兴地回家吧!

  这位同学你来模仿一下,大家猜猜看这是什么动物?

  生:小鸭子。

  师:这位同学模仿的小鸭子,走起路来摇摇摆摆,可真像啊!同学们,下面跟老师一起随着好听的音乐来共同模仿小动物的样子,好不好?

  生:好!【声音响亮,情绪高涨】

  师:起立。不过,老师有一个小小的要求,在模仿老师的过程中,我每次变换动作,大家要尽快说出小动物的名字,咱们比比看,谁反映得快,模仿得像。好,现在我放音乐了……

  【老师带领学生在音乐中依次模仿小动物:小白兔、小花猫、小鸭子、小燕子、小熊、小象、小狗、小青蛙。在表演中学生兴高采烈,边表演边说出小动物的名字,现场气氛热烈。】

  二、感受并学习歌曲主要节奏:念白节奏

  师:刚才呀,同学们可爱的样子吸引来一位小客人,你们想认识它吗?

  生:想!

  师:快看,它来了。【拿出一只小青蛙玩具向学生展示。】

  生:咦,小青蛙、小青蛙……

  师:小青蛙怎么叫?

  生:呱、呱……

  师:小青蛙想考考大家,它弹出一段节奏后,你们能用小青蛙的叫声模仿吗?

  生:能。【学生自信地说】

  师:好,大家准备好。注意不是模仿动作,而是用小青蛙地叫声模仿它弹出的节奏。

  【老师用青蛙的腿在电子琴上弹出打击乐节奏“哒 哒”,学生模仿“呱 呱”;弹出“哒哒 哒”,学生模仿“呱呱 呱”。如此反复两次,并及时给与学生肯定和鼓励的评价】

  师:同学们,还有一位小客人在门口等得着急了,大家猜,它是谁?我们快把他请进来吧!【出示小鸭子玩具。】

  生:小鸭子……

  师:你能用小鸭子地叫声来模仿节奏吗?来大家一起试试看!

  【老师弹节奏,学生集体用“嘎嘎”模仿,老师及时给与评价】

  师:哪位同学能单独模仿?来,这位同学。【方式同上】你真是一只可爱的小鸭子!同学们,看来,小青蛙、小鸭子都难不到大家,下面我要请出最后一位小客人,大家看谁来了?【出示小狗玩具】

  生:小狗、小狗……汪汪、汪汪。

  【老师弹出节奏,学生用“汪汪”模仿,老师及时给与评价】

  三、玩“开心列车”游戏(巩固所学节奏并增加难度)

  师:小动物们都爱和大家交朋友,因为大家都非常聪明。老师也要奖励大家,因为刚才大家的表现太棒了。这个奖励就是和老师一起玩“开心列车”游戏。大家说好不好?

  生:好。

  师:好,同学们注意听好游戏规则:老师呀当火车头,【边说边戴上火车头的头饰】我开着“开心列车”来到一位同学面前,我敲节奏,请它来模仿,如果模仿对了,就可以乘坐我这辆开心列车。我们俩一块儿再来到另一位同学面前,一起敲节奏考考他,他如果模仿对了,就可以乘上我的列车。我们三个人再来一起考考下一个同学,就这样,模仿对了的同学都可乘上我们的列车。想玩吗?

  生:想。【纷纷举手,跃跃欲试】

  师:把手放下,准备好。

  【游戏开始……先后有五位同学乘上列车】

  师:好,现在,就请这几位乘上列车的同学当小火车头,你们开着列车,去邀请其他同学,让每一个同学都有机会乘上列车,好吗?

  生:好。

  师:不过我有个要求,这几位小火车头可要听好刚才的音乐,在该拍手的时候才能拍,你拍对了,同学才能模仿对。好,下面咱们六辆列车同时出发,大家千万要遵守交通规则,列车可不能相撞啊。【游戏继续……同学们纷纷乘上列车】

  师:同学们,在游戏最后,请大家一起模仿我的节奏。【老师在中间做,学生周围模仿】。好,快开着列车回家吧!【学生纷纷回到座位上】

  四、学习歌曲

  师:看到同学们乘着“开心列车”回到了自己的家,小青蛙也着急了,它也在忙着找家,你们听!【播放歌曲录音范唱,大屏幕出现歌曲的词谱】同学们,听清楚了吗?

  生:听清楚了。

  师:那,我们也来当小青蛙,说说找家的故事,好吗?

  生:好。

  师:准备了……几只小青蛙,读!【带领学生一起按照歌曲节奏念歌词】

  师:小青蛙回到家了吗?

  生:回到了。

  师:好,你能告诉老师这首歌曲的名字吗?一起说。

  生:《小青蛙找家》。

  师:下面我唱歌词,你们能把所有的“呱”唱出来吗?

  生:能。

  师:好,准备好【老师自弹自唱,学生及时接唱“呱”】接的真棒!下面咱们再来一次!这一次要自己配上动作。【学生边唱边表演】

  师:真棒!现在,我请大家扮演小青蛙,自己唱歌自己找家,行吗?

  生:行。【老师弹琴,学生演唱。】

  师:提个小意见,刚才的“跳跳,呱呱”唱得太快了,应按照歌曲的速度唱。咱们练习一下……【老师控制速度,领学生练习,纠正节奏快的问题。】

  师:好,现在我们完整地再唱一遍。【老师弹琴,学生演唱】

  师;真棒!我想问问小青蛙们,你刚才找家的时候是怎么想的呀?你说。

  生:很着急呀!

  师:你很着急的时候最想喊谁呀?

  生:我最想喊家里的妈妈。

  师:来,喊给妈妈我听听,迷路了,着急呀,我听听怎么喊的?

  生:妈妈,妈—妈。【该生放大声音,着急地喊】

  师:哎呀,妈妈听到了,赶快回家吧!还有呢?来,你,迷路的时候,你想喊谁?

  生:嗯……我想喊我的小伙伴们。

  师:来,你喊,我们来听听—

  生:小伙伴们,小伙伴们……

  师:你怎么啦?【老师提示】

  生:我,我迷路啦。

  师:你们听到了没有?【老师问其他同学】

  生:听到啦!

  师:那么,下面你们想想迷路的时候、最着急的时候最想喊谁,就一块儿放开声音喊出来,来,预备起—

  生:爸爸、妈妈、奶奶、小伙伴们……【各喊各的,声音响亮】

  师:哎呀,你迷路啦,下面我要看看唱这首歌曲谁最着急?【老师弹琴,学生有感情地演唱。】

  师:最后一句,小青蛙还着急吗?

  生:不着急啦。

  师:因为小青蛙已经—

  生:找到家啦。

  师;大家看这样唱对吗?【老师表情着急,声音沉闷】

  生:不对。

  师:这一句应该怎么唱?唱给老师听听—【老师弹琴,学生高兴地演唱:小青蛙回到了家,呱。】

  师:对啦,应该笑呵呵地,声音也应该比前面大一点儿,因为找到家太高兴啦。下面咱们完整地用不同的声音和表情再演唱一遍歌曲,有信心吗?

  生:有。【老师弹琴,学生用力度不同的声音和不同的表情演唱歌曲,表现歌曲】

  五、音乐戏剧表演

  师:哎呀,最后小青蛙终于找到家啦,真高兴!那么,咱们的小客人—小狗、小鸭、小青蛙都想看大家边做动作边唱歌,你们会不会呀?

  生:会。

  师:那,你们现在坐的地方就是自己的家,请你们到前面来,这就是你们迷路的地方。好,小狗、小鸭、小青蛙可要听你们唱歌啦。不过,记住唱到最后一句你们也要回到自己的家。准备啦—【老师弹琴,学生边唱边演,能听音乐准确地开始和结束。现场气氛活跃】

  师:哎呀,表现得真好。那么,现在呀,有哪几只小青蛙想戴上头饰来表演呢?

  生:我、我【举手的、跳起来的,个个焦急万分】

  师:好,你来,你来。【找几位学生戴上头饰】 好,小青蛙站到迷路的地方,准备好。谁来扮演小青蛙的妈妈呢?好,你来……【找一名女同学扮演妈妈】对妈妈你呀,我有个要求,待会儿孩子们找到家,我听听你是怎样夸奖你的孩子的?下面的同学,要唱好歌曲。大家准备好。【放音乐,“小青蛙”们跳来跳去表演,下面的学生演唱,“妈妈”在等待。小青蛙们在歌曲最后一句都来到了妈妈的身边】

  师:你是怎么夸奖他们的?

  生:你们真是好孩子。

  师:然后呢?【老师提示】孩子们从那么远的地方找回了家,你给他们准备了什么好吃的?

  生:【恍然大悟】冰激凌、汉堡包。【学生都开心地笑了】

  师:孩子们,妈妈准备了这么多好吃的,你们应该怎么表示呀?

  生:谢谢妈妈。

  师:好了,累了一天了,快去吃得饱饱的,休息吧!【老师用手势,引导学生归位】

  六、歌词创作表演

  师:同学们,小青蛙找到家了。小狗、小鸭、小鸡也有迷路的时候,下面老师要填上小狗的歌词给大家唱一遍歌曲。想听吗?

  生:想。

  师:好。【老师手拿小狗玩具,即兴地边表演边演唱,最后一句故意唱错,唱成:小青蛙回到了家,呱】

  生:老师,唱错啦,应唱小狗回到了家。【学生迫不及待地纠正】

  师:不是我,是它【指着玩具狗】,它唱错了。应该怎么唱?

  生:小狗回到了家,汪。

  师:刚才这位同学唱得真好,大家一块儿来唱一遍。【学生随琴演唱】小鸭呢?

  生:小鸭回到了家,嘎。【老师依次问小猫、小鸡,学生依次填词演唱】

  师:下面我要把大家分成四组,分别扮演不同的小动物。每组同学还要找出一个动物妈妈,这位妈妈要想好怎么夸奖它的孩子们。【依次给学生分组,指定一个同学当动物妈妈,其中一组故意找一个男同学当妈妈】

  师:小动物们,请你们四组分别讨论一下,小狗、小鸭、小猫、小鸡是怎样走路的?应怎样编词表演它们找家的?现在开始—【学生们分组编词表演】

  师:好,下面开始分组表演。哪个小组敢第一个上?【学生踊跃举手】真勇敢,小猫先来。

  【 音乐起,小猫们在音乐中边唱边演,最后一句小猫们都来到猫妈妈身边】

  生:孩子们,你们都长大了,路上辛苦吗?我给你们准备鱼和老鼠啦!

  师:爸爸妈妈准备了那么多好吃的,你们应该怎么说?

  生:谢谢爸爸妈妈。

  师:好不容易见到了爸爸妈妈,你们高兴地会怎么样?【老师提示】快拥抱、亲亲他们呀!

  生:爸爸、妈妈【拥抱、亲吻在一起。】

  【其他小组,依次表演,高潮迭起】

  师:好啦,同学们,请摘下头上的小动物头饰,放在座位下面。这么多小动物都找到家啦,可小青蛙又迷路啦,我们共同帮它回家,好吗?

  生:好。【师生一起随音乐伴奏边唱边演《小青蛙找家》,学生把老师围在中间,现场气氛热烈】

  师:小动物们都回家啦,我们也该回家了,让我们在歌声中走出音乐教室,回到班级,好吗?

  生:好。【歌声响起,充满了快乐和满足】
 

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