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《满井游记》语文教案设计

学习啦【学习方法指导】 编辑:炎婷 发布时间:2016-09-28

  《满井游记》是一篇文字清新的记游小品,表达了作者旷达、乐观的人生态度,以及对自由的向往。下面是学习啦小编为大家整理的语文课文《满井游记》的教案设计,希望对你们有帮助。

  《满井游记》教案设计一

  教学目标:

  1、了解作者袁宏道及写景小品文的特点。

  2、熟读课文、疏通文意,体会作者返回自然的欢快心情。

  3、学习本文作者准备生动,层次分明地描写景物的写法。

  4、通过学习这篇小口文应认识到只有冲破种种限制,扩大视野,才能发现生活中本来就存在的美。

  教学过程:

  一、导法:

  同学们,每年早春三月祖国南方已是百花盛开,花田锦簇,而我们北方仍是永瘦山寒,枯燥乏味,不过只要你走出家门,步入野外,仔细观察,那可就别有洞天了。不信,请读袁宏道的《满井游记》,看他描绘了怎样一幅清新,秀美的北方郊外早春图。

  二、预习检测(幻灯出示)

  1、给下列加点字准确注音。

  燕(yān)地寒飞沙走砾(lì) 辄(zhé)返

  廿(niàn)二日倩(qiàn)女 髻(jì)鬟(huán)

  花朝(zhao)节乍(zà)明脱笼之鹄(hu)

  出于匣(xiá)始掠(lüè) 浅鬣(liè)

  披风(pī)泉而茗(mín)者 罍(léi)而歌者

  红装而蹇(jiǎn)者 曝(pù)沙之鸟 呷(xiā)浪之鳞

  2、填空:

  《满井游记》是一篇清新的写景小品。作者袁宏道,字,中朗,号,石公,明公安(现在的湖北省)人,文学家。

  在学生预习的基础上教师可对作者袁宏道作一些补充介绍。

  袁宏道万历二十年(1592年)进亡。作过吴县知县,顺天教授等官袁氏兄弟三人(兄宗道,弟中道)都以文学见长。当时称为“三袁”,宏道成就最高。他是当时反对文学上复古派的重要人物之一。著有《袁中朗全集》。

  三、了解写景小品的特点:

  小品是散文的一种,特点是:在说课上则深入浅出,在记叙上则简明生动。

  四、解题:

  满井是明代北京近郊的一个风景区,每逢早春三月,是郊游的好去处,作者于明神宗万历二十七年(1599)二月二十二日游满井,写了这篇文章。

  五、朗读课文、疏通大意,理解内容。

  方法:读读——议议。

  1、教师范读课文二遍。(学生所读另一遍要正字,听读第二遍要揣摩句意。)

  2、指一名学生领读课文第一段,然后大家再结合课文注释读课文,以四人小组为单位,讨论疏通大意,选取代表发言。

  教师提示:“余”、“剩余”。“砾”小石块、碎石。

  3、全班齐读第一段,讨论归纳段意。

  第一段写冬天局促一室之内。寂寞难耐的心境。

  4、指一名学生领读课文的第二段。(句指一名朗读好的同学进行领读)注意全会作者返回自然的愉快之情。

  5、学生结合注释自读,在此基础上以四人小组为单位,讨论疏通大意,这段难度较大,教师应巡回解疑,之后选代表发言。

  教师提示:“偕”,一同。“高柳大堤”,高大的柳树成排分立在堤的两旁。“冰皮始解”,河上的冰冻开始溶化。“拭”,擦,“晶昌然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”亮晶晶的,好像刚打开镜子,冷光突然从小镜匣子里闪射出来一样。

  6、学生齐读第二段,讨论归纳段意。

  第二段写满井春色,表害作者回归自然的愉快心情。

  六、分析写景特点:

  1、全班齐读,从整体上把握所写之景。

  2、学生自读(要求:一句一句认真读,读出层次来)。

  3、以四人小组为单位讨论分析,之后在全班交换意见,教师再做系统梳理。

  第一段写冬天局促一室外,寂寞难耐的心境是第二段写满井春色的陪衬之笔。(第二部分是分析的重点)

  第二段写满井春色,由远及近,由概括到具体。

  先总写满井春色的轮廊“高柳大堤,土膏具体。

  先总写满井春色的轮廊“高柳大堤,土膏微涧,一望空阔”及“若脱笼之鹄”的愉快情怀。

  然后从四个方面具体写景物的细节:①写河的小峦;②写柳条麦苗;③写游人;④写“曝沙之鸟”,“呷浪之鳞”,作者写景中用新奇恰当的比喻,使景物生动形象,触手可及,愉乐之情跃然纸上。

  最后给局点明全文的主旨,“始知郊田之外未始无春,而城局者未之知也。”

  七、齐读课文,巩固所学知识。

  八、课堂练习:

  谈谈你对“始知郊田之外未始无春,而城居者未之知也”。一句的理解。

  这句话告诉我们,美是一种客观存在,而人们在现实生活中往往由于这样,那样的限制而看不到它,这是很可惜的。懂得了这个道理人们才能自觉的摆脱某些限制,不断扩大自己的视野,去发现生活中本来就有的美好的东西。

  九、课堂小结:(引导学生自结)

  谈谈你对“始知郊田之外未始无春,而城居者未之知也。”一句的理解。

  这句话告诉我们,美是一种客观存在,而人们在现实生活中往往由于这样,那样的限制而看不到它,为上很可惜的。懂得了这个道理,人们才能自觉的摆脱某些限制,不断扩大自己的视野,去发现生活中本来就有的美好的东西。

  十、布置作业

  《满井游记》教案设计二

  教学目标

  1、积累文言词语,增强文言语感。

  2、感受北方初春景象,理解作者寄情山水的意趣。

  教学重点

  引导学生感受作品优美的意境,体会作品中流露的思想感情。

  1.品读课文,体会本文写景的技巧,学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。

  2.理解“夫不能以游堕事,潇然于山石草木之间者,惟此官也”的丰富意蕴。

  教学设计

  第一课时 疏通课文

  一、导语设计

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