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《猫虎歌》音乐优秀教案设计

学习啦【学习方法指导】 编辑:炎婷 发布时间:2016-09-28

  《猫虎歌》是一首民歌风的创作歌曲,采用4/4拍,五声羽调式,一段体结构。下面是学习啦小编为大家整理的音乐课《猫虎歌》的优秀教案设计,希望对你们有帮助。

  《猫虎歌》教案设计一

  教学目标

  1、情感态度与价值观:通过学唱歌曲,能够体会音乐的幽默情绪带来的快乐。

  2、过程与方法:通过聆听、感受、律动等方式掌握歌曲的情绪、节奏难点。

  3、知识与技能:能够用圆润、竖立的声音,有表情的演唱歌曲。

  教学过程

  一、导入

  师:“今天咱们班来了两位动物世界的朋友,请看它们是谁?(出示猫与老虎的画面以及猫虎歌的伴奏)。

  师:咱们都知道老虎是森林之王,谁知道它是怎么叫的吗?(请一位同学用声音和动作模仿一下威猛的老虎)”。“可爱的小猫是怎么叫的呢?(请一位同学用声音模仿一下小猫的叫声)”。

  师:小猫和大老虎有什么相同之处和不同之处呢?性格相同吗?

  生:长的很像,但是一只大一只小!

  师:你们有一双发现的眼睛真不错!猫和老虎其实是一家他们都属于猫科类动物!他们的亲戚还有狮子和豹子!

  师:“为了奖励你们的发现,今天老虎和小猫带我们一起走进大森林,看一下森林里发生了什么故事(播放老虎学艺的动画)。

  叙述:虽然老虎个头和力气都很大,但是有劲儿不会使,手脚又很笨拙。所以,它拜了猫咪做师傅,猫咪师傅可厉害了,十八般武艺样样精通。它尽心尽力的教会了老虎好多本事。老虎学会了以后呀,在森林里尽欺负小动物还教了个坏朋友-狐狸。狐狸跟老虎说:“老虎大哥你真厉害,你要是把毛师傅给吃了。你可就是“天下第一”了。老虎听了打了坏主意,它向猫师傅扑了过去!小猫会不会葬身虎口呢?同学们,听完歌曲之后回答老师这个问题。(播放范唱录音)。

  学生听完,教师问:有没有被吃掉?(没有)它是怎么脱离虎口的?(爬树)

  二、新歌重难点处理

  1、师:歌曲好听吗?(好听)。歌曲中猫用事怎样逃过虎口的?

  再听一遍,听完之后说一下你认为歌曲最好听、最有趣的句子在哪里?(请同学们读出来)。

  2、重难点处理:

  第一招、“狮子帽子都是猫,老虎被弄得稀里糊涂哎”,一句,“稀里糊涂”“不明白”是什么样的表情?怎样表现“稀里糊涂”?(请一位同学表现)。提示:读起来要用犹豫,疑惑的口气,(请一位同学加上表情读读这一句)。最后的“哎”是很长的,有四拍半,表示老虎在想事情,一起拍手读。按照节奏读。教师给出旋律,学生唱一下这一句。

  第二招:“只凭一招会上树。森林之王你服不服!”

  师:老虎没有吃掉小猫,小猫迅速爬上了大树,对老虎说什么?(森林之王,你服不服)

  师:小猫说这一句话的心情是怎样的?(高兴、得意)请一位同学得意的读出这一句。

  师:小猫因为很得意,所以吸了两口气非常有力的说出这一句话。教师示范读、拍手,学生数一下老师拍了几下手。学生按节奏齐读该句歌词。(要求:学生正确的坐姿,以及字正腔圆的朗读歌词)

  “老虎失败了,猫非常得意,高兴的唱起来”(老师教唱这一句)。

  (这一环节让学生说出猫斗老虎采用的方法,化解和突破歌词的节奏难点,加深了学生对歌词的理解。为学唱歌曲打下了基础)

  三、学唱歌曲

  揭示课题:这真是一只聪明机智的小猫,让我们再来把小猫智斗大老虎的过程回味一下,

  《老虎学艺》的故事告诉我们,猫师傅特意留下一招爬树的本领没有教给老虎,所以至今老虎都不会爬树。

  (1)师:你觉得哪一句最有意思、最有趣?(为引出第一句的倚音)

  (教师通过对比范唱,让学生体会在这里倚音使歌曲更加生动和幽默。同时也让学生学会倚音的唱法。)

  师:老师来唱歌唱,学生唱倚音部分,交换角色。

  (2)师慢速弹琴,学生轻声哼唱第一段歌词。(注意:演唱的姿势)

  学生提出在演唱上需要帮助的地方,请会唱该句的学生唱一唱,并做小老师教一教。

  (3)集体演唱第一段歌词,加上第二段歌词(播放录音)。

  (4)同学们唱得真好,那男女生来分唱,男生唱伴音,女生来唱歌词,看那组唱得好。

  (5)加动作表演:

  找一位同学模仿一下小猫“摇头摆尾装师傅”的样子。

  加动作完整演唱全曲

  四、歌曲改编与表演

  (1)同学们让歌曲更有意思,将歌曲歌词改编一下。“狮子、豹子都是猫啊”这一句是谁说的?(猫)。那么猫是在表扬狮子、豹子,还是在嘲笑它呢?(嘲笑)所以后面可以加上猫的笑声(一起唱唱)。

  还有请同学们在歌曲中加上猫和老虎的叫声,猫的叫声加在哪里?老虎的叫声呢?(展示歌词课件)完整演唱。

  (2)加动作表演歌曲。(全体站立跟随老师表演歌曲:表现猫的狡黠的神态,摇头晃脑的姿态,体现歌曲幽默,风趣)

  六、教学小结

  小猫见了老虎,也许还会发生其它的故事,请同学们课下创编一下故事进行交流。

  孩子们,其实动物都各有个的长处,就像咱们班的每个同学一样,每个人都有自己的优点,只有大家相互学习,友好的相处,才能幸福快乐的生活,对吗?

  《猫虎歌》教案设计二

  教学目标

  1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》,并有感情地进行表现。

  2、培养学生的创作兴趣及创造能力,积极与同学合作编创表演,表现本课主题。

  3、通过聆听和演唱,感受音乐所描绘的动物形象。

  教学过程

  一、创设情境,导出课题。

  1、师:我们生活的地球上生存着许多小动物。每一只小动物都灵巧、可爱。老师特别喜欢小动物,同学们是不是和老师一样喜欢小动物呢?那同学们能用动作或声音模仿一下喜欢的小动物么?

  师:老师也想用动作模仿我喜欢的小动物,同学们猜猜是什么小动物?(学生们讨论)

  画一画,找出猫和老虎的区别(贴小猫图片在黑板上)

  师:“让学生模仿老虎,猫的声音,神态”(贴老虎图片在黑板上

  用音符代替小猫的叫声“八分音符”“喵喵”

  用音符代替老虎的叫声“四分音符”“嗷—”

  问答游戏“我来问你来答”老虎怎么叫,小猫怎么叫

  学生利用学会的音符知识来表现声音

  2、设问:你还知道哪些猫科动物?

  简单介绍了解猫科动物,播放猫科动物图片(师生讨论)

  二、设疑导入,学唱歌曲

  师:小猫和老虎之间发生过一见有趣的事情呢?我们一起来听一听!

  1、播放范唱《猫虎歌》,学生聆听感受。师生讨论歌词内容

  (设置悬念,激发学生的好奇心,让学生能着疑问学习歌曲。)

  2、再来听音乐,教师范唱,和老师一起加入肢体动作表现歌曲。

  3、默读歌词,找出书上出现的特殊音符“倚音”。

  4、按节奏朗读歌词,掌握重点。

  "狮子豹子都是猫,老虎被弄得稀里糊涂哎"。

  A、老师按节奏范读"老虎被弄得稀里糊涂哎"。

  B、集体按节奏朗读该句歌词。要求有犹豫,疑惑的口气,掌握“哎”的时值

  C、学生边演边读歌词,"老虎被弄得稀里糊涂哎".

  "森林之王你服不服!

  师:老虎被弄得稀里糊涂哎,乘老虎发愣的时候,小猫迅速爬上了大树,大声地问老虎;森林之王,你服不服!

  A、指名学生学一学小猫说"森林之王你服不服!"这句话的语气。

  B、师生评议得出结论:神气、得意。

  C、学生按节奏齐读该句歌词

  D、启发学生想象小猫在高高的树上向树下老虎喊话的情景,让学生掌握"王"字的时值。

  (这一环节让学生说出猫斗老虎采用的方法,化解和突破歌词的节奏难点,加深了学生对歌词的理解。用学唱歌曲打下了基础)

  5、真是一只聪明机智的小猫,让我们再来把小猫智斗大老虎的过程回味一下吧!

  (1)师慢弹琴,听旋律分句唱

  (2)生提出在演唱上需要帮助的地方,请会唱该句的学生唱一唱,并做小老师教一教。

  (3)集体演唱第一段歌词

  (4)同样的方法学唱第二段歌词

  (5)请两组学生分别演唱歌曲,要求掌握两个结束句的节奏难点,以及唱出猫和老虎的语气和神态。完整演唱歌曲

  (6)在歌曲适当的位置加入猫和老虎的声音

  (7)集体歌表演《猫虎歌》

  师:你能把猫和老虎之间的故事演一演吗?编创动作(这一创编活动给了学生自主体验的大量空间,驱使他们积极、主动地参与活动,激发学生的创新能力和丰富的想象能力,为学生提供合作机会,体验与他人合作的愉悦。)

  三、教师总结

  师:同学们的表演真精彩,这节课你都学到了什么?那通过这首歌你懂得了什么道理呢?(学生讨论)

  在学会歌曲的同时,对孩子进行思想教育,教孩子懂得做人的道理。在积极向上和谐快乐的气氛中结束本课。
 

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