学习方法指导 位置:首页>学习方法>通用学习方法>学习方法指导>《《狼牙山五壮士》优秀…》正文

《狼牙山五壮士》优秀教案

学习啦【学习方法指导】 编辑:炎婷 发布时间:2016-09-28

  《狼牙山五壮士》是在1941年9月25日的战斗中跳崖的狼牙山五壮士事迹所编写,共二十四天。下面是学习啦小编为大家整理的关于《狼牙山五壮士》的优秀教案设计,希望对你们有帮助。

  《狼牙山五壮士》教案一

  教学目标:

  1、认识生字词,正确流利的朗读课文。

  2、读懂课文,学列小标题。

  3、紧扣壮士展开阅读,了解五壮士英雄事迹,感受五壮士英勇形象,感悟“壮士”内涵。

  教学重难点:

  紧扣壮士,走近英雄,了解英雄,感受英雄的精神力量。

  教学过程:

  课前交流:

  1、卢沟桥事变爆发,帝国主义大举进入中国,从而引发了长达八年的抗日战争。八年来,日军在中国烧杀抢掠。仅南京,六个星期内,就残害了30万同胞;他们还在东北建立了“731”细菌部队,用中国人做实验,手段极其残忍!中国人民不屈不挠,奋起抗战。1945年,日本侵华战争以中国的胜利而告终。抗战期间,无数次残酷的战斗让中华儿女铭记于心,其中有一场战斗,给当时的中国人和现在的中国人以深深的震撼。

  2、播放视频。

  3、这场战斗就发生河北省保定区的狼牙山,而参加战斗的仅有五个人,它们被称为“狼牙山五壮士”

  一、审题导入:

  1、板书课题,齐读。

  2、知道什么样的人称为“壮士”吗?出示课件,壮士:勇敢而豪壮的人。

  3、“壮士”一词最早出现在“荆轲刺秦”的故事中。(出示:风萧萧兮易水寒, 壮士一去兮不复还!)两千年前的战国时代,燕国太子丹派荆轲去刺杀秦王。在易水河边送别荆轲时,荆轲边走边高歌:“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还!”悲壮的歌声在狼牙山久久萦绕…两千年过去了,这儿的一草一木都没有向敌人屈服过,这儿的每一块石头都曾染过英雄的鲜血!

  4、同学们,打开课本,用心朗读这个悲壮的故事吧!

  二、初读感知

  1、自由读,注意读懂字音,读通句子,标上自然段的序号。

  2、检查自读情况。

  出示:第一组词语: 大举进犯、横七竖八、坠落山涧、粉身碎骨、 叽里呱啦、纷纷滚落

  第二组词语: 全神贯注、昂首挺胸、斩钉截铁、热血沸腾、 惊天动地、气壮山河

  3、你发现两组词语在课文中分别写谁吗?是啊,词语也有感情色彩。这两组词语对比强烈,爱憎分明!男女生分组朗读,对比感受。把词语的温度带入课文中,你一定会把课文读得更有色彩!

  三、再读感悟

  1、五壮士的名字你一定知道吧!请快速默读课文,看看课文从什么地方称他们为“壮士”?画出那句话,指名读。

  2、前三段称他们为什么?何谓战士?出示课件,战士:军队最基层的成员。

  3、作为战士,他们做了那些事呢?

  a、 学习第一段

  ① 指名读第一段,想想这一段讲了什么?能不能说得再简单些?能用一个短语或词组概括一下吗?像这样把一段课文的内容用一个短语或词组概括起来的方法,就叫列小标题。

  ② 出示课件,接受任务,齐读。

  b、学习第二段

  ① 指名读第二段,他们接受任务后是怎样痛击敌人的呢?画出有关句子。

  ② 指名读有关句子,出示字幕。

  ③ 班长马宝玉表现怎样?指名读,闪动红字“沉着”,谁读读这个词?谁沉着的读读这句话?

  ④ 副班长呢?指名读,闪动红字“吼”“满腔怒火”,“吼”还是个生字呢,一起吼两遍!日本鬼子在我中华大地烧杀抢掠,杀害我们的亲人,残害我们的百姓,怎能不让我们满腔怒火,谁再来吼一吼这句话!我们一起吼一吼,吼出我们的仇恨!

  ⑤ 战士宋学义也抡起了胳臂扔手榴弹,这一个轮子多有劲啊!你能带着动作读一读吗?谁再来读一读。

  ⑥ 战士胡福林胡福才也毫不示弱,谁来读一读他们的表现?闪动红字“绷”,“全神贯注”请你再读一读,多威严多专注啊!

  ⑦ 同学们,读了这段文字,五位战士的样子活灵活现的展现在我们面前,你发现这些红色的字是写人物的什么吗?出示:神情、动作。对!作者抓住了五位战士的神情动作进行了细致地描写,使人物形像更加生动鲜活,再现了几十年前的激烈战况,这就是语言文字的魅力!

  ⑧ 读到这儿,五位战士给你留下了什么印象?板书:勇敢

  ⑨ 你能想概括第一自然段那样列个小标题吗?出示:痛击敌人

  c、学习第三段

  ① 指名读第三段。其他同学边听边画出五位战士勇敢地阻击敌人后,面临那两条路?指名读,一条是追赶主力部队的生路,一条是把敌人引上顶峰棋盘陀的死路。

  ② 生死抉择,此时班长马宝玉做出了怎样的选择?出示句子,指名读,注意“走”字后面是什么号?那个词最能体现这个坐姿的坚决果断?好一个斩钉截铁!请同学们跟我一起写下这个闪光的词。知道斩钉截铁是什么意思吗?出示词语解释。齐读。谁能斩钉截铁地读一遍!请班长读一遍,好一个临危不惧,大义凛然的班长,大家都是班长,齐读一遍。

  ③ 班长身先士卒,战士们一样义无反顾,出示句子,指名读。哪些词语可以看出战士们和班长一样坚决?闪动“紧跟,热血沸腾”,一个紧跟一个热血沸腾,表明了战士们的无怨无悔,让我们齐读这句话。

  ④ 同学们,他们本来可以选择追赶部队的生路,可他们却选择了死路绝路,这是为什么呢?出示句子,指名读。

  ⑤ 这就是马宝玉和他的战士们,这就是狼牙山五壮士!谁再来读读这句话!

  ⑥ 狼牙山五壮士为了群众和主力不对的安全,为了战斗的胜利,为了把日本鬼子赶出中国,他们斩钉截铁地选择了绝路,选择了死亡,选择了牺牲自己的生命,这是一般的战士能做到的吗?他们身上闪烁着一种强大的精神力量,这种精神是什么呢?请同学们再读第三段,想一想,议一议。

  ⑦ 同学们感受深刻,说得好!作者和同学们一样被他们这种舍生忘死的大无畏精神深深打动了,不由肃然起敬,在第四自然段改称他们“壮士!”他们的英雄壮举仅用勇敢形容是不够的,你能再送他们几个赞颂的词吗?随机板书:豪壮

  ⑧ 再次出示壮士的解释,齐读,配乐读。

  ⑨ 概括小标题,出示:选择绝路

  4、师小结:这节课,我们领悟了“壮士”的深刻内涵,还学习了用小标题的方法理清了写作顺序,出示齐读。五壮士再继续阻击敌人的过程中,浴血奋战,其中的悲壮感天动地,下节课我们继续学习。

  四、读写结合

  1、指板书,班长马宝玉一个斩钉截铁的抉择,谱就了五壮士英雄的篇章。这个词多用在英雄人物上,形容态度坚决果断。

  2、比如这句,出示例句。

  3、用好这个词,要交代清楚在什么情况下,说的内容,说过后的行动。

  4、学生练写,展示。

  5、同学们学得好,用的更好,这就是学以致用。

  五、总结全文

本文已影响
网友评论

Copyright © 2006 - 2016 XUEXILA.COM All Rights Reserved

学习啦 版权所有