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《了解静电》优秀教案设计

学习啦【学习方法指导】 编辑:炎婷 发布时间:2016-09-28

  静电是一种处于静止状态的电荷,人体活动时,皮肤与衣服之间以及衣服与衣服之间互相摩擦,便会产生静电。下面是学习啦小编为大家整理了解关于静电的教案设计,希望对你们有帮助。

  了解静电教案一

  活动目标:

  1、初步了解感知“静电”现象,熟悉摩擦生电。

  2、 通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,并学习用完整的语句描述自己探索的过程和结果。

  重点难点:

  1、了解“静电”这一科学现象,知道“摩擦生电”的科学原理。

  2、充分体验身边的科学,产生在生活中发现、探索与交流的兴趣。

  活动过程:

  一、以魔术的形式导入活动,引起幼儿观察和探索的兴趣。

  1、表演魔术将吸管拿在手上舞一圈,然后轻轻靠近纸片,让幼儿观察吸管有什么变化,又把吸管藏到桌子底下边摩擦边说“变变变”,在拿出来轻轻靠近纸片,让幼儿观察有什么变化。

  2、幼儿自由表述观察的结果:“小纸片自己蹦上了吸管”。学习用完整的语句来描述。

  二、通过揭秘魔术,感知摩擦生电的现象。

  1、对刚才的现象进行猜测和交流。

  师:“为什么小纸片会自己蹦到我的吸管上呢?”

  幼儿猜测讨论,可以让幼儿摸摸吸管,看看有没有胶水或浆糊在吸管上,鼓励幼儿根据自己的生活经验,扩展思路来思考。

  2、幼儿动手操作,验证自己的猜测。

  师:“小朋友,你们猜了这么多的方法,是不是这样的呢?自己动手去试试,当吸管靠近碎纸片时,小纸片会主动地跳到吸管上吗?”

  提供小木棍、小玻璃棍、吸管、小毛巾、碎纸片等材料让幼儿尽情的操作,教师一边观察一边引导。

  3、小结自己的实验

  师:“谁学会变这个魔术了,来表演给大家看”。

  幼儿将自己成功或不成功的经验进行展示,把使用各种材料操作的情况和结果,用完整的语句表述出来。

  三、总结结束

  “摩擦生电”是一种静电现象,就是两个物体互相摩擦,没有摩擦或摩擦的时间力度不够都没办法产生静电。在日常生活中遇到过很多的静电现象,梳头的时候头发飘起来,脱衣时候有声音和点点火花。被静电“电”到了会有疼和麻的感觉。

  教学反思

  本活动通过幼儿自己动手操作,在亲身体验中获得了丰富具体的感性经验,同时理解了“摩擦生电”这一科学现象,了解日常生活中的静电现象,活动充分激发了幼儿的好奇心和探索欲望,使幼儿在积极探索中热爱科学,热爱生活并激发幼儿主动学习的动力和信心。不足之处是幼儿在动手操作的时候课堂程序显得有些混乱,在表述自己的操作过程时,有些词不达意。有些幼儿操作实验没有达到预想的结果时,显得急躁和失去耐心。

  了解静电教案二

  活动目标

  1、激发好奇心和科学探索的欲望。

  2、能大胆的去尝试、探索与发现。

  3、在游戏中初步感知、了解“静电”现象,熟悉磨擦生电。

  活动过程

  一、以魔术的形式导入活动,引起幼儿观察和探索的兴趣。

  1、师魔术导入。

  (出示吸管)将吸管拿在手上舞一圈,然后轻轻靠近纸片,让幼儿观察吸管是否有变化;然后将吸管靠在头发上面边磨擦边说“变变变”,再拿出来轻轻靠近纸片,用眼神或动作提示幼儿观察吸管上的变化。

  2、幼儿自由表述观察结果:“小小的纸片自动地蹦上了吸管。”

  二、 通过对魔术的揭秘,感知摩擦生电现象。

  1、对现象进行猜测、交流。

  指导语:“为什么小纸片主动跳到了我的吸管上,猜猜我是怎么来变这个魔术的呢?”

  幼儿猜测讨论。教师可以让幼儿亲手摸一摸吸管,试试究竟有没有他们猜到的胶水或浆糊粘在上面,同时鼓励幼儿联系已有生活经验,扩宽思路来想象。

  2、幼儿动手操作、验证自己的猜测。

  (1)指导语:“小朋友,你们猜了这么多的方法,是不是这样呢?现在自己去试试,当吸管靠近碎纸片时,小纸片会主动地跳到吸管上吗?”

  提供吸管、碎纸片等材料让幼儿尽情操作,教师观察、引导。

  (2)指导语:“谁会变这个魔术?请告诉我们你是怎么变的?”

  幼儿将自己成功或不成功的经验进行展示,并表述。

  3、小结,认识“摩擦生电”是一种静电现象。

  (1)师重新演示桌面上的“摩擦生电小魔术”,突出吸管在头发上摩擦这一动作。

  幼儿描述观察所得,巩固学习词语“摩擦”。

  (2)指导语:“你们想不想再变一次魔术?”

  幼儿再次操作,巩固对摩擦生电的认识。

  (3)师对操作过程进行小结:“吸管经过磨擦后,轻轻靠近小纸片,小纸片就会‘跳’上来了。这是一种生活中常见的静电现象。”

  (4)幼儿认识、复述词汇“摩擦生电”、“静电”。

  三、创设两种情境,让幼儿在合作与独立操作中体验物体间静电现象的产生过程,了解静电与生活密切相关。

  1、幼儿集体进入操作情境

  1:自动航行的小船。

  (1)指导语:“有了静电的吸管除了可以吸引小纸片,还能做别的事情吗?这里有许多的纸船停在水边,请你用带有静电的吸管去靠近它们,看看有什么变化?”

  (2)幼儿到水盆边自由操作。

  (3)师指导重点:突出对吸管与头发摩擦后靠近小船会产生静电的认识。“你的小船有什么变化?你是怎么做的?”“每次吸管靠近小船,小船都能航行吗?为什么?”

  2、幼儿集体进入操作情境

  2:会飞的柳条。

  (1)请个别幼儿上台用带有静电的吸管去靠近柳条,看看有什么变化?

  (2)师小结:“用摩擦后带静电的吸管轻轻靠近轻薄或细小的材料时,它们都动起来了,这就是静电的力量。”

  四、在多媒体的播放和交流中进一步感受认识静电现象。

  1、讨论与交流自己的生活体验。

  师:“你在生活中曾遇到过静电吗?”

  幼:(回忆自己生活中的静电现象)如:在干燥的日子和小伙伴拉手时被“电”到,梳头时头发根根竖起,脱衣时“滋滋啦啦”的声音和点点火花……

  2、观看多媒体,感知静电是一种常见的生活现象。

  五、活动延伸。

  在活动区中投放多种材料如毛衣、布、皮毛、碎块、胶棒、玻璃棍、铁质小棒、碎小纸片与塑料片等让幼儿自由选择操作,体验它们之间的静电现象。让孩子们通过实验操作,自己去发现问题。慢慢的了解,并不是任何东西磨擦后都能将纸吸起来。

  幼儿在自由操作实物、体验更多静电现象中自然结束。
 

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